幼兒音樂教學中融入游戲的作用及策略研究

李娟

摘? 要：在幼兒音樂教學中融入游戲的目的是更好地培養幼兒的音樂感知力，增強幼兒的情緒體驗，啟發幼兒欣賞音樂的自主意識。幼兒的自主意識萌生于興趣、情境等，教師可以據此組織開展游戲，將之融入音樂教學中，讓幼兒深刻體會音樂的魅力，培養幼兒的音樂素養。

關鍵詞：幼兒音樂；游戲活動；音樂感知力

在幼兒音樂教學中融入游戲活動，不僅可以高質量完成教學目標，還可以讓幼兒的音樂體驗更加生動、深刻，加深幼兒對于音樂知識的理解。

一、幼兒音樂教學中融入游戲的作用

1. 有利于促進音樂教學的實施

在幼兒音樂教學中充分融入游戲，不僅可以更好地激發幼兒的音樂學習興趣，還可以促進音樂課堂教學活動的順利開展。作為音樂教學內容的載體，游戲在音樂教學中能夠發揮引導作用。教師可以結合幼兒的心理特點和音樂教學任務開展游戲，建構幼兒對音樂的認知，激發幼兒的求知興趣。

2. 有利于提升幼兒的審美能力

音樂教學能夠培養幼兒的審美能力。在幼兒音樂教學中融入游戲，可以營造愉悅、輕松的學習氣氛，促使幼兒發現身邊的美，從而提升審美能力。除此之外，音樂游戲教學還能培養幼兒的協調能力，讓幼兒借助肢體語言將內心的情感表達出來，提高幼兒對美的表現力。

二、幼兒音樂教學中融入游戲的策略

1. 讓幼兒成為游戲的主角，培養幼兒的音樂欣賞能力

在幼兒園的集體生活中，幼兒會有表現自己的意愿。教師組織的游戲需要讓幼兒獲得存在感，讓幼兒在自主意識的驅動下感受、學習音樂。

例如，在教學兒歌《扮家家》時，教師可以組織幼兒開展他們普遍會感興趣的游戲“扮家家”，根據兒歌內容為幼兒分配角色，并準備角色所需要的道具（廚具、青菜的模型和娃娃等），讓幼兒一邊唱兒歌一邊游戲，促使幼兒快速掌握歌詞，加深記憶。同時，教師需要認真觀察，當幼兒唱歌走音時，教師可以示范引導。教師還可以圍繞歌詞內容為幼兒講解在家庭中“爸爸”和“媽媽”的辛苦，引導幼兒深刻理解這首兒歌的內涵，在此基礎上啟發他們按照自己的理解創新游戲內容，自主“扮家家”，根據兒歌的曲調，圍繞游戲的內容，編唱新的歌詞，由此培養幼兒的音樂欣賞能力。

2. 組織節奏感強的游戲活動，培養幼兒的音樂學習興趣

教師應該多組織開展節奏感強的游戲活動，以增強幼兒的音樂體驗。在幼兒參與的過程中，教師要善于啟發幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的音樂學習興趣。

例如，在教學《兩只老虎》這首兒歌時，教師可以引導幼兒把自己的身體部位作為樂器，學習如何把握節奏。在唱第一句時，幼兒的表現形式很豐富，不僅有拍手、拍肩的，還有拍自己小臉的；在唱第二句時，幼兒會輕輕跺腳；在唱到“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”時，幼兒的表現更是多種多樣，有拍腿的、有拍肚子的等。結尾一句，幼兒設計了“彈舌”的聲音。通過這一游戲活動，幼兒掌握了節奏，也鍛煉了想象力和創造力，并逐漸喜歡上音樂學習。

3. 創設融洽的游戲教學環境，讓幼兒體會音樂的魅力

教師在日常教學中應該注意觀察幼兒的個性特點和學習能力，在組織游戲的過程中了解每名幼兒的參與情況，分析幼兒感到緊張的原因，努力為其創設輕松、快樂的游戲教學環境，降低音樂學習的難度，讓幼兒體會音樂的魅力。

例如，在教學兒歌《我是一個粉刷匠》時，教師可以帶領幼兒用報紙制作帽子，再為幼兒分發刷子和小桶，讓幼兒做出刷墻的動作，創設融洽的游戲教學環境，促使幼兒輕松地理解歌詞，對音樂進行初步賞析，調動學習音樂的積極性。在幼兒初步理解歌曲后，教師可以展示曲譜，正式開展兒歌教學。曲譜教學是音樂教學中常見的教學環節，引導幼兒學習曲譜，可以為他們今后的音樂學習打好基礎，使其掌握音符的規律，并初步認知旋律和節奏。《我是一個粉刷匠》這首兒歌的旋律活潑俏皮、朗朗上口，不斷重復這段活潑俏皮、朗朗上口的旋律，能傳遞出喜悅的情感。教師在教學時可以指導幼兒用手做出左右搖擺的動作，讓歌曲更有趣味與活力，而且有助于幼兒掌握節奏，提高音樂教學效率。

游戲是引導幼兒學習音樂知識的有效方法。教師需要將游戲廣泛融入音樂教學活動中，讓幼兒在學中玩、玩中學，激發幼兒音樂學習的興趣。教師應善于策劃游戲開展音樂教學，讓幼兒成為游戲的主角，培養幼兒的音樂欣賞能力；組織節奏感強的游戲活動，培養幼兒的音樂學習興趣；創設融洽的游戲教學環境，讓幼兒體會音樂的魅力。

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