中職學校物流服務與管理專業教學研究

江蘇省蘇州絲綢中等專業學校 沈 婷

新時代背景下，物流行業的發展非常迅速，并且基于各行各業的需求，物流行業也有了新的革新和發展。絲綢產業作為我國經濟發展中非常具有特色的一個產業，不僅能進行文化輸出，也能促進經濟貿易的發展。無論是在國際還是國內市場，絲綢產業的需求都為經濟的向前邁進發揮了積極力量。面對絲綢產業的需求導向，中職學校物流服務與管理專業在教學當中，也應該用發展的眼光看問題，針對絲綢產業的需求，轉變教學中的觀念和方法，從而為中職學校物流服務與管理專業的中職學生奠定良好就業基礎，形成良好就業觀。通過教學水平的提升，進一步使中職學校物流服務與管理專業的中職生能滿足絲綢產業的物流發展情況需求，從而在走出學校時就能更好地實現就業。

一、絲綢產業需求導向對物流發展的影響

（一）絲綢出口需求量的增多促進了跨境物流的發展

近幾年來，中國出口貿易不斷發展。在國家政策的大力支持下，越來越多的產業逐步走向了國際市場，極大地促進了自身的發展。一直以來，我國的絲綢產品在國際市場當中受到了非常熱烈的歡迎。許多國家的人們都對中國的絲綢文化情有獨鐘，這也促成了絲綢產業出口貿易的形成和發展。自古以來，絲綢的出口從沒有間斷過，古時的“絲綢之路”就是因為絲綢產業的發達而形成的。在新時期，“一帶一路”繼續傳承了絲綢之路的傳統，進一步為中國出口貿易的發展創造了條件，更好地促進出口貿易的發展。在這個過程當中，絲綢的出口也隨著“一帶一路”的形成和完善有了進一步發展。絲綢出口需求量的增多，也讓跨境物流有了發展的機遇。由于絲綢產品在運輸和保管當中有許多注意事項，因此在跨境物流當中，對于絲綢產品的運輸也形成了比較有特色的物流形式，從而保障絲綢產業出口的發展，特別是在中歐班列開通之后，絲綢的運輸以鐵路為主，出口到東歐國家。在這樣的背景下，對于中職學校物流服務與管理專業的教學也有了全新的要求。

（二）國內市場對絲綢的需求促進第三方物流發展

絲綢不僅輕薄柔順，并且十分的舒適。在床品、服裝等行業中，絲綢都有著非常廣泛的應用。在國內的市場當中，對絲綢的需求量是比較大的。尤其是近幾年來，隨著人們生活水平的提高，在絲綢產品的購買力上也有了很大提升，而絲綢產業在國內發展的區域是比較集中的，江蘇地區、浙江地區等都是我國絲綢的主要產地。隨著“東桑西移”工程的開展，在我國的西部地區，絲綢產業鏈也逐漸地得到了優化和升級，逐漸形成了“東絲西桑”的產業格局。在這樣的產業格局下，也促進了第三方物流的發展。國內市場當中，各個地區對于絲綢產品的需求都是不同的，并且基于我國線上購物的迅速發展，在提高了對絲綢產品的需求之外，也讓許多第三方物流融入了絲綢產業鏈的發展之中，這為絲綢產品的銷售和運輸提供了重要動力。因此，從國內市場來看，絲綢產品的需求導向也為第三方物流的發展提供了全新機遇。這也意味著，在中職學校物流服務與管理專業的教學中，要立足國內市場的發展情況，調整課程設置，并結合絲綢產業需求。

二、絲綢產業下的物流服務與管理專業教學現狀

（一）課程設置不合理

在絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的教學，是有著專屬于中職生特點的。中職生受年齡和發展水平的限制，接受能力、理解能力等都存在一定的限制，因此，在課程的設置上就變得非常重要。在當前的絲綢產業需求導向下，中職學校物流服務與管理專業的教學課程編排上存在許多不合理的內容。比如，一些課程比較難，雖然涉及了絲綢產業鏈中的物流服務與管理，但是內容比較深，并不符合中職生實際的發展需要。這樣的情況就導致了中職學校物流服務與管理專業教學無法起到良好的作用，中職生在這個過程中并沒有掌握實際有用的知識技能。在課程的設置上，也缺乏連續性，比如，高年級所學的內容比低年級所學的內容簡單，高低年級所學的課程之間沒有形成連接，一些課程知識在低年級學習了一冊教材之后，高年級又開始學習別的教材。

（二）實訓課程偏少

在絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業教學當中，除了要對物流服務與管理的相關理論進行教學之外，也需要加強實訓課程的教學。而現階段，很少有實訓課程來對中職生的實踐能力進行鍛煉。在絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的教學，只是進行理論的教學，對于相關實踐活動的開展并不重視。這就導致了雖然中職生在專業理論上有了一定的認識，但是由于缺乏實踐，所以無法積累經驗和技巧。在絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業開展實訓課程是非常有必要的，通過實訓課程，不但能促進中職生更好地了解絲綢產業需求導向下物流發展的情況，也能讓他們把理論結合到實際之中，通過實踐，進一步增長在絲綢產業需求導向下物流行業的運作模式和工作形式，從而為中職生就業奠定基礎。

（三）物流專業素養有待提高

目前，絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的教學當中，教師團隊的物流專業素養是有待進一步提高的。在擔任中職學校物流服務與管理專業教學工作的教師團隊當中，有一部分教師并不是本專業的教師，對于物流服務和管理專業的知識技能掌握的程度并不是很全面，所以也導致了絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的教學水平無法得到進一步提升。從這個角度來看，要通過中職學校物流服務與管理專業教師團隊物流專業素養的提升，來促進絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業教學水平的發展。

（四）缺少對絲綢產業需求的結合

想要更好地提升絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業教學水平，促進中職生在絲綢產業物流行業中的就業，就需要把了中職學校物流服務與管理專業的教學和物理產業相結合，進一步了解絲綢產業物流的形成和發展。同時，面對“一帶一路”和中歐班列的開通，也要結合絲綢產業對外發展的實際情況，建立起符合絲綢產業需求的教學模式。通過教學模式的改進，讓中職生更加深入地掌握中職學校物流服務與管理專業的理論和技能，從而培養實用型人才，更好地促進中職生在絲綢物流行業中的就業。中職學校物流服務與管理專業教學和物流產業的需求相結合，也要求在教學中堅持與時俱進的思維，積極探索絲綢產業在新時期的發展特點和需求，從而結合新時期絲綢產業的需求來制訂教學計劃。

三、提升中職學校物流服務與管理專業教學水平

（一）合理安排課程，完善教學體系

絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業教學需要合理安排課程，促進教學體系的完善，進而實現教學水平的提升。在教學體系的建立當中，要進行科學的規劃，其中最為基礎的環節就是在課程的安排上。在新時期，絲綢產業需求導向也有了新的變化，除了在國內市場對于絲綢產業的需求不斷增大，在國際市場上對于絲綢產業需求量也在逐步增大。在這樣的背景之下，就需要結合新時期絲綢產業需求的變化和發展來進行課程的設置，除了對物流服務與管理的理論，也需要融入其他相關的課程。在低年級主要以理論課程開展為基礎，并且融入絲綢發展歷史、國家市場發展、英文等課程。這樣就能讓中職生在學習理論的基礎上，也能掌握其他相關課程，為以后的學習和發展奠定基礎。到了高年級，可以將理論的學習進行深入，編排更為豐富的理論課程，并且融入現代絲綢行業的發展、物流的變化等相關課程。通過這些課程的設置，來進一步提高中職生對于絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理的認識和掌握。在課程進行了科學、合理編排的情況下，也能使教學體系更加完善，從而促進絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業教學水平的提升。

（二）開展實訓課程，豐富實踐內容

對于絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業的教學來說，想要更好地發揮出教學的效果，促進中職生的成長，就需要在實訓的課程上下功夫。實訓課程是需要從低年級貫穿到高年級之中的，在低年級的實訓課程當中，可以以較為基礎的實訓內容為主，比如，讓中職生設置絲綢產業區域內的物流路徑，模擬絲綢產業的物流形式。通過這些實訓的課程，來加強中職生對于絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業的認識。在高年級的實訓課程當中，可以提升實訓課程的難度，比如，設置跨境物流的模式，在其他國家模擬絲綢產業物流的形式等。通過這些實訓課程，讓中職生更加深入地掌握絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的知識和技巧，為中職生未來的發展和就業創造良好條件。除此之外，學校也要積極地開展實踐活動，比如，與物流公司進行合作，安排中職生進行實習。利用這樣的方式，讓中職生真正地融入實踐之中，在實踐當中更加具體、詳細地了解絲綢產業的物流發展，從而積累實踐經驗。通過實訓課程和實踐活動的開展，能進一步提升絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業的教學水平。

（三）提升專業水準，深化專業認知

想要提高絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的教學水平，教師團隊專業素養的提升也是非常重要。隨著新時期的發展，絲綢產業需求導向也有了新的變化，這就需要教師在專業知識和技能上有所提升。無論是什么專業的發展，都要具備與時俱進的思維，尤其是在當前的新時期之中，只有結合時代發展的特點，來提升專業水準，才能更好地提升自身的綜合素質。對于新時期的絲綢產業需求導向要有重新的認識，這樣在教學當中才能結合絲綢產業需求導向來進行物流服務與管理專業的課程教學。物流行業的發展隨著線上經濟的發展也呈現出了新特點，在這樣的背景之下，也要求教師對于信息化和科技的發展有全新的認識與理解。只有這樣，才能在絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業教學當中，不斷地提升專業水準，深化專業認知。在這樣的情況下，絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業的教學工作也能開展得更加順利，教師能為中職生在絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的學習課程帶來更加豐富多元的講解，從而提升中職生學習的興趣。

（四）聯系產業需求，做好職業規劃

面對絲綢產業需求導向的變化和發展，在中職學校物流服務與管理專業的教學當中，需要從絲綢產業物流發展的實際需求出發，來轉變教學的內容和形式，從而更加地適應絲綢產業物流的發展。不同區域、不用產業鏈之中的物流模式都是不一樣的，因此，在中職學校物流服務與管理專業的教學之中，要結合不同物流模式的不同需求來開展課程和實踐。這樣才能提升教學的效果，讓中職生在這個過程中能更加深入地掌握絲綢產業物流發展的實際情況，也逐步地讓中職生建立起物流發展的思維，從而指導中職生的學習和實踐。同時，為了更好提升絲綢產業需求導向下中職學校物流服務與管理專業的教學水平，也需要對學生進行職業規劃的教育工作。在進行職業規劃時，可以詳細地向中職生講解絲綢產業物流模式中每個環節、每個系統的相關操作流程和特點，讓中職生充分地掌握絲綢產業物流的真實情況，并從中選擇出自己偏好的崗位，這對于中職生未來的發展來說是有著重要意義的，做好職業規劃之后，也能促進中職生更好地對專業進行學習，進而提升絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業教學水平。

四、結語

綜上所述，新時期絲綢產業有著非常廣闊的前景。面對國內、國際市場需求的變化，絲綢產業物流的發展也會不斷地進步和發展，實現與絲綢產業需求導向的匹配。同時，在線上經濟不斷發展的時候，絲綢行業的物流發展需要時效性高和更加的便利。在這樣的背景下，也需要在絲綢產業需求導向下的中職學校物流服務與管理專業教學工作中融入信息化、科技化物流發展特點的內容，讓中職生能更加全面地掌握物流行業的情況。想要在絲綢產業需求導向下提升中職學校物流服務與管理專業的教學水平并不是一蹴而就的，而是需要長期的探索和研究。相信在社會、學校、教師的不斷探索之中，我們一定能在絲綢產業需求導向下促進中職學校物流服務與管理專業教學水平的提升。