大學(xué)生思政教育中融入紅色文化傳承研究

李惟瀚

（西安醫(yī)學(xué)院）

新時代背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨一定困境，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)影響較大，對于紅色文化以及紅色精神缺乏足夠的關(guān)注和了解，最終對紅色文化的傳承效果并不理想。為加強紅色文化傳承與大學(xué)思想政治教育的有效融合，高校思政教師應(yīng)以立德樹人為指導(dǎo)思想，通過信息化手段與途徑，對大學(xué)生進行有效教育，從而提高大學(xué)生對紅色文化的接受與傳承效果，進一步提升其思想道德水平。

一、傳承紅色文化的意義

（一）紅色文化概述

紅色文化中包含著物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化，是現(xiàn)代化社會發(fā)展過程中不可缺少的重要資源。在紅色文化的引導(dǎo)下，形成具有特色的社會文明、精神文明等不同形態(tài)，因此應(yīng)進一步擴大紅色文化的影響，正確引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展。

（二）紅色文化傳承的價值和意義

加強紅色文化的傳承與發(fā)展，對于大學(xué)生思想政治思維體系構(gòu)建具有良好的促進作用。首先，傳承紅色文化具有歷史價值。紅色文化誕生于近代，見證了國家從積貧積弱到目前的生機勃勃。新中國成立以來，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民的生活水平和思想水平均得到了較高水平的發(fā)展。但在紅色歷史的影響下，更加能夠使人們敢于“直面過去”，而后勇敢地奔赴未來，因此紅色歷史具有重要的意義[1]。其次，紅色文化有利于培育民族精神。通過紅色文化中的精神和內(nèi)容，進一步提高新一代大學(xué)生對民族精神和民族文化的認識與吸收，同時加強對紅色精神的繼承與發(fā)揚。在紅色文化的影響下，激勵人們不斷銳意進取。在和平年代促進我國綜合國力進一步發(fā)展與提升，同時形成新的民族精神。最后，紅色文化傳承具有較高的思政教育價值。一方面，通過對學(xué)生進行德育教育和思政教育，幫助青少年加強對紅色文化的傳承，能夠有效幫助學(xué)生，堅定人生信念，明確人生目標，提升對國家的熱愛與責(zé)任感，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過自己的方式加強對祖國的建設(shè)與維護。一方面，通過對紅色文化的宣傳，提高對人民群眾的思政教育，使群眾的綜合素質(zhì)得到提升，同時堅定理想信念，進一步提高我國文化軟實力。

二、將紅色文化傳承融入到思政教育中的意義

受到當(dāng)前大環(huán)境的影響，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸密切程度不斷提高，受到網(wǎng)絡(luò)快餐文化的影響，大學(xué)生很難靜下心來，對思想與意志力進行錘煉與提升。同時，大學(xué)生的教育過程中同樣面臨難點，在“立德樹人”等理論的支持下，教師不主動查找相關(guān)資源，導(dǎo)致思政教育內(nèi)容較為單一且枯燥，因此需要對高校師資教育進行優(yōu)化。將紅色文化傳承融入到思政教育過程中，是現(xiàn)代化社會發(fā)展下的必然要求，通過紅色文化的傳承，達到引導(dǎo)學(xué)生理想信念以及提高教育質(zhì)量的目的[2]。

將紅色文化傳承與思政內(nèi)容進行融合具有以下幾方面意義：其一，幫助大學(xué)生更好地樹立理想信念。當(dāng)代大學(xué)生生活在和平年代，受到外界環(huán)境影響，對紅色文化以及思政內(nèi)容了解不足。紅色文化融入到思政教育中，在對學(xué)生進行教育時能夠加強其對革命精神以及紅色文化的了解，建立正確的三觀，度過迷茫期，堅定理想信念。其二，加強紅色文化的傳承，有利于提高大學(xué)生的責(zé)任感與使命感。紅色文化中還有大量的近代歷史事跡，通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助大學(xué)生更好地解讀紅色文化與紅色思想。在充分了解紅色文化的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的責(zé)任感，為后續(xù)的人生打好基礎(chǔ)。其三，紅色文化的融合有利于提高大學(xué)思政教育質(zhì)量。紅色文化的內(nèi)容較為豐富，能夠為思政教育提供大量的素材，同時借助真實事跡，有利于進一步提高思政教育的有效性。

三、目前大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

（一）紅色文化傳承教育保障體系不完善

目前在大學(xué)生思政教育中，紅色文化傳承內(nèi)容相對較少，這是由于在實際的認證教育中缺乏相應(yīng)的保障機制，導(dǎo)致紅色資源及紅色精神，無法有效的滲透到對大學(xué)生的日常教育中。在該情況下，高校對紅色文化傳承重視度不足，未能針對紅色文化內(nèi)容及精神設(shè)置專門的課程體系和傳承學(xué)習(xí)要求，在日常的思政教育過程中，缺乏相應(yīng)的考核管理機制，導(dǎo)致教師和學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色精神積極性不足。紅色文化對于大學(xué)生實際發(fā)展具有重要意義，但將其有效融合在高校思政教育中的具體路徑仍處于探索階段，整體保障系統(tǒng)不完善。具體表現(xiàn)為紅色文化、紅色歷史以及紅色精神等不同內(nèi)容之間的獨立性較強，未能實現(xiàn)完善的聯(lián)動保護體系。如在進行紅色精神學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的紅色資源進行體驗學(xué)習(xí)，影響整體的紅色文化傳承效果。

（二）缺乏對紅色文化的清晰認知

紅色文化是大學(xué)生成長過程中必備的重要精神財富之一。相關(guān)的研究人員和學(xué)者數(shù)量不少，但對紅色文化進行專門研究和分析的學(xué)者不多見。因此紅色文化相關(guān)理論仍處于待完善的階段，其內(nèi)部還有更深刻的內(nèi)容和精神等待挖掘。這也導(dǎo)致了思政教師對紅色文化的了解不夠充分，思政教育過程中，由于缺乏對紅色文化的進行認知，導(dǎo)致不能為學(xué)生構(gòu)建完善的紅色文化學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生在傳承和學(xué)習(xí)過程中存在內(nèi)容不完整、思想深度不足等情況，不利于紅色文化與思想政治教育的有機融合。受到市場化的影響，對紅色文化的縱向深層次的研究相對不足，導(dǎo)致文化傳承過程中缺乏完善的理論知識，難以有效提高傳承質(zhì)量，最終不利于提高大學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，進一步影響思政教育效果。

（三）紅色文化傳承教育方式相對單一

教育方式直接影響實際的教學(xué)效果，大學(xué)期間學(xué)生的自我意識覺醒，同時受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，其眼界和思維得到有效拓展。在此基礎(chǔ)上，若仍然使用傳統(tǒng)的教育方法，必然會對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生加深對相關(guān)知識和內(nèi)容的領(lǐng)悟。以往思政教育過程中，大學(xué)生容易對“老生常談”的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生思想上的疲憊感，使得思政課程無法發(fā)揮出應(yīng)有的效果。將紅色文化傳承融入到思政教育中，教師若未能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和多種教育途徑，往往會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，不能主動將紅色精神融入到自身思想中。此外相當(dāng)一部分思政教師在進行課程教學(xué)的過程中不能主動的對自身課程進行優(yōu)化，導(dǎo)致無法吸引大學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性，部分其他學(xué)科教師在本課程中融入思政內(nèi)容時，往往將本學(xué)科課程與思政內(nèi)容分裂開，無法達到教育的效果，導(dǎo)致紅色文化傳承在與思政教育融合過程中面臨較大的難題。

（四）紅色文化傳承宣傳強度不足

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每天都會出現(xiàn)大量的新穎內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力[3]。在此環(huán)境下大部分高校缺乏對紅色文化傳承的有效宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對紅色文化的了解較少，無法有效提升自身思想政治素養(yǎng)。該現(xiàn)象同時存在于社會上，由于對紅色文化的宣傳較少，部分群眾對紅色文化的了解并不深入，部分地區(qū)本身具有大量紅色資源，由于缺乏重視，導(dǎo)致整體開發(fā)效果不理想，并且不愿意與高校進行合作，無法共同開展紅色文化傳承相關(guān)主題活動，進一步制約了紅色文化的宣傳力度。

四、大學(xué)生思政教育中融入紅色文化傳承的具體途徑

（一）構(gòu)建完善紅色文化傳承教育保障體系

加強紅色文化在大學(xué)生思政教育中的融入與傳承效果，高校應(yīng)結(jié)合自身思政工作的內(nèi)在要求，建立相應(yīng)的教育保障體系，在組織、制度、物質(zhì)等方面為紅色文化的傳承提供良好的環(huán)境。在組織保障中，高校應(yīng)組建專門的紅色文化傳承部門，對紅色文化進行深入探究，從而為高校思政教育提供更多的理論知識和紅色資源，提高紅色文化的學(xué)習(xí)效果。在組織的引導(dǎo)下，有效聯(lián)合高校內(nèi)部的思政教育力量，進一步優(yōu)化紅色文化教育效果。高校可以組織學(xué)生成立相應(yīng)的紅色文化研究小組，或由相關(guān)的教師成立專門的紅色文化研究部門，教師和學(xué)生兩方面進行研究與宣傳，提高整體的融合與傳承效果。

在制度保障上，通過制定完善的保障制度，使思想政治教育能夠與紅色文化有效融合，提高學(xué)生對紅色精神的實際傳承效果[4]。一方面應(yīng)根據(jù)高校實際情況，整合校內(nèi)力量，制定紅色文化傳承與教育融合發(fā)展的具體方案，在其基礎(chǔ)上設(shè)置專門的管理體系，規(guī)定日常的思政教育活動內(nèi)容與方法，加強思政教育與紅色文化的有機融合。同時要求院校管理人員起到帶頭作用，自覺主動地遵守相關(guān)管理制度，從而使紅色教育質(zhì)量得到提升。另一方面，在教師層面上，應(yīng)結(jié)合院校內(nèi)部特色學(xué)科內(nèi)容，設(shè)置專門的思政教育融入方案，在制度的指導(dǎo)和管理下，不斷推進紅色文化的實際傳承質(zhì)量。在融合課程內(nèi)容的情況下，便于大學(xué)生思政教育進度進行相應(yīng)的管理和控制，使大學(xué)生在潛移默化的情況下接受紅色文化，有效提高對其的思政教育和培養(yǎng)，不斷強化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）提高對紅色文化的認知

會使紅色文化傳承能夠順利的與思政教育內(nèi)容進行融合，并為學(xué)生提供良好的文化與精神方面的教育效果，應(yīng)加強對紅色文化的認知，構(gòu)建完善的紅色文化理論，全面提升文化傳承效果。

首先，應(yīng)加強對思政教育內(nèi)容的整合。大學(xué)生思政教育過程中，應(yīng)堅持將思想政治內(nèi)核與紅色文化進行結(jié)合，由于二者之間的契合度較高，通過對思政教育內(nèi)容的整合，能夠降低紅色文化融入難度，進一步提高整體內(nèi)容的完整性和融合效果。在思政教育內(nèi)容的幫助和引導(dǎo)下，加強對紅色文化的進一步了解。

其次，加強對思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，通過內(nèi)容創(chuàng)新，加強對紅色文化及精神內(nèi)核的分析，從而提高對紅色精神的認識。在二者融合后更好地適應(yīng)大學(xué)生的理解方式，有利于大學(xué)生對紅色文化的傳承，便于大學(xué)生基于紅色文化進行問題思考和創(chuàng)新，延伸出更加豐富的文化內(nèi)容，實現(xiàn)對紅色文化的繼承和發(fā)揚。

最后，由于紅色文化的整體結(jié)構(gòu)體系較為龐大，內(nèi)容較為復(fù)雜，為提高大學(xué)生紅色文化傳承的自覺性，可以鼓勵大學(xué)生加入到理論研究中來，一方面在研究過程中加深對紅色文化的傳承與學(xué)習(xí)效果；另一方面在大學(xué)生新思想的影響下，有利于創(chuàng)新出新的理解方式，使紅色文化與現(xiàn)代化社會的適配性更高。

（三）豐富紅色文化傳承教育具體途徑

為使高校思政教育與紅色文化傳承，實現(xiàn)順利融合，應(yīng)采取不同的教育途徑，吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)生的積極性，促使其主動的參與到紅色文化傳承中。在吸收紅色文化與紅色精神時，加強對自身綜合素質(zhì)有效提升。在進行教育的過程中高校可以采取將紅色文化搭配到不同載體上，加上學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。首先，高校應(yīng)主導(dǎo)對紅色教材的編寫工作。教材的質(zhì)量直接影響教學(xué)理論以及教學(xué)大綱的設(shè)置，同時關(guān)系到課程教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。大部分高校未編寫專門的紅色文化教材，使得其在傳承紅色文化時始終停留在表面。因此學(xué)校應(yīng)結(jié)合校內(nèi)紅色資源，深度挖掘紅色歷史與精神整合成為紅色教材。由于紅色歷史的脈絡(luò)性較強，在進行新教材編寫的過程中可以根據(jù)歷史時間來進行劃分，結(jié)合不同階段特點，整合該時期的精神以及側(cè)重的紅色文化內(nèi)容。

其次，思政教師應(yīng)靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，設(shè)計專門的紅色文化課件，利用圖片、影音、視頻等不同形式，使思政課件內(nèi)容更為豐富[5]。在對不同學(xué)科學(xué)生進行思政教育的過程中，教師應(yīng)對課件進行調(diào)整，不僅要在課件中加入紅色文化傳承相關(guān)元素，同時應(yīng)將學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容與課件進行有機結(jié)合，提高學(xué)生對課件的熟悉度，在此基礎(chǔ)上引入新的紅色文化傳承知識，提高學(xué)生的接受效果，進而使整體的思政教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

最后，熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富思想政治教學(xué)途徑。相關(guān)教師可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、教育論壇、微信公眾號、微信群等多種方式，對紅色文化進行宣傳教育。從多個角度滲透到學(xué)生的生活中，不斷加強學(xué)生思想政治教育力度，推進其對紅色文化的傳承效果。

（四）拓寬紅色文化傳承宣傳途徑

一方面，加強對紅色文化及資源的保護與宣傳。加強對當(dāng)?shù)丶t色資源的保護力度，針對紅色文化相關(guān)的舊址和紀念設(shè)施等具有紅色意義的文物類型，制定相應(yīng)的保護措施，如設(shè)置就地保護基地或統(tǒng)一建設(shè)專門的文化展覽館等，吸引群眾參觀學(xué)習(xí)，提高對紅色文化以及紅色精神的宣傳效果。紅色文化保護基地應(yīng)加強與高校之間的合作，為大學(xué)生提供繼承和學(xué)習(xí)紅色文化的環(huán)境，相關(guān)教師將紅色文化資源與思想政治教育結(jié)合，對學(xué)生進行教育。

另一方面，加強紅色文化與校園文化的結(jié)合，為紅色文化的傳承提供良好環(huán)境，同時使校園文化內(nèi)容更加豐富。高校可以開展與紅色文化傳承相關(guān)的校園文化活動，如建立以“學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色精神”為主題的演講比賽；舉辦以“感悟紅色傳承精神”為主題的劇場表演等。將紅色文化宣傳落實到具體的活動中，引導(dǎo)學(xué)生參與，加快宣傳到落實的速度。高校組織校園活動的過程中，應(yīng)鼓勵大學(xué)生充分的參與到活動的組織、比賽和表演中來，同時重視思政教育的融入，在活動過程中，使大學(xué)生在活動中，將思想政治教育內(nèi)容與紅色文化以及校園精神進行充分的融合吸收，在實踐中活動中得到充分感悟，進一步提高對大學(xué)生的教育效果。

五、結(jié)論

綜上所述，為使紅色文化傳承與大學(xué)生思政教育有效融合，提高學(xué)生的思想水平，樹立文化自信和民族自信，高校應(yīng)積極主動的加強學(xué)生的紅色文化教育。在融合教育下，不斷提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，進一步促進國家軟實力的不斷提升。