實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的探索

高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，把廣大學(xué)生帶進(jìn)了更廣闊的天地，給他們提供了較大的發(fā)展機(jī)會(huì)，更為他們樹立終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，我們在實(shí)施的過程難免會(huì)遇到或大或小的問題，這就要求我們積極應(yīng)對，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)摸索，使體育課堂真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的收益。

一、輔導(dǎo)學(xué)生正確選項(xiàng)

我們在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名前，就根據(jù)各班的男女生人數(shù)，把各項(xiàng)目的名額分配到各班，由教師對學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)前的輔導(dǎo)。采用班上分配或?qū)W生結(jié)合自己的條件和興趣進(jìn)行選項(xiàng)，通常可以避免出現(xiàn)某一項(xiàng)目人太多或太少的現(xiàn)象，學(xué)生也更清楚哪個(gè)項(xiàng)目才是最適合自己的。如果出現(xiàn)人數(shù)太多或太少的情形，教師可對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)說明后再調(diào)整。這樣體育學(xué)習(xí)就能更好地與學(xué)生的鍛煉意向相符，也更利于教學(xué)工作的開展。

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，嚴(yán)格控制調(diào)項(xiàng)

按照新課標(biāo)的精神，在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)后學(xué)生可以重新選擇學(xué)習(xí)模塊，這從理論上講是可行的，但在現(xiàn)實(shí)操作中，卻不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某個(gè)項(xiàng)目，也不利于教師的管理和教學(xué)秩序的穩(wěn)定。我認(rèn)為，最好在學(xué)期結(jié)束時(shí)再允許調(diào)項(xiàng)，學(xué)期中不得隨意換項(xiàng)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就較為系統(tǒng)，對模塊內(nèi)容、水平的遞增以及項(xiàng)目的認(rèn)識與理解等都有系統(tǒng)的提升，教師的教學(xué)也有章可循。久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能就能達(dá)到一定水平，對其樹立終身體育意識有著積極深遠(yuǎn)的意義。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，實(shí)施分層管理

進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)就要嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，實(shí)施分層管理，確保教學(xué)質(zhì)量。在選項(xiàng)班中，由各行政班小組長負(fù)責(zé)學(xué)生考勤，這樣教師就不用花費(fèi)太多時(shí)間一一點(diǎn)名。在學(xué)習(xí)與體驗(yàn)過程中，各小組長負(fù)責(zé)課堂的練習(xí)以及活動(dòng)的組織，并在課后向教師匯報(bào)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況。教師要經(jīng)常巡回輔導(dǎo)，注意小組的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給出合理積極的評價(jià)，使學(xué)生能全體參與課堂教學(xué)。以學(xué)生管學(xué)生，教師抓全局紀(jì)律，教師學(xué)生齊抓共管，課堂紀(jì)律、考勤、“串門”等問題就可以從根本上得到解決，從而有效地保證了教學(xué)秩序和課堂紀(jì)律。

四、改變教學(xué)指導(dǎo)思想，精選教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式

“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”“要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生自己掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”，這是新課標(biāo)的基本理念。為此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要有服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生的意識。在選項(xiàng)教學(xué)中，內(nèi)容選擇和教學(xué)方式尤為重要。教師要了解學(xué)生的需要，掌握學(xué)生的水平、層次，選擇“基礎(chǔ)性、實(shí)用性、興趣性、水平性”的內(nèi)容，選擇能激發(fā)全體學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及不同層次水平學(xué)生都能得到發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，同一內(nèi)容可分不同層次，以滿足不同水平學(xué)生的需求和發(fā)展。在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。要改變以往的教學(xué)方式，體現(xiàn)“服務(wù)學(xué)生，教學(xué)互補(bǔ)”的思想，精選教學(xué)方法，真正讓全體學(xué)生在課堂上都能得到發(fā)展和提高。教師在教學(xué)上要抓項(xiàng)目的技術(shù)關(guān)鍵，要及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。如在籃球投籃模塊教學(xué)中，教師應(yīng)集中講解主要方式和關(guān)鍵要領(lǐng)，少講少示范，要分不同水平的投籃內(nèi)容供學(xué)生選擇，并進(jìn)行自主創(chuàng)新練習(xí)。這樣，不同層次的學(xué)生都能積極練習(xí)，并在學(xué)練中釋放情緒，體驗(yàn)愉快，進(jìn)而獲得對體育本身更多的認(rèn)識和理解。

五、樹立正確評價(jià)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)評價(jià)體系的多元化，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的反饋與激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。科學(xué)的評價(jià)有助于學(xué)生參與課程建設(shè)，有助于促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。為此，我們要確立正確的評價(jià)觀念，從確定評價(jià)內(nèi)容、制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇評價(jià)方法等方面入手。在教學(xué)中我摸索出一套評價(jià)方法，即學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生代表評、教師評，深受學(xué)生和同行的贊同和認(rèn)可。學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)，就是由教師劃定考核模塊，學(xué)生選擇考核內(nèi)容，如考核投籃，就由學(xué)生選擇不同方式的投籃來展現(xiàn)自己，教師評定出相應(yīng)的等級;學(xué)生自評，就是在考核后，由學(xué)生自己作出正確評價(jià)，評評一學(xué)期來學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步程度、參與課堂的積極性如何，并對自己的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行評價(jià);學(xué)生代表評，就是由學(xué)生自己推選代表，對各學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)、合作程度、人際關(guān)系等進(jìn)行正確評價(jià);教師評，就是由教師評價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的提高程度、學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)前三評，作出正確合理的評價(jià)，并對其本期的優(yōu)缺點(diǎn)以及以后注意的問題提出建議。評價(jià)的目的是讓學(xué)生真正了解自己，認(rèn)識自我，促使其各方面的發(fā)展和提高。學(xué)生普遍認(rèn)為這樣的評價(jià)能夠真實(shí)地反映他們的學(xué)習(xí)、人際、情感等情況，讓他們及時(shí)了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

(責(zé) 編 木 子)