口腔CAD/CAM技術在口腔醫學技術專業的教學探索

姜麗媛

（安徽醫學高等專科學校）

當下教育教學正在不斷隨時代的發展而實現創新和改革，在醫學界對新時代背景下的醫學人才有了更高的要求，不僅重視學生理論知識的培養，同時也加強了對學生能力培養的要求。尤其在口腔醫學技術專業學生的培養之中，隨著現代醫學技術的不斷進步，有更多的醫學技術應用到口腔臨床之中，口腔醫學技術專業是培養掌握當下最新口腔醫療技術的技術型人才。主要在義齒加工企業應用，是非常先進的口腔數字化技術，口腔CAD/CAM技術的誕生，導致業內企業對員工的技術水平要求更高，同時也對新時代口腔醫學技術專業學生的能力要求更高。如何在口腔醫學技術專業教學中，培養學生口腔CAD/CAM技術，讓學生掌握新型技術的操作，將學生培養成應用型的人才，對我國口腔醫學領域的發展具有重要意義[1]。同時口腔CAD/CAM技術的應用也為高職院校的高級技術人才培養提供了全新的方向。

一、口腔CAD/CAM技術在口腔醫學技術專業教學中應用的概述

（一）口腔CAD/CAM技術的概述

口腔CAD/CAM技術也稱為CAD/CAM數字化口腔修復技術，口腔CAD/CAM技術的核心在于利用計算機輔助設計（Computer aided manufacture,CAM） 以及計算機輔助制作（Computer aided design,CAD）兩大核心技術來完成義齒修復的現代化制作和現代化生產的先進技術，同時其是一種綜合了計算機圖形圖像技術、現代光電子技術、口腔修復工藝技術以及數控機械加工技術等先進科技技術，能夠實現可摘局部義齒、固定義齒以及全口義齒制作等口腔修復工作的先進工藝技術。隨著口腔醫學的進步，口腔CAD/CAM技術也越來越受到臨床口腔醫學的認可，被廣泛應用在口腔醫學行業，其中義齒加工就是口腔CAD/CAM技術在企業中最有價值的應用之一。同時，隨著口腔CAD/CAM技術的不斷深入研究，在口腔CAD/CAM技 術 中 的 Minnesota、Duret、Denticad、Cicero等系統被應用于義齒加工企業中，為全瓷義齒、鈦合金義齒等的制作提供了新的途徑。自二十世紀九十年代開始，口腔CAD/CAM技術就開始在我國得到應用，同時也有大批企業參與到口腔CAD/CAM系統的應用之中，目前，在珠江三角洲地區，就有超過80%的義齒加工企業在生產固定義齒和全口義齒中引入了口腔CAD/CAM技術。

（二）口腔CAD/CAM技術市場應用價值

當下隨著市場需求的不斷增加，全球義齒制品的需求量越來越大，同時義齒的價格在全球的競爭也越來越激烈，但是目前企業人力資源的成本也在逐年上升，其主要原因在于傳統的義齒制作的過程是由人工制作而成的，不僅工藝流程復雜，同時制作過程耗費的時間也較長，進而導致了企業成本的增加，也加重了義齒企業的成本負擔，導致企業的競爭力下降。因此，義齒制造企業目前急需要成本更低的義齒制作模式，而口腔CAD/CAM技術的誕生無疑為義齒企業的發展提供了重要動力，口腔CAD/CAM技術被廣泛應用義齒生產和口腔修復之中，其在應用過程中將復雜的技術過程，轉變為獲取信息、計算機設計修復體、制作修復體等三個流程，使得患者的就診時間明顯縮短，提高了效率[2]。應用口腔CAD/CAM技術能夠使得義齒生產的品質更高、耗費材料更少、人力成本更低且效率更高，能夠為企業帶來更多的利潤，目前口腔CAD/CAM技術在義齒制造企業的應用前景非常廣闊。

（三）口腔CAD/CAM技術人才培養要求

口腔CAD/CAM技術使得義齒制造企業發生了巨大的變革，實現了傳統技術向現代化技術的升級，也改變了義齒生產企業的生產方式，因此當下義齒制造企業迫切需要更多的新時代技術型人才來適應和應用這種新技術，適應企業的變革。而若僅僅依靠義齒企業來進行人才的培養，就會出現培養耗時長、成本高，而且效率低，人才培養能力不足且需要承擔人才流失的風險，無疑會導致企業的發展受限，企業運作的成本增加。因此，培養高素質口腔醫學技術專業的應用型人才，以義齒企業發展數字化技術變革時代為基礎，培養掌握口腔CAD/CAM技術的實用型人才。口腔CAD/CAM技術人才的培養要求技術操作人員能夠熟練操作數模轉化儀器，獲取較為準確的義齒相關信息，學會對數據進行正確的判斷，減少人為因素的干擾。同時要求口腔CAD/CAM技術的操作人員能夠掌握義齒的基礎知識和設計理念，能夠通過人機對話完成修復體的個性化的修復設計，能夠適合患者的個體情況。

二、口腔CAD/CAM技術對口腔醫學技術專業教學的要求和影響

（一）要求將口腔CAD/CAM技術加入到教學中

口腔CAD/CAM技術系統的品牌非常多，且系統也很多，其基礎知識、操作的原理和操作的流程基本一致，因此在口腔醫學技術專業學生的教學培養過程中，可將口腔CAD/CAM技術系統教學介入其中，將其介入到《口腔固定義齒工藝技術》教學之中，讓學生能夠熟悉其原理和操作方法，能夠了解當下義齒制造的現代化技術，進而能夠更好地滿足企業對實用型人才的需求。

（二）要培養學生修復體的設計能力

CAD/CAM系統將操作人員的工作流程進行了簡化，使得修復工作的難度降低，提高了義齒修復體的質量。與此同時，口腔CAD/CAM技術對操作人員修復體設計能力要求較高，要求操作人員能夠更加合理地進行修復體的設計，實現采用人機對話完成修復體設計的目的。因此，在口腔CAD/CAM技術教學過程中，對學生設計能力培養的要求更高，設計能力、實踐能力以及動手能力均是當下高職院校口腔醫學技術專業學生培養的重難點。

（三）要培養學生義齒美學能力

為了提高義齒設計的整體美觀程度，使得義齒更加符合現代人的審美，就要對學生的審美能力進行培養。

（四）改變學生對專業的認識

當下CAD/CAM技術在義齒制造企業得到應用，因而其操作人員的工作環境也有了較為大的改變，CAD/CAM技術系統操作人員的工作不再是充滿噪音、污染、粉塵等的環境，同時操作人員也不再是處于日夜顛倒，工作強度大的情況下。因此，在教學過程中，要改變學生對其專業未來工作的理解，要讓學生對其專業進行深入的認識，激發學生的學習積極性和對專業的熱愛，增強學生的專業認同感，培養學生良好的工作態度。

三、口腔CAD/CAM技術在口腔醫學技術專業教學中的不足之處

通過對當下高職院校口腔CAD/CAM技術在口腔醫學技術專業教學中的不足之處進行研究，了解到當下很多高職院校并沒有將口腔CAD/CAM技術系統的介入到教學之中，而是在各個課程中進行分散講解，例如在《全口義齒工藝技術》《可摘義齒工藝技術》等章節的課程中，加上課程時間少，內容多，導致學生對知識點難以理解；其次，教師僅僅停留在理論教課層面，導致學生無法體驗實踐操作，就會出現學生在學校期間沒有對口腔CAD/CAM技術完全掌握，也無法從事相關的工作的情況[3]。

四、口腔CAD/CAM技術在口腔醫學技術專業中的教學實施和教學成果

（一）修訂人才培養方案

以地方各高職院校口腔醫學技術專業人才培養方案為基礎，與義齒制造企業和相關行業專家以及各聯合口腔醫學技術院校之間召開會議，就當下人才培養方案進行交流。以社會對口腔醫學技術人員的需求和要求為基礎，對學校的實際情況進行分析，制定出符合社會需求和地方特色的高職院校口腔醫學技術專業人才的培養方案，明確人才對理論知識和實踐技能的需求，為人才提供最好的教學資源。同時對學校的實踐教學現狀進行分析，提出優化方案，合理解決實踐基地不足的問題，確保學生既能夠掌握理論知識，也能夠獲得實踐經驗。在人才培養方案修訂的過程中要做到以下幾點：第一，明確專業培養目標。明確各高職院校口腔醫學技術專業的人才培養目標，旨在培養面向社會義齒企業的CAD/CAM數字化口腔修復技術的實用型人才，要求人才要能夠掌握口腔數字化修復技術，能夠從事義齒企業CAD/CAM生產、口腔數字化設備和材料銷售、維修、測試以及技術支持等方面的人才。同時口腔醫學技術學院培養的是需要具備創新意識和創新能力，還要具備以質量為本、團隊合作、優質服務意識的人才。在CAD/CAM人才培養過程中要結合時代發展現狀，加入創新實踐課程，為培養具有創新精神和能力的未來口腔醫學技術專業接班人，進而推動我國口腔醫學技術的發展。

（二）編寫專業的校本教材

各高職院校口腔醫學技術專業可在專家的指導下，與相關企業進行合作，挖掘和開發學校專業的校本教材。在不斷地反思和課程創新過程中，不斷優化，從而達到推出新的校本課程，提升學校教學質量的目的。當下互聯網+教育時代到來，將互聯網和各相關專業的課程結合起來，更加注重線上與線下教學的結合，學生更加注重碎片化、互動化的學習。因此，在互聯網+教學的背景下，要創新教材的編寫，實現教材內容的全面、多樣、互動、動態化等目標。在教材編寫方面，要充分滿足學生對實踐教學的需求，結合人才培養方案，實現構建以修復體CAD/CAM制造流程為核心，以完善的工作流程為教學內容的課程[4]。

（三）創設混合式的各高職院校口腔醫學技術專業實踐教學環境，滿足學生實踐教學需求

構建口腔醫學技術專業實踐教學的基地能夠提高口腔醫學技術專業學生適應義齒制造企業的能力，增強學生的核心競爭力，同時也能夠提升學校的教師的教學能力。學校可充分挖掘學校的資源，構建訓練基地，同時充分利用好互聯網平臺的教學資源。例如，以真實的CAD/CAM生產環境為基礎的仿真實驗室，完善口腔數字化硬件平臺，為學生提供實踐教學基地。其次，可將義齒修復體設計的課程進行創新，實現線上創新實踐教學。通過校園的教學平臺向學生展示修復體設計的學習課程以及優秀作品，并選取具有一定特點的內容進行講解，讓學生在充分熟悉這些內容，鼓勵學生進行作品的創作，評選優秀的作品。

（四）多種形式提升各高職院校口腔醫學技術專業教師專業實踐技能

缺乏CAD/CAM系統實踐教學經驗的教師是當下各高職院校口腔醫學技術專業主要的問題，因此采用多種途徑對當下各高職院校的老師的實踐專業技能進行提升，是非常有必要的。首先，以雙師制方式培養優秀的教師，提高教師指導學生進行實踐活動的水平。采用“老教師帶新教師”的方式，促進教師隊伍的壯大。其次，學校可邀請專家小組對教師的實踐教學工作進行指導，提升實踐教學能力[5]。讓精通實踐教學儀器的專家向教師講解先進儀器設備的應用方法，讓教師的綜合水平提高。最后，學校要定期為各高職院校的教師開展CAD/CAM技術體系的培訓，提高教師的水平，掌握實踐CAD/CAM技術應用相關的計算機算軟件，例如虛擬現實技術、二維碼技術等，同時將教師的計算機技術掌握情況納入到教師業績考核之中，激發教師的計算機學習熱情。

（五）口腔CAD/CAM技術在口腔醫學技術專業中的教學成果

自從我校將口腔CAD/CAM技術介入到口腔醫學技術專業教學中以來，我校不斷對義齒制造企業人才需求情況進行分析，探索和構建了我校的口腔CAD/CAM技術教學課程，取得了較大的成績。目前已經有3屆學生順利畢業，且根據我校對畢業學生去向和對實習單位進行的回訪了解到，我校口腔醫學技術專業畢業的學生進入到義齒制造企業并從事CAD/CAM的學生共計有50多名，其中多名學生成為企業的骨干人才，在CAD/CAM技術行業作出了重要貢獻。

五、總語

綜上所述，高職院校人才培養應該與社會企業人才需求緊密聯系，口腔CAD/CAM技術的開發為義齒制造行業帶來了新的動力，同時也促進了企業生產結構和方式的改變，對高職院校口腔醫學技術專業人才的培養產生了巨大的影響。口腔CAD/CAM技術在我國處于探索發展階段，高職口腔醫學技術專業的口腔CAD/CAM技術人才培養對于義齒企業的發展至關重要。其教學過程承載了學生自主學習能力的培養、邏輯思維能力的發展以及學生創新能力培養。教學目標的確立、課程的構建、師資隊伍的壯大是實現CAD/CAM技術人才的培養的基礎，同時和諧的師生關系是學生與教師進行交流和溝通的重要基礎，要讓學生了解口腔CAD/CAM技術，增強職業認同感，進而培養學生的學習積極性。同時教師要對學生的學習結果進行及時反饋和評價，并給予積極的鼓勵。同時做好課后總結知識點的工作，以此來促進學生自主學習能力的提高，為義齒制造企業培養更多優質的技術型人才。

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安徽醫學高等專科學校（Anhui Medical College），位于安徽省合肥市，是經安徽省人民政府、教育部批準建立的一所全日制普通高等專科學校，教育部、衛生部“卓越醫生教育培養計劃”試點高校，第四類高水平專業群建設單位（C檔）。 學校前身是創辦于1955年的安徽省合肥衛生學校， 2001年6月26日，在安徽省合肥衛生學校、安徽省衛生干部進修學校基礎上設置安徽衛生職業技術學院， 2002年3月21日更名為安徽醫學高等專科學校。