《英語學習》2022年總目錄

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熱點·觀點

04/01 外語課程與思辨能力的培養/ 濮實

09/01 思辨能力與英語教學/ 鄭鴻穎

14/01 批判性思維培養與語言學習相融合的實踐探究/ 陳則航

20/01 小學英語教學中批判性思維培養之道/ 熊艷艷

04/02 優化高中英語課堂提問結構的三個維度/ 侯云潔 王文芳

10/02 如何通過設問強化閱讀理解/ 周琳 王秋穎

15/02 閱讀教學中如何通過設問加深理解，發展學生思維？/ 李可馨 冀小婷

21/02 深入閱讀文本促進口語表達的設問策略實踐研究/ 陳彥竹 文軒

27/02 基于學生口頭產出的初中英語閱讀問題設計探析/ 姚彬

04/03 以文化人——文化教學的課標理念與課堂實踐/ 武銀強 武和平

13/03 英語教學中如何讓文化育人價值從“說教”走向“生成”—— 以在初中開展項目式教學實踐為例/ 文偉

19/03 在跨學科項目式學習中培養學生文化意識—— 以校園公眾號文章撰寫為例/ 胡欲曉

24/03 小學英語讀寫教學中文化意識的培養——以人教版小學《英語》（一年級起點）六年級下冊Unit 6 Summer Vacation Project Time板塊為例/ 李云霖 王葉知

04/04 努力推進新時代義務教育英語課程建設新發展——訪《義務教育英語課程標準》修訂組組長梅德明/ 梅德明 《英語學習》編輯部

18/04 全面和準確把握英語課程內容是落實課程目標的前提/ 王薔

34/04 談核心素養的內涵、特點及培養途徑——訪《義務教育英語課程標準》修訂組專家王守仁/ 王守仁 《英語學習》編輯部

04/05 論如何在課程改革中創造性地使用傳統的教學法/ 劉道義

10/05 英語學習中的背誦/ 劉瑩

15/05 意義·形式·策略：指向自主學習的小學英語背誦活動設計/ 曾水平

20/05 背誦是打開英語學習之門的鑰匙/ 王衛華

26/05 英語學科核心素養視域下的背誦：意義審辯、內容選擇與活動重構/薛海燕

33/05 淺談背誦在閱讀技能培養中的作用/ 楊立民

04/06 研讀并利用教材中的聽力文本組織語言實踐活動/ 蔣京麗

10/06 高中英語聽力文本解讀和教學策略探究/ 劉桂章 周小熙

17/06 例談初中對話類聽力文本的解讀維度——以人教版《英語》（Go for it!）九年級全一冊Unit 10 Section A 2a-2b聽力文本為例/ 熊亦波 李威峰

22/06 基于三維語篇研讀拓展初中英語聽說教學設計思路—— 以滬教版初中《英語》七年級下冊Unit 4 Listening板塊為例/ 黃銀玲

29/06 基于聽力文本解讀的小學英語聽力教學策略/ 彭春柳

04/07 關于面向英語教師的學術講座設計的思考/ 冀小婷

09/07 學術講座點亮教師專業發展之路/ 王志強

13/07 借助學術講座 提升教師素養/ 雷霞輝

18/07 期待與生成：依托學術講座資源提升教師專業素養的實踐活動——以英語教師語篇專業素養發展為例/ 卞金華 陳國安

04/08 立足“雙減”背景，以作業撬動英語課堂教學質量的提升/ 蔣京麗

10/08 基于單元產出大任務的小學英語作業設計與實施/ 王芳 武茜

17/08 基于新課標理念，聚焦單元視角下綜合性與延展性作業的設計探究——以外研版小學《英語》（一年級起點）五年級下冊Module 7為例/ 樊波 胡珂

25/08 小學英語作業項目的質量管理與設計實施——以浙江省編《小學英語作業本》為例/ 鄭文

31/08 “教—學—評”一體化理念下指向作業本質的作業設計原則/ 李威峰

04/09 單元整體教學視角下的寫作教學——以外研版《英語》八年級上冊Module 9 Population為例/ 張金秀 蔡瓊

11/09 英語單元整體教學中讀寫結合的實踐策略/ 李寶榮

17/09 基于單元整體設計的高中英語寫作教學實踐 / 陳玉松 張強

23/09 高中英語“學用評一體化”寫作教學實踐探索/ 付繪 楊甜

04/10 主題、話題和主題意義的區別及其對基礎外語教學的啟示/ 葛炳芳

10/10 中小學英語主題教學：從概念理解到實踐改進/ 張金秀

16/10 探究小學英語單元主題意義：內涵、問題與建議 / 左小玉

21/10 小學英語主題意義探究存在的問題及分析/ 王春暉

04/11 口頭報告在英語教學中的應用/ 林巖

09/11 “以終為始”設計英語口頭報告/ 謝慧萍

04/12 談指向促學的英語課程非教材教學資源的選擇和利用/ 陳新忠

08/12 英語課外學習素材的選擇和使用/ 錢小芳

特稿

34/05 當前我國基礎外語教育的意義、機遇與創新——訪上海外國語大學教授束定芳/ 束定芳《英語學習》編輯部

專題

33/02 小學英語與科學融合學習的內涵及課堂構建/ 王建平 李振東

38/02 “英語+科學”賦能小學英語實踐活動課程構建/ 關亞欣 王曉東

43/02 英語·科學融合課學習目標及活動的研究—— ROCKS一課的設計與實踐為例/ 穆寅躍 范穎

48/02 CLIL理念對英語教師學科素養培養的啟示—— 以Light Up Science教材使用為例/ 苗占京 賈欣

37/06 外語教學中的文化意識培養/ 羅少茜 陳香君

42/06 基于逆向設計的初中英語單元教學設計——以外研版初中《英語》七年級上冊Module 10 Spring Festival為例/ 倪文娟 張子璇

47/06 指向自主閱讀能力培養的英文橋梁書研究/ 張常娥

52/06 小學英語高年段科普文讀寫結合研究實踐探索—— 以A Snake Wrangler為例 / 郭曼 林紅

26/10 基于診斷測評提升教師的教學能力和評價素養/ 蔣京麗

32/10 指向推斷能力培養的初中英語聽說教學實踐與反思—— 以北師大版《英語》九年級Unit 5 Lesson 14為例/ 司麗娜 侯長柏

37/10 基于診斷測評提升初中生英語口語提問能力的課例分析/ 張宏佳 趙月霞

42/10 基于診斷測評實現初三英語閱讀能力教、學、評一致性的課例研究/ 蔣鈺婷 李珍珠

47/10 基于診斷測評提升初中生語篇銜接與連貫能力的教學實踐與思考/ 揭佳趙月霞

52/10 基于三維動態語法觀的初中英語被動語態語法教學實踐與例析/ 朱文娟

13/12 初中英語聽說整合教學目標設定的評價標準和路徑/ 蔡超一

18/12 初中英語聽說整合教學中情境創設的評價標準與路徑/ 林瑩

23/12 初中英語聽說整合教學課堂評價表的優化設計/ 郭玥

28/12 基于“五維兩翼”的初中英語聽說整合教學作業設計評價—— 以對10份作業設計的總體分析為例/ 邵葵

教學前沿

30/01 主題單元視角下發展學生語言意識的理念和實踐/ 張金秀 國紅延 周潔向瑞方

36/01 如何根據英語新聞的語篇特點指導學生讀英語新聞/ 李躍 陳新忠

42/01 利用微視頻教學資源，進行單元整體教學設計/ 趙文娟 李偉

48/01 小學英語骨架文本中思維訓練的鋪展/ 顧小亮

53/02 探索閱讀圈的有效途徑 賦能高中英語閱讀教學/ 鄧勇

30/03 基于英語學習活動觀的單元詞匯作業設計/ 陳瓊

37/03 初中英語聽說教學中循環式課堂活動的實踐探索/ 王莉

42/03 主題范疇統整視閾下的初中英語復習教學范式與實踐/ 張泰剛

46/03 主題意義探究引領下的小學英語單元整體教學策略——以外研版小學《英語》（一年級起點）五年級下冊主題單元“A Great Present”為例/ 王芳 武茜

52/03 語言·思維·心智·人文——讀寫整合教學中有效問題設計實例探究/ 張春良

46/04 讀寫結合的英語教學研究/ 錢小芳

52/05 中學英語單元整體教學設計與實施路徑——以北師大版高中《英語》（2019 年版）選擇性必修一Unit 3 Conservation為例/ 李寶榮 國紅延

58/05 貫通課堂內外，提升閱讀素養——以多源文本融合式閱讀引導課外英語閱讀教學實踐/ 王蘭英

57/06 高中故事閱讀教學中設問的層次性、整體性和生成性原則/ 張佩云趙雪竹

23/07 逆向設計理念指導下的小學英語對話課教學設計——以人教版小學《英語》（PEP）六年級下冊Unit 4 Part BLet’s talk為例/ 陸霞飛

29/07 Checkout time板塊教學問題診斷及改進策略/ 曹偉華 張琦

35/07 “一圖多用”提升小學英語教材圖片資源利用實效/ 吳洪菲

40/07 基于單元主題意義探究的小學英語繪本教學初探—— 以“麗聲北極星分級繪本”第四級Lorna Is Upset為例/ 管玲 田靜

45/07 指向深度學習的初中英語讀寫結合教學實踐探究/ 孫曉慧 陳則航 潘琳曹賽 孫萬磊

51/07 基于英語學習活動觀的初中英語讀寫教學探索/ 李艷

43/08 運用EDIPT模型開展基于教材的高中英語項目式學習——以人教版高中《英語》選擇性必修第二冊Unit 1 Reading and Thinking板塊為例/ 林達珂 駱琤

49/08 活動觀視域下以促進思維品質提升為目標的高中英語群文閱讀教學實踐 / 張誠 林姝 劉并蒂

46/09 從教、學、評一致性的視角探討英語考試命題改革/ 扈華唯

53/09 指向深度學習的高中英語學科項目化學習實踐/ 孫梅 隋人珠 矯興華

59/09 范文在初中英語寫作教學中的意義與應用/ 葛婷婷

65/09 講好中國故事 傳播中國聲音——北京市東城區中小學生“用英語講中國故事”活動的實踐與思考/ 李莎 曹天驕

57/10 通過多元支架提升小學英語詩歌教學實效——以北師大版小學《英語》（待出版）五年級上冊Unit 1 Lesson 1 A Poem for All Seasons為例 / 徐曉雪 林紅

63/10 “問題導向”下的英語繪本閱讀教學實踐探究/ 陳志豪

20/11 “穿老鞋走新路”的可能：新課標下舊教材使用建議—— 以外研版《英語》（三年級起點）四年級上冊Module 5為例/ 魯子問

25/11 關于中小學生英語演講與辯論能力系統化構建的思考與實踐——以南京外國語學校及南京外國語學校方山分校英語教學為例/ 朱善萍

29/11 例談Recycle板塊在小學英語復習教學中的應用/ 張丹燕

34/11 以寫促讀理念下中學英語報刊批注閱讀的實踐探索/ 郭穎 徐國輝

41/11 通過原版小說師生共讀項目促進學生學習能力和思維品質發展/ 劉鵬程韓雪敏

46/11 主題意義引領下的高中英語語法教學任務鏈設計探究/ 徐靜芳

52/11 單元整體視角下優化高中英語作業設計的實踐與探索/ 王慧

58/11 指向自主學習能力培養的初中英語整本書閱讀教學實踐/ 胡波 羅來莉祝鳳

39/12 英語小說文本讀后續寫微劇本教學實踐——以《多維閱讀》（第20 級）Lesson from Lea為例/ 王群 蔣宇紅

44/12 指向思維能力提升的小學英語整本書泛讀教學中的問題鏈設計——以《麗聲妙想英文繪本》（第七級）Toad Swims for His Life!為例/ 陸玉仙

49/12 基于單元整體視角的小學英語作業設計——以人教版小學《英語》（一年級起點）六年級下冊Unit 5 Nature and Culture為例/ 肖悅 尹宏 程燕

54/12 基于主題意義探究的高中英語單元整體教學問題及改進/ 呂曉雅 王燕

調查與研究

25/01 “雙減”背景下北京市初中學業水平考試英語聽說機考的反撥作用研究/ 馮輝 陳鑫 劉潔新

40/04 高中英語課堂范例支架的有效性研究/ 羅曉杰 馮心怡

39/05 優秀小學英語教師講解技巧的使用策略分析/ 黃錫汝 羅曉杰

45/05 基于SOLO評價理論的初中英語概要寫作課例研究/ 王永祥 霍藝紅 花蕾

15/11 基于“優診學”的高中英語閱讀診斷測評實驗研究/ 董連忠 金娜何曉陽

33/12 初中英語課堂打斷糾錯對學生即時口語輸出的影響分析/ 劉俊婷 劉娜

英語教育微信談

36/08 英語閱讀素材的數據驅動型改編——以2022年高考英語閱讀素材為例/ 李芷瑩 金檀

30/09 高考英語閱讀理解認知能力考查目標分析——以2022年高考英語閱讀理解為例/ 鄭梓雯 黃麗燕

39/09 2022 年高考英語解析研討發言摘登/ 趙杰 李靜 趙繼光 李鵬 高功揚

思享匯

53/01 中小學英語讀寫結合教學的現狀及實施路徑——《2021 K-12英語閱讀教育讀寫結合專題研究報告》節選/ 中國英語閱讀教育研究院

57/01 走進劍橋大學圖書館群/ 劉佳雨

58/02 小學英語拼讀教學探究——《2021 K-12英語閱讀教育拼讀教學專題研究報告》節選/ 中國英語閱讀教育研究院

55/03 走近英式下午茶文化/ 陳玲玲

56/07 學科育人新思路——對在中學英語教學中滲透生涯教育的思考/ 賴中平

56/08 打通“卡點”，在三個關聯中反思——關于小學英語教師參加學術講座培訓如何實現自我指導的思考/ 王建平

書房鏡像

53/04 從語法知識到語法意識——《新視角英語語法：英語語法你不知道的那些事》述評/ 冀小婷

54/08 洞悉新理念 掌握新技能 落實新標準——《改什么？如何教？怎樣考？——義務教育英語課程標準（2022年版）解析》編輯推薦/ 吳飛范海祥

外指委教學典型案例選登

64/11 通過小學英語系列微課促進區域教育均衡發展——以東莞市為例 / 張凝龍勝

59/12 “雙減”背景下小學英語RLPR教學模式的構建與實施/ 高小蘭 董金偉

英美散文學習與賞析

63/01 How to Tell a Story (Extract) / Mark Twain

62/02 The Thing Called Intuition / Henry Louis Mencken

60/03 Beethoven’s Centenary (Extract) / George Bernard Shaw

59/04 Habit (Extract) / William James

62/05 Why Explore Space (Extract) / Ernst Stuhlinger

61/06 The Literature of Knowledge and the Literature of Power (Extract) / Thomas De Quincey

60/07 The Author’s Account of Himself / Washington Irving

60/08 Egdon Heath (Extract fromThe Return of the Native) / Thomas Hardy

69/09 On Doors / Christopher Morley

視野

66/01 《一個青年藝術家的畫像》與喬伊斯的現代愛爾蘭人神話重構/ 黃瀟

66/02 蒲柏的宗教世界觀和新古典主義文藝思想/ 耿瑞

64/03 有印第安人存在的美國史/ 王偉濱 江琳琳

70/03 英語寫作略談：細心閱讀文本，精準把握詞義/ 徐海銘

63/04 “真理的穩定性”：約翰遜莎評中的理性觀/ 馬一寧

66/05 生存倫理視角下的《木魚歌》/ 陳婷婷

65/06 偉大詞典的偉大主編——《牛津英語詞典》的首任主編詹慕斯·默睿/ 程麗霞 陳國華

64/07 兒童小說中的悼亡：和孩子們共讀《靠近寶寶》/ 王偉濱 江琳琳

70/07 英語寫作略談：寫出有效有力、簡潔平易的句子/ 徐海銘

64/08 口譯員在“私下對話”中的角色表現—— 基于眼神互動和話輪轉換的案例分析/ 朱珠

66/10 《簡·愛》中理想化的英國民族身份（上）/ 張靜波 張雪寧

67/11 《簡·愛》中理想化的英國民族身份（下）/ 張靜波 張雪寧

63/12 王國維詞英譯中境界的重構——《點絳唇·屏卻相思》英譯的三個途徑/ 徐軍

68/12 英語寫作略談：如何寫好主題聚焦、邏輯連貫、過渡自然的段落？/ 徐海銘 莊甘霖

卷首語

01/01 英語教學中的關鍵環節和真實問題/ 徐浩

01/02 語言相關事件與跨文化體驗/ 徐浩

01/03 文化教學中的“日常體驗”/ 徐浩

01/04 寫在2022 年版義務教育課程標準發布之際/ 徐浩

01/05 外語教育創新的內容與形式/ 徐浩

01/06 文體與寫的能力的考查/ 徐浩

01/07 教師的發展與成長同樣需要支架/ 徐浩

01/08 作業是課堂教學與課外學習的接口和紐帶/ 徐浩

01/09 寫的活動與寫作教學/ 徐浩

01/10 更加注重主題意義達成的過程/ 徐浩

01/11 口語表達訓練中的“排練”/ 徐浩

01/12 英語學習資源再認識 / 徐浩