新媒體時代高校意識形態安全教育工作路徑研究

王 莉，楊 燕

（山東經貿職業學院a.財政金融系；b.科學與人文系，山東 濰坊 261011）

《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，“意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習、研究、宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務”。[1]高校意識形態安全教育工作不僅關系著整個經濟社會的穩定，也與大學生社會責任擔當和樹立正確世界觀、人生觀、價值觀有著密切聯系。

中國互聯網絡信息中心于2022年2月25 日發布第49 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，互聯網普及率達73.0%。[2]互聯網的飛速發展，促使微博、微信、QQ 等新傳播媒介的涌現，逐步改變著人們交流和傳播信息的方式。一方面優化了意識形態安全教育工作的平臺，拓展了意識形態安全教育工作的形式，疏通了意識形態安全教育工作隊伍間的阻隔，另一方面也為高校意識形態安全教育工作帶來了巨大的挑戰。

一、相關內涵界定

1.新媒體

相較于傳統媒體而言，新媒體是傳統媒體的繼承與創新。作為新型媒介形態，新媒體以大數據、云計算、人工智能等數字技術、網絡技術或通信技術為依托，承載了海量、碎片化信息。新媒體打破了時間和空間的束縛，具有即時性、互動性、海量性和無邊界性的特點。新媒體時代是社會發展進步的必經之路，各項工作的開展不能刻意回避新媒體，必須努力順應這個時代的特點，蹚出一條與新媒體相融合的嶄新道路。

2.高校意識形態工作

意識形態是國家的靈魂，體現了國家統治階級的執政理念，是一國國民精神和思想文化的集中體現。高校意識形態工作是通過開展有目的思想工作，有組織、有計劃地進行系統的意識形態宣傳和理論灌輸，增強師生的制度認同感和政治凝聚力。高校在培養社會主義事業建設者和接班人的同時，也肩負著傳播文化、交流文化的責任。高校必須認清形勢，牢牢掌握意識形態的領導權、管理權和話語權，傳播主流意識形態，堅守高校意識形態陣地。

二、新媒體時代加強高校意識形態安全教育工作的必要性

（一）加強高校意識形態工作是維護國家長治久安的關鍵內容

意識形態在國家安全中處于極其重要的地位，一個國家意識形態一旦出現問題，就如同引爆一顆定時炸彈，對國家安全會產生極大地負面影響。意識形態對于國家安全的重要作用，決定了意識形態安全工作開展的緊迫性和重要性，開展意識形態安全教育工作對于維護整個國家安全具有重大作用。高校作為傳播主流思想、傳授專業知識的重要陣地，在意識形態工作中扮演著重要角色。在新媒體時代背景下，西方資本主義文化通過新媒介形式將非主流意識形態傳輸進我國，對我國大學生意識形態的帶來了極大的沖擊。因此，高校意識形態工作，關系著社會主義建設者和接班人的培養，是國家發展之大計。

（二）加強高校意識形態工作是堅持社會主義辦學方向的必然要求

鄧小平曾經指出：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”[3]培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是我國社會主義教育的特色目標。高校意識形態工作必須堅持以馬克思主義為指導，以習近平新時代中國特色社會主義思想作為統領，培養學生正確觀察世界和正確分析問題的能力，正確把握社會主義辦學方向，才能為中國特色社會主義事業培養出知識豐富、技能過硬、思想政治信念堅定的新時代優秀大學生。[4]

（三）加強高校意識形態安全教育是培養大學生社會責任感的重要舉措

高校意識形態工作和大學生社會責任意識的培養是相輔相成、相互促進的。做好高校意識形態工作，堅守高校意識形態陣地，為大學生社會責任意識的培養工作掃清障礙。高校學生們集知識、能力、素質于一身，且思想活躍，容易接受新生事物，也容易受各種思想影響，勢必會成為各方文化勢力爭奪的重點對象。各高校加強意識形態安全教育工作，不斷提高大學生在數據時代對于網絡信息的理解、分辨和處理能力，正確應對網絡中各種非主流思想文化的沖擊，在文化沖擊中鑄就堅不可摧的盔甲，使他們擺正自己的歷史地位，培養起集自身責任、家庭責任、國家責任和國際責任于一身的社會責任，明確自己所肩負的歷史使命。

三、新媒體時代高校意識形態安全教育工作面臨的挑戰

1.沖擊高校意識形態安全教育

隨著5G、大數據等現代信息技術的迅猛發展，信息的傳播渠道發生了重大變革，新媒體傳播媒介的不斷涌現，對傳統傳播媒介產生巨大沖擊。新媒體對信息的點對點精準投送，不僅讓人們享受著獲取信息和知識的便捷，還承受著它們所帶來的不同思想文化沖擊的困擾。作為高校意識形態安全教育工作的主要對象，大學生不但在網絡用戶特別是新媒體用戶中占比大，而且活躍度高。由于對信息的篩選、理解和辨別能力還未完全形成，加上西方敵對勢力有意識的文化滲透，部分大學生在面對海量的新媒體信息時，極易受到非主流思想文化的侵蝕，思維模式和價值趨向容易走向誤區，以致脫離主流思想文化，從而對高校意識形態安全教育主流內容形成沖擊。

2.誘使大學生淡化主體責任意識

隨著百年未有之大變局加速演進，國際形勢日益復雜嚴峻，西方敵對勢力針對我國開展的意識形態攻擊也愈加激烈和不擇手段。特別是在新媒體時代，敵對勢力借助新媒體傳播信息的高便捷性和高可及率，持續向國內新媒體用戶特別是大學生群體精準投送不良信息，用以誘導、迷惑其思想行為，使得部分大學生不同程度出現理想信念缺失、偏移的現象。最明顯的表現就是部分大學生把所謂“太空、太虛”的理想信念拋之腦后，更加注重自己眼前的利益得失，重物質生活輕理想信念標，將自己的前途與家庭、社會和國家的命運割裂開來，從而導致社會和國家主人翁意識逐步淡化。

3.增加高校意識形態安全教育的工作難度

新媒體信息的傳播具有開放、交互、快速、精準等特點，伴以各種“圈”“群”，使得信息傳播的爆炸性和不可控性增加。反映到高校意識形態安全教育工作方面，新媒體的快速發展讓高校管控意識形態傳播的能力相對大大削弱。為應對新媒體時代信息的非主流性和多元文化的不斷沖擊，高校越來越重視意識形態安全教育工作。但在實踐過程中，意識形態安全教育的實效性不足。一方面，對教師運用新媒體進行教學的能力提出了挑戰，“互聯網+”課堂的教學模式逐步融入高校教學中，這就要求高校教師主動學習和運用新媒體技術，打造師生雙向互動的趣味課堂，潛移默化融入意識形態安全教育，提高學生學習的主動性。另一方面，新媒體背景下，缺乏意識形態工作專門管理人員，難以針對當前新媒體的發展特點和大學生的興趣愛好進行技術分析，以致無法對網絡輿情做出及時準確的判斷和處理，大大增加了高校意識形態安全教育的工作難度。

四、新媒體時代高校意識形態安全教育工作的路徑

1.以唱響主流意識形態為引領

高校層面，要堅持黨的全面領導，明確為黨育人、為國育才的根本使命，明確立德樹人的根本任務，將意識形態工作做實、做真，用實際行動和工作實效筑牢意識形態“防火墻”。要堅定落實“黨管宣傳、黨管意識形態、黨管媒體”的指導方針，[4]牢牢抓住意識形態工作的話語權，做好黨的政策的傳話筒和傳播者，將社會主義聲音及時正確地傳遞給學生。實際工作中，要高度重視西方敵對勢力在新媒體領域對我們發起的意識形態侵入和滲透，不斷鞏固馬克思主義的指導地位，為社會主義教育營造風清氣正的環境。

學生層面，作為新時代的大學生，要加強馬克思主義理論學習，堅定理想信念和政治立場，將自己未來的規劃融入到祖國的宏偉規劃藍圖中，響應時代召喚、不辱時代使命。要堅定對中國特色社會主義共同理想的追求，樹立和踐行社會主義核心價值觀，堅定與時代同行的理想信念，將責任意識轉化為責任行動，以主人翁的身份投入到中國第二個百年大業中。

2.以深化課程思政教育為培養途徑

新媒體時代高校意識形態安全教育工作的有效開展，必須充分認識到課程思政的重要作用，全方位將意識形態教育融入課程體系，從學生需求側入手，結合新媒體信息傳播特點，改變“以教師為主體”的傳統教育方式，創新“以學生為主體”的教學模式，完成“我教授你什么”到“你想要學什么、你需要我教什么”的轉變。要用活用好課程育人這一途徑，做到思政課與專業課相互配合，構建以思政課、專業課和實踐課為主要內容的協同思政課程體系。

首先，充分發揮思政課第一課堂的引領作用。利用新媒體各類形式，創新意識形態教育方式，加強教學環節設計，以學生為主體，以線上重溫歷史紀念日、參觀歷史博物館等“云課堂”活動為切入點，上好思想政治理論課，講好中國故事，增強學生歷史自信和文化認同，充分激發大學生的愛國情懷。其次，課程思政是思政課程的補充與延續，二者同向同行，是高校思想政治教育建設的重大創新之舉。充分挖掘專業課第二課堂的滲透作用，深入挖掘專業課程中蘊含的政治認同、家國情懷、文化素養等思政元素，潛移默化地浸潤到專業課堂，使學生在掌握專業知識的同時培養社會責任感，明晰新時代應肩負起的自身責任、家庭責任、國家責任和國際責任，開展滲透式、浸潤式意識形態教育，真正做到隱性育人。再次，積極探索社會實踐、跟崗實習、頂崗實習等第三課堂，將社會活動打造成“行走的思政課堂”，專業教師和實習指導教師種好意識形態工作的“責任田”，引導學生在實踐中牢記初心使命，在工作中砥礪報國之志，真正做到鑄魂育人，推動實現“思想理念堅定”向“行動報效祖國”的轉化。

3.以優化新媒體網絡教育平臺為媒介

在意識形態安全教育工作過程中，高校需要結合當代大學生學習特點和生活習慣，充分利用各級各類新媒體資源，創新開展“微教育”，通過開發和優化大學生意識形態教育網絡平臺，匯集大學生喜聞樂見的各類資源，利用現代信息技術優勢，做好“微傳播”，使用大學生喜歡的“微話語”和“微課堂”實現主流意識形態的灌輸和浸潤[5]；充分發揮合作共享精神，建立高校數據資源共享平臺，實現高校間學生網絡數據、教學資源等共建共享，更好地進行意識形態監測和數據轉化工作。在網絡平臺開發和優化過程中，要結合各高校意識形態工作實際，做好監管和預警，避免使一些非主流思想文化，侵入學生培養平臺，對大學生意識形態的形成和培養起到消極作用。新媒體時代高校意識形態安全教育工作不能要求強硬順從，應以“梳理和引導”為主，結合新媒體傳播形式，充分考慮學生需求的多樣化、差異化特點，因材施教，實現大學生“現實形象”與“網絡形象”的統一融合，真正培養出具有社會主義核心價值觀、具有社會責任感、政治立場堅定的新時代優秀大學生。

4.以加強意識形態安全教育隊伍為支撐

隊伍建設可以為高校意識形態工作提供人才支撐。要建設“班-系-校”三層級、“宿舍成員-班級干部-學生會干部-輔導員、思政教師和專業教師-學校意識形態辦公室”多層次、多主體的“金字塔型”意識形態安全工作隊伍，為高校意識形態工作保駕護航。充分發揮學校黨委的主體責任，建立健全協同合作機制，權責明確、各司其職，齊心協力筑牢意識形態陣地。[6]專業任課教師要堅持進行政治理論學習，明確教書育人的政治使命和立德樹人的根本任務，樹立數據思維，引導學生正確對待各類網絡信息和言論，唱響主流意識形態新樂章。新媒體時代，高校防范意識形態安全風險，要打造一支既具備大數據素養、精通網絡信息技術、熟悉新媒體傳播規律的復合型人才隊伍，通過建立健全提高薪資待遇、打通晉升渠道等方面的激勵機制，不斷吸引數據分析人才，為高校意識形態工作保駕護航。

5.以建立意識形態長效監測與預警機制為保障

精準高效的監測和預警，是掌握意識形態工作主動、確保意識形態安全的保障。做好高校意識形態安全教育工作，必須緊抓新媒體這一媒介帶來的機遇，努力克服其帶來的挑戰，既注重做好新媒體領域的信息監測和預警，又充分利用新媒體技術開展意識形態監測和預警工作。學校相關部門具有先天數據優勢，掌握著海量碎片化信息數據，要充分發揮數據賦能作用，建立健全高校意識形態監測和預警機制，建立“思想數據信息庫”，及時記錄和把握高校師生的意識形態現實狀況。要對數據系統進行收集、整合和分析，利用技術優勢提取有價數據，刪除復雜繁亂數據、留存精簡精要信息，刪除虛假錯誤信息、留存真實有價值信息，為高校意識形態工作的開展和監測提供數據支持。與監測機制相對應，高校必須構建意識形態安全教育風險預警系統，做好信息收集與分析工作；要建立分工明確、權責分明、協同合作的應急預警機制，對預警系統監測出的意識形態安全突發情況，及時反饋，科學解決，為高校意識形態安全教育工作創造良好的外部環境。

結語

隨著新媒體的發展，互聯網逐漸成為意識形態的主戰場，多種社交媒介的創新和多元網絡文化的碰撞，對高校意識形態安全教育工作產生了極大的沖擊。高校應通過深化課程思政教育、優化新媒體網絡教育平臺、建設意識形態安全教育隊伍、建立意識形態長效監測與預警機制等路徑，加強網絡意識形態建設，唱響主流意識形態，打贏網絡意識形態攻堅戰，堅守網絡環境凈土，營造“天清氣爽”的網絡空間，使學生免受不良網絡文化的侵蝕，為國家培育出更多更優秀的專業技術技能過硬、政治立場堅定的社會主義建設者和接班人。