高校共青團服務大學生就業創業的策略探析

劉恩恩

（廈門大學化學化工學院）

大學生作為我國重要的勞動力資源，在優化產業結構、推動產業轉型升級等方面發揮的作用越來越明顯。自2014年以來，我國掀起“大眾創業、萬眾創新”浪潮，為大學生參與就業創業提供了良好的條件，同時也為大學生的發展創造了更多機遇。然而，對于初出茅廬的大學生來說，僅僅擁有參與創業或者就業的激情和內在動力還不夠，更多地要明晰就業創業的形勢，把握創業就業的機會，積累創業就業的資源，只有這樣，才能夠少走彎路、取得成功。對于承擔大學生人才培養主體責任的高校來說，大學生就業創業意識和能力的培養不能完全依靠某門課程或者某些活動，而是需要動員高等教育的全要素，使其都能夠積極融入到大學生就業創業服務的活動之中，全方位推動學生就業創業實力的提高。在這其中，共青團組織以其接近青年、熏陶青年的特點而成為高校服務大學生就業創業的重要載體。當然，對于共青團組織來說，大學生就業創業服務活動的開展，還需要講究科學的策略和良好的方法，以保證服務的質量和效益。

一、高校共青團服務大學生就業創業的必要性

大學生創新創業是大學生發揮自己的創造性思維，利用個人掌握的知識和資源，在學校協助或者憑借自己的力量組織或者運營一定的業務，并承擔業務開展的風險的發展行為。在普遍參與大眾創業，萬眾創新的背景下，大學生進行就業創業是有效解決我國就業難問題，提高就業質量的重要策略。而對于高校來說，重視和發揮共青團在服務大學生就業創業方面的作用，是現實的需要和要求。

（一）新時代落實人才強國戰略的需要

人才，是國家和社會發展的重要資源要素。長期以來，黨和國家高度重視高素質人才的培養和使用。隨著中國特色社會主義發展進入新時代，黨和國家的人才強國戰略實施有了新的方向和落腳點，即積極鼓勵大學生就業創業，并借助大學生的積極創業來帶動就業。例如，黨的十九大就提出，新形勢下必須積極鼓勵創業帶動就業，幫助包括畢業大學生在內的廣大青年順利實現就業創業。長期以來，我國形成了“黨有號召，團有行動”的優良傳統，這使得共青團在響應黨在大學生就業創業方面的領導力、服務力方面承擔著重要的職能。共青團在黨組織的指導下，有序開展大學生就業創業服務工作，可以更好地宣傳和落實黨的人才強國戰略，使大學生就業創業服務工作的開展力量得到提高，內容得到豐富，真正實現“大眾創業，萬眾創新”的國家重大戰略。

（二）踐行共青團職責使命的要求

共青團是中國共產黨領導的先進青年群團組織。通過回顧黨的百年奮斗歷程可以發現，在革命、建設和改革的不同歷史時期和形勢下，共青團不僅承擔著組織和發動青年群體的職能，同時還發揮著用知識、技能武裝青年群體的作用。新時代，共青團對新時代國家和社會發展對青年大學生在知識、技能、情感、態度等方面的要求有更為精準、深刻、全面的把握，這使得共青團對如何培養優秀的大學生人才這一問題有較為充分的理解和把握。因此，共青團參與到大學生就業創業實踐活動中，可以將共青團在掌握大學生就業創業方面的要求等優勢轉化為實際的大學生就業創業服務優勢，從而發揮共青團在人才培養方面的職責使命。正是鑒于共青團在大學生就業創業服務方面所承擔的職責，團中央辦公廳陸續發布了《關于高校共青團組織積極促進大學生創業工作的實施意見》等文件，明確要求高校共青團要重視培養大學生的創新創業意識。

（三）提高共青團服務青年能力的需要

共青團承擔著為黨和國家發展培養良好青年接班人的重要任務。隨著時代的發展，黨和國家發展對青年人才的素質要求發生了明顯的變化，這就要求共青團要結合黨和國家發展對人才的新要求，積極開展青年人才能力的培養。《共青團中央改革方案》中明確提出，共青團改革必須始終堅持黨的領導，緊緊圍繞時代主題，更好地服務廣大青年。考慮到當前高校在青年人才就業創業意識與能力培養方面的高度重視度，共青團有必要積極參與到大學生就業創業服務活動中，以自身的能力和資源助力青年大學生就業創業能力的提高。

二、高校共青團在服務大學生就業創業中的優勢

在全方位開展大學生就業創業服務的過程中，高校共青團作為服務主體擁有良好的優勢，而這種優勢使得其成為高校普遍重視的大學生就業創業服務力量。綜合來看，高校共青團在服務大學生就業創業方面的優勢主要體現在以下三個方面。

（一）思想政治教育優勢

正如上文所說的，共青團是黨領導下的青年群體組織，是黨聯系青年大學生群體的重要紐帶。在思想政治教育方面，共青團組織擁有獨特的優勢。一方面，團組織機構的成員主要是大學生，這使得共青團在大學生就業創業服務內容和服務方式的選擇等方面能夠更多地考慮大學生的實際需要，以需求為導向，進行就業創業服務活動的開展，保證了就業創業服務的成效。另一方面，團委是接受黨委領導的，共青團開展的大學生就業創業服務活動是在黨確定的大政方針內容中進行的，是對黨在新時代的人才就業創業教育工作的落實。共青團在思想方面的先進性和組織方面的接地氣，使得該類組織成為高校服務大學生就業創業工作的重要主體。

（二）組織協調優勢

共青團是在黨的領導下成立的組織架構相對完備的青年群體組織。從橫向的組織架構來看，共青團可以根據大學生就業創業服務活動開展的需要，具體指導學生社團聯合會、學生會、青年志愿者協會、創新創業中心共同開展內容豐富和形式多樣的組織活動，提高大學生就業創業的意識和能力。同時，共青團組織在高等教育方面的獨立性和體系性，使得高校內部可以借助上下級的領導與被領導、指導與被指導的關系對大學生就業創業方面的服務資源要素進行挖掘、整合和利用，確保大學生就業創業服務能力的穩步提高。

（三）資源整合優勢

新時代，高校開展的大學生就業創業服務并不是單純地在高校內部開展幾次就業創業知識培訓活動，而是根據大學生的成長成才特點為其制訂精細化的就業創業服務。在這方面，共青團具有強大的外聯資源，即團委能夠憑借組織的正規性和權威性，來與政府、企業、學校、校友、社會團體等組織開展大學生就業創業服務方面的資源整合，為大學生就業創業服務提供豐富的資源支持。例如，共青團可以嘗試與一些校友企業、青年聯合會或者社會公益組織開展合作，為大學生提供就業創業能力提升的平臺，進一步充實大學生就業創業方面的資源體量，滿足不同需求的大學生就業創業服務需求。

三、高校共青團服務大學生就業創業的策略

隨著高校對服務大學生就業創業資源的不斷整合和持續優化，共青團組織服務大學生就業創業的機制、途徑越來越完善，團組織自身擁有的服務就業創業的優勢也在實踐中不斷凸顯。當然，新形勢下，共青團服務大學生就業創業活動的開展也要講究策略的科學性和有效性，以保證大學生就業創業素養的穩步提高。

（一）聯系青年，引領青年：堅定理想信念，增強接力奮斗的志氣

青年興則國興，青年強則國強。大學生作為青年群體中的主體力量，其在思想認知、情感態度等方面的狀況，會直接影響到對待就業創業的看法，進而影響到實際的就業創業行為。因此，在平時的服務工作中，共青團組織要注意保持與青年大學生的聯系，借助充分的思想政治教育來引領大學生的就業創業思想發展，使大學生逐步形成良好的理想信念，培養艱苦奮斗、自力更生的志氣和品質。

首先，要強化大學生黨團理論的宣傳與引導。與課堂上的理論教學不同，團委開展的黨團理論學習需要借助開放、靈活的形式開展，以便讓大學生在輕松、舒適的環境下自主接受理論的熏陶。例如，學院團委可以以諸如“先鋒講壇”、團校學習班、青年大學習等活動為載體，結合諸如紀念五四運動100周年、建國70周年、建黨百年、建校百年等黨和國家的重大歷史事件節點，組織大學生進行思想理論方面的學習思考，增進對先進經驗的汲取。當然，團委也可以定期邀請學院的院長、書記，抑或是優秀教師代表為新生上“開學第一課”，邀請黨員院士講述“入黨初心和為國奮斗歷程”等與大學生貼近的真實事情，增進大學生對就業創業理論的認識。

其次，開展專題創新創業教育。在百年的歷程中，中國共產黨譜寫了一段波瀾壯闊、氣勢恢宏的創業經歷，這種創業經歷中蘊含著豐富的創業就業思想和精神，是當代大學生就業創業過程中需要重點傳承和發揚的品質。團委要在平時的團組織活動中重點圍繞“紅色歷史、時代精神、校本文化、青春夢想”等與創業相關的主題，常態化、持續性地開展黨史創業活動，引導學生深入到歷史中，挖掘創業方面的優秀精神和先進品質，并以演講、征文、情景劇等形式表現出來，增進大學生群體對就業創業的理解。

第三，開展黨團組織互促互進。團建與黨建是相互促進的關系。共青團在開展大學生就業創業服務工作過程中，既要對接黨委在大學生就業創業知識、技能和情感態度等方面的培育要求，也要結合團員的實際情況和訴求，進行細化的就業創業服務實踐，以豐富大學生就業創業思想的認知和經驗的積累。例如，團委要在黨委的指導下，開展好諸如“頭雁工程”等優秀就業創業大學生標兵的培養、評選和宣傳活動，借助標桿引領廣大大學生團員形成你追我趕、共同學習共同進步的就業創業實踐格局，幫助大學生不斷提高自身的就業創業認知。當然，團委也要利用好前置新生入黨啟蒙的機會，通過運用“雙報到+網格化”新模式來引導新生持錄取通知書和入黨申請書“雙報到”，并由黨建特派員、輔導員、黨團支部委員擔任網格員，扎實做好推優入黨工作，實現大學生入校前和入校后的就業創業培養無縫銜接。

（二）組織青年，激勵青年：勇于擔當使命，增強實干篤行的骨氣

青年大學生不僅有朝氣，還有激情和動力，他們往往對就業創業活動表現出明顯的好奇心和參與心。然而，僅僅有激情還不能夠確保就業創業活動的成功，更為關鍵的是要具有沉著應對和敢當使命的成熟氣魄。在這方面，共青團要加強對青年大學生的組織和激勵，使大學生在經歷中接受磨礪、塑造骨氣。

首先，關注大學生日常，積極營造創新創業良好氛圍。近朱者赤，近墨者黑。大學生良好就業創業思維和行為習慣的養成有賴于日常行為環境的影響。在平時的大學生就業創業服務中，團委要積極構建“關工委-輔導員-班主任-本科生導師-學生干部”聯動育人機制，加強學風建設，建立學業預警和課堂聯動考勤制度。同時，要根據大學生在就業創業方面的特點和需求，定期舉辦諸如教授office time沙龍、“氫氧課堂”學業幫扶計劃等活動，借助“過來人”的經驗分享和能力幫扶來提高大學生對就業創業過程中的困難挫折和問題難題的認識，使大學生在活動中逐步感知和掌握沉著冷靜應對挑戰的素養。鼓勵大學生積極參加“互聯網+”“創青春”等全國頂級創新創業類競賽，團委在工作中可發揮學科優勢，幫助大學生深挖掘、培養好的創業項目，舉辦青年創業項目推介會，建立就業創業導師團，讓大學生在競賽中培養就業創業思維和能力。

其次，詮釋家國情懷，幫助大學生樹立正確的就業創業認知。就業創業既是大學生自我發展的方式，也是大學生作為人才參與國家發展的重要渠道。因此，共青團在服務大學生就業創業方面應當適當地引導學生正確理解就業創業的內涵，避免學生形成狹隘的、個人主義就業創業觀。例如，團委可以引導青年到一些產業園、工業園進行國家戰略需求和地方產業發展方面的實踐調查，參觀國家科學與技術創新實驗室，使學生對個人就業創業與國家科學技術發展、產業振興方面的關系有正確的理解，幫助學生樹立良好的創業就業情懷，并樹立為國家振興而努力奮斗的思想。

（三）服務青年，啟發青年：傳承百年文化，增強勇立潮頭的底氣

無論是就業還是創業，需要的是有信心、沉住氣、敢挑戰的良好品質。而這種品質的形成往往需要幾年甚至幾十年的鍛造。大學生正處于良好創業就業品質形成的前期階段，需要引導其重點感知文化、精神在創業就業方面的積極作用，使其從思想層面梳理諸如精益求精、艱苦奮斗的創業就業精神。在這方面，團委要重點做好相關的啟發和凝聚，讓大學生認清就業創業的形勢和特征，避免走彎路。

首先，講好發展故事，傳承精神文化。團委可以利用從本校走出去的名人和先進事跡來開展講好就業創業故事活動，借助故事講述、精神提煉與分享等活動凝聚大學生對就業創業精神文化的認知和感悟，使大學生形成正確的就業創業精神文化品質。例如，團委可以開展諸如“華夏赤子 科教巨擘”盧嘉錫、“中國催化泰斗”蔡啟瑞、為“兩彈一星”和中國核工業做出重要貢獻的陳國珍等老一輩科學家“越是名教授越要上講臺”的教學文化，以及“敢為先、重細節、合為貴”的科研文化，以此感化青年大學生，使其傳承良好的就業創業精神文化。

其次，強化實踐育人，堅持“五育并舉”。德智體美勞“五育并舉”是大學生就業創業知識、技能和情感態度培養的重要依托，這些教育活動更多是需要融入到大學生日常的學習成長經歷中，以達到潤物細無聲的育人效果。在平時的服務活動中，團委要在充分了解大學生就業創業成長需求的基礎上，堅持體育修身、文藝養心，通過開展諸如“研·緣來在這里”交友聯誼、職業生涯挑戰賽、心理健康沙龍、迎新晚會等品牌活動，組建各類球隊、合唱隊等團隊，來引導學生德智體美勞的全面發展，使大學生能夠從宏觀上具備良好的就業創業知識、技能和情感態度。

四、結語

促進大學生就業創業能力提升，是高校高等教育實踐過程中重點關注的內容。共青團組織，作為高校育人主體的重要組成部分，其在服務大學生就業創業方面承擔著一定的職責。并且，相較于其他組織而言，共青團組織在思想政治教育、組織協調、資源整合等大學生就業創業服務方面的明顯優勢。為更好地發揮自身擁有的這些優勢，高校團委要注意引領青年大學生堅定理想信念，增強接力奮斗的志氣，激勵青年大學生勇于擔當使命，增強實干篤行的骨氣，啟發青年大學生傳承百年文化，增強勇立潮頭的底氣，使其真正具備良好的就業創業素養。