道術并用，引領閱讀

首先給予孩子一個堅實的閱讀時空。李希貴擔任山東高密一中校長時推行了一項語文教育改革，名曰“語文實驗室計劃”，運用課程化的方式強化名著閱讀和針對性寫作訓練。讀寫空間叫“語文實驗室”，類似今天的專業學科教室，配備經典名著、精選報刊和相應工具書。語文課一半甚至三分之二的課時來“語文實驗室”完成。閱讀的經典分為核心、緊密、松散三個層級，寫作分為規定性寫作和個性寫作。表面看并沒有琳瑯滿目的技術元素支撐，但是元氣淋漓觸摸到了母語教育的核心，而且不僅提升了語文素養，還提升了學生的精神品質。其實時至今日，仍然可以推行，雖然時空定位不一樣，然而讀書只有好壞之別，并無新舊之分，過去匱乏圖書，今天匱乏讀書。