首先給予孩子一個堅實的閱讀時空。李希貴擔任山東高密一中校長時推行了一項語文教育改革,名曰“語文實驗室計劃”,運用課程化的方式強化名著閱讀和針對性寫作訓練。讀寫空間叫“語文實驗室”,類似今天的專業學科教室,配備經典名著、精選報刊和相應工具書。語文課一半甚至三分之二的課時來“語文實驗室”完成。閱讀的經典分為核心、緊密、松散三個層級,寫作分為規定性寫作和個性寫作。表面看并沒有琳瑯滿目的技術元素支撐,但是元氣淋漓觸摸到了母語教育的核心,而且不僅提升了語文素養,還提升了學生的精神品質。其實時至今日,仍然可以推行,雖然時空定位不一樣,然而讀書只有好壞之別,并無新舊之分,過去匱乏圖書,今天匱乏讀書。