基于學(xué)生自主管理的開放型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)探索

田曉麗 王彩麗 曹玉賢 張國(guó)輝

（1.長(zhǎng)江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，湖北 荊州 434025；2.長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院，湖北 荊州 434025）

0 引言

在“雙一流”的建設(shè)背景下，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究都離不開實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，而開放型實(shí)驗(yàn)室正是現(xiàn)代高校重點(diǎn)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也要求“建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有重要的作用[1]。高校科研平臺(tái)的開放程度與建設(shè)水平是衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室開放的目的就是將優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)普及和共享，為喜歡科研的師生提供更廣闊的舞臺(tái)，從而在科學(xué)研究中有更多的創(chuàng)新和成果[2]。開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)踐教學(xué)生命力的源泉，也是開放型實(shí)驗(yàn)室全面建設(shè)的前提和基礎(chǔ)[3]。探索一種適合開放型實(shí)驗(yàn)室管理的新模式是目前高校科研平臺(tái)管理需要改革和研究的方向[4，5]。國(guó)外的許多實(shí)驗(yàn)室開放程度非常高，很多公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)全校師生實(shí)行全天24 h開放，學(xué)生實(shí)行一人一卡制，可用門禁卡刷卡進(jìn)出實(shí)驗(yàn)區(qū)域[6]。長(zhǎng)江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院非常注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，專門設(shè)有公共的開放實(shí)驗(yàn)室和公共實(shí)驗(yàn)區(qū)域。開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)行雖然有不足之處，但也一直在分析原因，探索以學(xué)生為主體的自主管理新模式，希望能夠?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)平臺(tái)的自主管理提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。

1 建設(shè)自主管理開放型實(shí)驗(yàn)室的必要性

1.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力

開放型實(shí)驗(yàn)室可以改變傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)方式，由“教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)探索，教師輔助指導(dǎo)”的新模式。學(xué)生以前實(shí)驗(yàn)課只是機(jī)械操作老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，現(xiàn)在可以從自主選題、自主組合團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和歸納總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)全部實(shí)現(xiàn)自主管理。在實(shí)驗(yàn)過程中，一方面通過自由組合團(tuán)隊(duì)，各成員分工明確，既培養(yǎng)了一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又提高了實(shí)驗(yàn)效率；另一方面學(xué)生在自主管理過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更廣泛的問題，可以自己通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、教師等渠道獲得解決方法，真正的自己動(dòng)腦思考，變被動(dòng)為主動(dòng)。

1.2 有效解決目前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式上的一些問題

隨著我國(guó)高校科學(xué)研究的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模逐漸增大，建設(shè)形式也發(fā)生很大的變化，儀器設(shè)備也越來越先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更具有了開放性、創(chuàng)新性和研究性的特點(diǎn)[7]。開放型實(shí)驗(yàn)室在科研中更具有多樣性，這不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)技能提出了苛刻的要求，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的巨大需求。為充分提高設(shè)備的產(chǎn)出效率，管理人員要統(tǒng)籌安排設(shè)備的使用時(shí)間，設(shè)備每次借、還、使用教需要管理人員投入大量的精力，耽誤了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間。解決這些問題的最好辦法就是充分利用實(shí)驗(yàn)的主體，給予學(xué)生充分的“自主”而非“自由”，建立學(xué)生自主化管理的新模式。實(shí)驗(yàn)室管理人員將工作重心從“管”轉(zhuǎn)移到“理”，從學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室到離開實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)合理的引導(dǎo)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都清晰明了，有章可循[8]。

2 自主管理開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)措施

2.1 建立嚴(yán)格的培訓(xùn)考核制度

為保證開放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的正常運(yùn)行，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)。培訓(xùn)包括各種儀器的操作使用技術(shù)和安全教育，只有考核通過者才有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，未經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)者一律不允許操作儀器設(shè)備。儀器的使用培訓(xùn)采取集中講解與具體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的每位實(shí)驗(yàn)人員講解實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)，一旦遇到緊急情況應(yīng)該采取的應(yīng)急措施等。學(xué)院每年集中組織學(xué)生進(jìn)行2 次安全教育培訓(xùn)和消防演練，將安全教育視頻資料和安全管理手冊(cè)發(fā)放給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故能力。

2.2 建立自主管理制度

為提高儀器設(shè)備的使用效率，方便學(xué)生及時(shí)共享多臺(tái)儀器完成自己的課題，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天24 h 開放，這就需要有一個(gè)合理的開放型實(shí)驗(yàn)室自主管理制度，比如，制定“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備管理制度”“實(shí)驗(yàn)室危廢化學(xué)品處理制度”“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度”以及相應(yīng)的“實(shí)驗(yàn)室損壞賠償制度”等方面。制度制定好以后，要將其做成展板上墻或者印制成手冊(cè)，保證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人手一本。有了制度以后，學(xué)生就可以參與實(shí)驗(yàn)室的自主管理，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的管理責(zé)任。

2.3 建立自主管理模式

實(shí)驗(yàn)過程的自主管理模式逐步由傳統(tǒng)方式向數(shù)字化方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控錄像。學(xué)院有專門的大型儀器管理平臺(tái)，大型儀器實(shí)驗(yàn)預(yù)約也由以前的紙質(zhì)登記本登記逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)遠(yuǎn)程預(yù)約。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有專門的學(xué)生網(wǎng)格員，負(fù)責(zé)每間實(shí)驗(yàn)室的儀器的維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)故障的儀器及時(shí)上報(bào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)老師，保證各個(gè)儀器及時(shí)維修，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高實(shí)驗(yàn)效率。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查，如消防設(shè)施檢查、安全通道檢查、水電路檢查、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)檢查、實(shí)驗(yàn)室廢棄化學(xué)品和廢液回收檢查等。負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理，合理安排值日生每天打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，不留死角，凈化實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

3 實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)成效評(píng)價(jià)

3.1 自主管理能力提高

學(xué)生是一支擁有高科技文化素養(yǎng)、充滿活力并且特別容易接受國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)的生力軍。通過總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主管理開放型實(shí)驗(yàn)室后，儀器設(shè)備使用效率明顯提高，實(shí)驗(yàn)室資源利用率也提高了，危險(xiǎn)化學(xué)品的管理規(guī)范了，設(shè)備損壞率逐漸降低，儀器配件丟失的現(xiàn)象減少，試驗(yàn)時(shí)間扎堆的情況也就明顯改善了，實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生整潔干凈了。實(shí)驗(yàn)室的自主管理，既提升了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，又發(fā)揮了開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式的示范輻射效應(yīng)。

3.2 創(chuàng)新能力提高

在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所有限的條件下，開放型實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室空間的充分利用，實(shí)現(xiàn)物盡其用，提高儀器設(shè)備的利用率，也會(huì)有更多的成果產(chǎn)出。近年來，開放型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以國(guó)家自然科學(xué)基金和省基金等科研項(xiàng)目為牽引，依托學(xué)科建設(shè)，通過科研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，學(xué)生自主管理、自主創(chuàng)新，取得了豐碩成果。研究生參與完成多項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，發(fā)表的高水平文章數(shù)量也逐年增多；研究生就業(yè)率明顯提高，許多畢業(yè)生去了相關(guān)的企事業(yè)單位，還有多位同學(xué)選擇繼續(xù)深造。開放型實(shí)驗(yàn)室鼓勵(lì)本科生參加校級(jí)和省級(jí)大學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生食品工程虛擬仿真大賽等各類科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造科技成果，提高實(shí)踐能力。為營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參加食品創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院每年都會(huì)舉辦一次食品科技文化節(jié)。學(xué)生可以在開放型實(shí)驗(yàn)室中制作活動(dòng)中所用的冰激凌、餅干、果汁、酸奶、啤酒等。整個(gè)生產(chǎn)工藝流程需要學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作技能，這也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)食品科學(xué)知識(shí)的熱情，發(fā)揮了科學(xué)創(chuàng)新精神。

4 結(jié)語

通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開放模式的探索，開放實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)了師生間的交流，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高了學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然目前也仍存在一些問題，比如學(xué)生管理的積極性維持時(shí)間短、學(xué)生管理員工作銜接不順暢、實(shí)驗(yàn)室更高效化和科學(xué)化有待于加強(qiáng)、學(xué)生管理員的獎(jiǎng)勵(lì)政策等[9]。因此，實(shí)驗(yàn)室開放問題的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的且需要不斷創(chuàng)新的工作，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，還需要去進(jìn)一步進(jìn)行管理體系整體優(yōu)化和管理考核等創(chuàng)新，還需要在不斷科學(xué)論證和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上逐步完善各個(gè)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供條件和奠定基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放的持續(xù)健康綠色發(fā)展[10]。

高校建立開放型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的根本出發(fā)點(diǎn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型及全面發(fā)展人才，無論何種管理模式與運(yùn)行機(jī)制都不能脫離這個(gè)根本目標(biāo)。以這個(gè)目標(biāo)為支撐，繼續(xù)加大開放運(yùn)行的探索力度，充分發(fā)揮開放型實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐創(chuàng)新中的示范輻射作用。開放型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)一定要注重觀念的轉(zhuǎn)變和制度的創(chuàng)新，以新思路作為突破口，先于創(chuàng)新實(shí)踐，切實(shí)提高開放型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)效性，充分體現(xiàn)開放型實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研中的價(jià)值。