大學生的思想政治教育話語及傳播效度研究

王曦卉

(江蘇財會職業學院 江蘇 連云港 222061)

0 引言

00后大學生作為當前大學生中的主要群體，對其思想政治教育話語和傳播效度需要進行有力的思考和提升，開展具體的實踐活動，尋找有效措施，并找到相關切入點。當前對00后大學生的思想政治教育的話語主要從四個方面進行切入，主要是話語主體、話語受體以及話語內容、話語載體。當前，我國也在進行有關高校的思想政治教育工作的強調和部署。教育者應該秉承著堅持馬克思主義思想，努力實現中國特色主義的共同理想，踐行社會主義核心價值觀，增強意識形態方面的話語權和主導權，來對00后大學生的思想政治教育進行加強。

1 思想政治教育話語及傳播的概念和特征

1.1 思想政治教育話語及傳播的概念

思想政治教育話語以及傳播一共包含三個方面，分別是思想政治、教育話語、傳播。有關高校的思想政治教育的基本概念一般是指，教育者將自身的思想理論以及價值觀念等，來對其他的社會成員或者學生進行傳遞。思想政治教育是我國高校教育以及高等教育中不可缺少的一部分，具有教書育人、培養學生品德以及人格的重要意義和責任。

思想政治教育話語在相關的教育工作中進行展開和推動也是將相關意識形態，通過文字語言的進行具體展示。總結來看，思想政治教育話語傳播是根據一些特定的社會環境或者歷史條件產生的，通過話語主體和一些傳播媒介的配合，將較為主流的意識形態通過一套完整的、系統、科學的體系來對大眾進行傳達和傳播，起到教育的意義。

1.2 思想政治教育話語及傳播的基本特征

思想政治教育學和傳播學二者進行了有效的融合與統一，進而產生了思想政治教育話語傳播。在這一傳播過程中，既要保證內容里具有思想政治教育的效果和目的，同時也要借助合適的手段或模式，來進行傳播，使其具備一定的影響力和有效性。思想政治教育話語及傳播還具有一定的意識形態性，這是因為思想政治教育的本質起到了決定性的作用。因為思想政治教育的內容基本是屬于意識形態范疇的，包括社會價值觀以及社會道德規范等方面的內容，會在主流意識形態的指引之下，讓受到相關思想教育的人們，逐漸養成和形成具有個人特點和特色的、規范的思想價值觀念。

思想政治教育話語及傳播途徑具有一定的規范性，同時也具有一定的時代性。所具有的時代性一般表現在傳播途徑和傳播內容兩個層面，其具有的規范性是必須的。思想政治教育話語傳播是對主流意識形態的一種宣揚和傳遞，根據其特有的話語主體和方式，向話語受體進行教育，達到基本目的。需要保障其自身的秩序與規范，為廣大接受教育的人們負起基本的責任。

思想政治教育話語及其傳播也根據當前社會和時代的變化而受到相關影響，會受當前時代以及生活中的一些物質水平的影響。時代不斷發生變化，有關思想政治教育化以及傳播所涉及的意識形態，也會跟著相應變化。同時，當前我國信息時代的到來，互聯網經濟的發展，也給思想政治教育話語的傳播方式和途徑帶來了新的機遇和變化。當今時代，自媒體以及短視頻等相關平臺的媒介手段多種多樣，思想政治教育話語的傳播可以利用時代的衍生產品，和流行的媒體平臺等進行傳播，傳播方式包括文字視頻圖片，等等。

2 00后大學生思想政治教育話語的語境

2.1 方式的轉變，影響著價值觀的教育

00后大學生生活在一個信息化的時代，每天面對著大量新信息的涌入，并且有很多便捷的手段和科技，可以讓大學生了解到豐富的知識以及信息。大多數的00后大學生都會長期活躍在網絡世界里，并且在一定程度上，也成為了信息的傳播者和接受者。當前互聯網平臺中的信息以及話語，都在對00后大學生的思想政治教育話語傳播效度帶來了影響。00后大學生可以自由地在相關媒體平臺和網絡平臺中表達自己的意見和建議，同時對于引領網絡用語潮流來說，也是其中的參與者。網絡平臺所具有的特點就是信息碎片化以及自由化，很多人將網絡世界成為自身壓力和情緒的宣泄口，以及個性化彰顯和交流溝通的主要平臺。這對思想政治教育話語和傳播來說產生了一定的不可控因素。

00后大學生的個性較為鮮明，主張自由和個性的彰顯，同時對于時下較為熱點的一些事件和話題來說，大學生都有較強的參與程度和自身意見的表達欲望。網絡世界中較為豐富的其他國家的信息，讓很多00后大學生相關的價值觀念、思想開放程度以及思想觀念等，都產生了較大的影響和沖擊。部分00后大學生的思想意識薄弱，其政治素養不高，很容易受到相關信息的影響和驅動，從而對自身的思想價值產生不利影響。

2.2 娛樂方式的轉變影響著價值觀的教育

00后大學生對一些社交媒體以及平臺的應用較多，且這些平臺成為他們主要的日常生活獲取信息的途徑，這些社交媒體平臺幾乎占據著大學生大部分的業余空閑時間，同時也讓很多大學生開始劃分自身的圈層。社交媒體平臺幾乎都會按照用戶的實際喜好，根據數據和算法的分析來為其推送針對性的、感興趣的內容。00后大學生也漸漸在這些內容中，通過其他用戶的發言和信息的傳達，從而形成自我肯定以及排他否定的價值共同體。00后大學生在自己感興趣的領域里漸漸摸索，和創造著自身的話語體系以及交流方式，,對整個社會的觀念以及人生和世界的觀念都在慢慢形成鮮明的觀點與認知。因此，網絡平臺傳遞出的能量是巨大的，同時對00后大學生的影響也是深刻的。

3 思想政治教育話語及傳播效度的現狀

3.1 思想政治教育話語及傳播效度的標準是話語的接受度

在思想政治教育話語及傳播中，話語傳播尤為重要。話語傳播通常是由傳播者到受眾者的單向信息傳遞與發布，相關話語者強勢與否，決定著思想政治教育話語傳播效度的強與弱。同時，也對受眾參與的程度有著一定的要求。如果受眾參與程度低，那么其對于信息的接受程度也會相對減弱。

并且，當前對于網絡信息時代的發展以及所具有的特點，是很多資源以及信息的開放程度高，相關受眾可以通過網絡平臺來改變自身的身份，成為信息的傳播者、生產者甚至發布者。從這方面來看，受眾和話語者的地位，在當今時代來說是平等的，所獲得的信息也是對稱的，這樣會對思想政治教育話語的傳播效度產生一定的影響，使其傳播效度的加強得到阻礙。思想政治教育話語也存在鮮明的意識形態特征。對相關的理論話語體系以及話語方式都有著一定的嚴格要求，也就是需要保證其方式和內容上的規范與嚴肅。

3.2 思想政治教育步入信息資源開放的傳播階段

當代社會相關的潮流用語層出不窮，具有的價值選擇也更加豐富。因此相關的教育對象已經發生了變化，在此情況下，思想政治教育話語更應該注重其個體性的功能，使其更加貼合當前個性各異的受眾。

相關思想教育者和傳播者應該跳出舊有的傳播方式以及傳統的傳播理念，不只是一味地向接受教育的大學生傳遞固有的政治理論，也不僅僅是一味地傳遞預設性的價值觀念，或者照本宣科的進行說教和灌輸式教育，不考慮大學生接受的程度和效果。如果按照此類傳統，按照舊有的方式進行思想教育傳播，很容易讓受教育者的自我發展與觀念構建產生影響，使大學生對思想政治教育的印象和評價不夠良好。思想政治教育的傳播者不應該只是著眼于強調當前的個體社會化進程，更多的應該注意00后大學生的個人需求，以及個性差異。從而使思想教育的傳播效度增強，使傳播的教育理念更加有實踐意義和實際價值。

4 有關00后大學生思想政治教育話語的構建

4.1 探索規律，走進00后大學生的語境

前面提到思想政治教育的傳播主要是以語言傳播為主，也就是其主要的載體是話語。這就需要教育者與大學生之間實現相關的對話和溝通，來使所要傳播的思想政治教育內容被大學生接受，同時獲得其認可。相關的思想政治教育傳播者需要憑借自己的表達和話語等，來吸引學生的注意力，讓學生對思想政治教育的內容感興趣，并且愿意接受和傾聽。對馬克思主義理論的傳播起到良好的效果，這就需要教育者對00后大學生的學習習慣以及思想、思維方式、用語、交流習慣進行研究和探索。掌握00后大學生較為普遍使用的語言習慣和語境，來融入思想政治教育的具體內容，讓大學生能夠良好的接受相關的教育內容，讓00后大學生的興趣和參與程度得到調動。讓00后大學生對老師所使用的網絡用語、流行用語，以及當下年輕人較為流行的語言和語境引起注意，產生傾聽和交流的欲望，使教育者所要表達的教育政治思想內容能得到更好的理解，讓00后大學生產生相關的共鳴。通過教育者創設的適合00后大學生的交流語境，來激起大學生對于教育者所傳遞內容的切身體驗和感悟，從而提升教育內容的傳播效度。

4.2 提升話語內容價值，創新話語形式

教師作為主要的思想政治教育傳播者，對其自身的要求需要進行提升，從而對思想政治教育的傳播效度起到積極的影響。教師需要具有一定的文化底蘊和豐富的知識儲備，需要對思想政治方面的理解深刻且導向正確，這樣可以保證相關思想政治教育話語的準確和縝密，邏輯正確、嚴謹，保證思想政治教育的實際意義和重要價值。教育者也需要結合時下00后大學生的個性特點和語言方式，來對話語形式進行創新和提升。用00后大學生樂于接受的方式來對思想理論進行闡述，與學生進行良好的有效溝通。教育者對自身的話語內容做到言之有物，才能夠有足夠的理論知識和底氣，對學生進行正確的引導與問題的講解。讓學生對思想政治教育內容做到信服和欣然接受。教育者也可以根據自身的學生類型以及自身的教育方式，進行具體情況具體分析想所要傳授的理論知識內容進行劃分，也對學生的理解情況和不同基礎的學生進行層次化教學。倡導因材施教，而不是灌輸式的、機械性的教育。讓學生對教師運用的話語形式產生興趣，從而讓大學生將自己投入到當前的傳播教育課堂中，教師也可以運用當前的電教設備，智能化系統，AR，視頻游戲等形式，來將枯燥的文字內容進行轉化和展示，讓學生能夠更直觀的了解和理解思想政治教育的內容，整體提高思想政治教育話語的傳播有效性和說服性。

4.3 強化語言魅力，增加話語溫度

教育者要了解和掌握一定的話語應用，表達的藝術、技能，將邏輯嚴謹且內容嚴肅的教育內容進行生動地展示，帶00后大學生感受教育者話語里的情感力量和魅力。用話語給學生帶去更多的思想觀念上的沖擊和震撼，讓學生對思想政治教育的感興趣內容程度越來越高。教育者也可以利用直播，以及00后大學生較為喜歡的動漫、視頻、圖片和幽默的網絡用語、諧音梗等方式，來讓大學生感受到思想政治教育內容里所具有的人性溫度和強大力量。教育者應該避免將一些刻板生硬的傳播方式和話語方式帶到課堂之上，也要避免話語的膚淺化、媚俗化等，將00后大學生常用的話語方式融合到思想政治教育的內容傳播里。

4.4 結合時代發展，豐富思想政治教育話語內容

提升思想政治教育話語傳播效度的重要方式之一，就是結合時代的發展情況，和社會熱點的變化，來對思想政治教育話語內容進行更新和完善。我國互聯網經濟高速發展的今天，很多信息、熱點事件以及詞語，獲得00后大學生的廣泛喜愛和關注，因此如何在信息如此多元化的今天，讓大學生對思想政治教育產生興趣并樂于接受，成為必須要思考和實踐的工作。教育者應該對傳播的思想政治教育話語內容不斷注入新鮮的生命力，使其符合當前時代的流行趨勢，將一些幽默的語言和內容呈現形式等，進行良好的應用，對發生的熱點時事及時挖掘其中所蘊含的思想政治教育內容，從而將其傳遞給00后大學生。

5 結束語

積極探索00后大學生思想政治教育話語傳播及其傳播效度，是廣大教育者以及高校思想政治教育領域需要思考和進行的重點工作。讓00后大學生能夠對思想政治教育內容得到更好的理解，將思想政治教育更好地貫穿到高校教育教學的全過程中，為我國高等教育事業的發展打開新局面。