基于職業(yè)技能大賽促進建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)群專業(yè)建設(shè)的思考

師陽陽

(山西工程科技職業(yè)大學，山西晉中 030619)

2021年，習近平總書記作出重要指示，加快構(gòu)建現(xiàn)在職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。職業(yè)教育與大學教育是平行線，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。《國家職業(yè)教育改革實施方案》曾指出:“制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學政策，探索長學制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才”。

近幾年，我校建筑與藝術(shù)系以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為領(lǐng)軍專業(yè)，形成了以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為根本，技術(shù)技能為核心，職業(yè)能力為基礎(chǔ)，專業(yè)課程為內(nèi)容，技術(shù)能力為目標的完整專業(yè)群體系。同時，以職業(yè)技能比賽為依托，師生積極踴躍參賽，專業(yè)教師積極參加了全國職業(yè)院校教學能力比賽和山西省職業(yè)院校教學能力比賽，學生團隊積極參加了全國職業(yè)院校技能大賽和山西省職業(yè)院校技能大賽中的“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”“園林景觀設(shè)計與施工”“藝術(shù)插花”等3個賽項的比賽，著重考查學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平。同時也從側(cè)面考量專業(yè)教師的教學水平和教學能力。

本文就建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)群師生參賽所取得的成效加以總結(jié)，從而推動專業(yè)群建設(shè)及專業(yè)群教育教學改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才打下基礎(chǔ)。

1 職業(yè)技能大賽職業(yè)能力考核標準分析

教師“教學能力比賽”從教學目標與學情、教學內(nèi)容與策略、教學實施與成效、教學素養(yǎng)、特色與創(chuàng)新5個方面考查教師立德樹人、貫徹全國職教大會精神，落實職業(yè)教育國家教學標準，全面推進課程思政建設(shè)，并結(jié)合專業(yè)特點將勞動教育、工匠精神、職業(yè)道德有機融于教學的能力，以賽促進育訓(xùn)結(jié)合、書證融通，提升教師團隊協(xié)作水平，構(gòu)建職業(yè)教育教學質(zhì)量持續(xù)改進的良好生態(tài)。

“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項以一個典型建筑裝飾工程項目為載體，分為建筑裝飾施工圖設(shè)計、建筑裝飾工程量清單編制、指令深化設(shè)計、建筑裝飾工程項目管理與實務(wù)4個模塊考查學生從獲取建筑空間信息、領(lǐng)會設(shè)計方案、施工圖設(shè)計、清單算量、深化設(shè)計到施工項目管理完整任務(wù)的綜合技能，鍛煉學生精益求精、團結(jié)協(xié)作、綜合應(yīng)變的能力。

“園林景觀設(shè)計與施工”賽項從園林景觀設(shè)計和施工2個方向考查學生的園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程施工、測量、軟件操作等方面的知識和技能，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。2021年該賽項更名為“園藝”，更加注重學生園林工程施工能力的考核。

“藝術(shù)插花”賽項涵蓋中國傳統(tǒng)插花與現(xiàn)代花藝2個方向，分盤花、瓶花、筒花、碗花、花束、花首飾、桌花、物件裝飾8個模塊考查學生對插花藝術(shù)風格、花型結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計、色彩配置、花材整理與加工、花材保鮮等知識技能的掌握，同時考查學生的創(chuàng)新思路與創(chuàng)造能力，傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，2021年該賽項更名為“花藝”。

2 依托職業(yè)技能大賽推進專業(yè)群建設(shè)與改革

2.1 積極參賽，強化職業(yè)精神

職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要抓手[1]。積極引導(dǎo)學生參賽，充分調(diào)動師生參賽熱情，同時制定競賽獎懲機制，激勵師生爭先創(chuàng)優(yōu)。通過比賽大力弘揚勞模精神勞動精神和工匠精神，抓技能競賽，建時代新功[2]。

2.2 對接賽項，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)群三大賽項，考核內(nèi)容涉及《建筑CAD》《建筑裝飾工程制圖》《建筑裝飾工程計量與計價》《裝飾工程項目管理》《園林景觀設(shè)計》《園林工程施工》《藝術(shù)插花》等專業(yè)課程，為了對接各賽項考核標準，教師團隊認真研讀賽項規(guī)程，分析歷年題庫，梳理各賽項考查的知識點和技能點，深入開展專業(yè)課程改革，修訂相關(guān)課程標準，開發(fā)理實結(jié)合的教學資源，確保知識點技能點全覆蓋。同時，加大各賽項實操內(nèi)容力度，融入日常教學，適當增加實踐教學環(huán)節(jié)，如為了鍛煉學生的庭院工程施工能力，將園林景觀設(shè)計實訓(xùn)周2周增加為園林景觀設(shè)計與施工設(shè)計周4周，大膽嘗試課程改革，學生能力大大提升，通過技能訓(xùn)練培養(yǎng)學生樹立安全意識，鍛煉其專注負責精益求精的良好品格。

2.3 理實結(jié)合，創(chuàng)新教學方法

職業(yè)技能大賽既檢驗學生專業(yè)知識的扎實度，又考查學生的動手能力和速度比拼[3]，因此需要創(chuàng)新教學方法，提升教學成效。通過分析各賽項評分標準，提煉各賽項對崗位職業(yè)能力和技能的要求，教師團隊積極開展教學模式的改革，探索任務(wù)驅(qū)動式的項目教學法。如在《建筑裝飾工程計量與計價》《建筑裝飾裝修構(gòu)造》《園林工程施工》《藝術(shù)插花》等核心課程中引入行業(yè)新技術(shù)新工藝，使教學內(nèi)容對接崗位工作任務(wù)，讓學生以企業(yè)真實的項目為驅(qū)動，團結(jié)合作完成各項任務(wù)，既培養(yǎng)學生解決問題的能力，又提升分工合作、團結(jié)協(xié)作的意識，同時采取過程化考核，提高學生職業(yè)技能的掌握度。

2.4 強化職業(yè)訓(xùn)練，磨練匠心

“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”“園林景觀設(shè)計與施工”“藝術(shù)插花”三大賽項分別以企業(yè)施工圖設(shè)計師、深化設(shè)計師、施工員、園林工程施工員、園林綠化工、插花員、花藝環(huán)境設(shè)計師等技術(shù)工作崗位的綜合任務(wù)為驅(qū)動，以各崗位職業(yè)標準為技術(shù)規(guī)范，引導(dǎo)學生規(guī)范化操作練習，鍛煉學生在實操訓(xùn)練中遵守職業(yè)標準與規(guī)范。

2.5 提升職業(yè)能力，德技并修

“職教20條”中強調(diào)，“落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制”。職業(yè)院校育人首先是培養(yǎng)學生好的品德[4]，對于企業(yè)來說，首先看重的也是員工的吃苦耐勞的精神和團結(jié)協(xié)作的意識，其次才是技術(shù)技能。職業(yè)院校要在引導(dǎo)學生堅定共產(chǎn)主義理想信念，厚植愛國主義情懷上下工夫，既發(fā)揮德育課、思政課的主渠道作用，又注重公共基礎(chǔ)課的德育要素，使學生具備健全的人格和良好的品格修養(yǎng)，以此為基夯實技術(shù)技能水平，從而培養(yǎng)出知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍[5]。

3 存在問題及建議

3.1 增強教師培訓(xùn)力度

各賽項參賽前的備賽工作是十分重要的，由于賽項考題取材源于行企業(yè)一線，前期備賽中需要經(jīng)驗豐富、動手性強的專業(yè)教師或企業(yè)專家為學生提供全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，而專業(yè)教師往往缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此要加大指導(dǎo)教師的企業(yè)實踐鍛煉，更好地指導(dǎo)參賽選手。

3.2 激發(fā)學生拼搏意識

賽前，發(fā)動班主任及任課教師在各專業(yè)班級進行廣泛宣講，在學生中掀起“參賽光榮、力爭上游”的氛圍，經(jīng)過自主報名，層層選拔，最終確定參賽隊伍。通過選拔，學生們也能更清楚地意識到自己在專業(yè)知識和技術(shù)技能上的不足。同時要定期對參賽學生進行心理疏導(dǎo)，緩解賽前壓力。

3.3 優(yōu)化軟硬件環(huán)境

以職業(yè)技能競賽為引領(lǐng)，學校需優(yōu)化校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，按照企業(yè)崗位要求標準引進相關(guān)設(shè)備，對實訓(xùn)室軟件、硬件進行更新配套，其次要加強校企合作辦學，打造專兼聘結(jié)合的教師隊伍，為競賽提供師資保障。