“雙減”背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展策略

文 / 譚佳彩，宋淑華(通訊作者)

“雙減”猶如突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨，不僅打破了2021年秋季開學(xué)前學(xué)校的平靜，也影響了整個(gè)教育領(lǐng)域和全國(guó)人民的思緒。同時(shí)，“雙減”政策的出臺(tái)以及目前很多省中考體育的改革，體育分?jǐn)?shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門主科分?jǐn)?shù)一樣，都是100分這一水平，必將催生出巨大的體育培訓(xùn)市場(chǎng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生更加重視體育運(yùn)動(dòng)的參與，也讓學(xué)校體育的發(fā)展真正有了時(shí)間和空間，讓體育鍛煉成為學(xué)生課后“補(bǔ)課”的重要內(nèi)容之一。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文是以“雙減”背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略為研究對(duì)象的。

1.2 研究方法

筆者通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、知網(wǎng)研學(xué)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館等與“雙減”政策下學(xué)校體育的發(fā)展等相關(guān)方面的資料和論文，如：《實(shí)施“雙減”政策的關(guān)鍵問(wèn)題與需要處理好的矛盾關(guān)系》、《新時(shí)代促進(jìn)我國(guó)青少年體質(zhì)健康的背景及對(duì)策研究》等文獻(xiàn)作為參考。

2 “雙減”政策對(duì)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的影響

2.1 對(duì)體育課內(nèi)外活動(dòng)的影響

“雙減”政策的實(shí)施，可以改變以前一個(gè)常有的現(xiàn)象，體育課被其他學(xué)科占用、體育場(chǎng)館被挪用來(lái)當(dāng)雜物間、體育器材被生銹，沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差異性等現(xiàn)象會(huì)逐漸減少。由于各方面的體育認(rèn)知偏差，導(dǎo)致了十多年的體育學(xué)習(xí)中也尚未掌握一項(xiàng)完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生“學(xué)不會(huì)、沒(méi)興趣、厭體育、迷電游”等現(xiàn)狀，學(xué)校體育要重視課外體育活動(dòng)的開展，確保全面落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，讓學(xué)生重新體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，重新回到操場(chǎng)上和陽(yáng)光下。

2.2 對(duì)體質(zhì)健康的影響

“雙減”政策的出臺(tái)，從國(guó)家層面的發(fā)展出發(fā)，注重青少年兒童的體質(zhì)健康鍛煉，增加了學(xué)生課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，實(shí)行了“5+2”模式，要求學(xué)校每周5天都要開展課后體育鍛煉服務(wù)，并且每天至少開展鍛煉2小時(shí)。因?yàn)榻鼛啄辍靶⊙坨R”、“小胖墩”的數(shù)量越來(lái)越多，中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力方面及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)越來(lái)越差。“雙減”政策為學(xué)校體育的發(fā)展、也為學(xué)生增加課后體育鍛煉的開展提供了一個(gè)大好的機(jī)遇和充足的時(shí)間和空間。

2.3 對(duì)體教融合的影響

目前，體教融合是提高學(xué)校體育教育素質(zhì)、加強(qiáng)課外體育鍛煉和課外體育培訓(xùn)的改革動(dòng)力，“雙減”政策對(duì)體教融合發(fā)展提供了契機(jī)，課外體育鍛煉有效地減輕了學(xué)生課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。“雙減”政策提出了“一校一案”要求的探索，也是新時(shí)期“雙減”背景下對(duì)學(xué)校體育及體教融合提出新的、質(zhì)的要求和方案。

2.4 對(duì)體育升學(xué)考試的影響

“雙減”政策的出臺(tái)以及目前很多省中考體育的改革具體實(shí)際操作上，將體育中考成績(jī)從五十分提高到了一百分。從以前的三年一考變?yōu)槊磕甓迹荚嚪绞椒譃椤半S時(shí)考”和“定時(shí)考”兩種方式。為改變學(xué)生以前對(duì)體育課無(wú)所謂的這種觀念，需要加強(qiáng)學(xué)生課后體育鍛煉意識(shí)的培訓(xùn)，須將課外體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和體育作業(yè)的“成績(jī)”予以科學(xué)評(píng)價(jià)。很多省的體育中考改革，進(jìn)一步推出學(xué)生課后體育鍛煉的重要性，為體育升學(xué)考試做好充分的準(zhǔn)備。

3 “雙減”政策背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)校體育政策的宣傳度及執(zhí)行力不足

學(xué)校體育政策，是我國(guó)教育和政府部門為推動(dòng)學(xué)校體育的改革和發(fā)展所提出的重要手段，它反映出了當(dāng)前學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平。在這之前“學(xué)校體育活動(dòng)”可能只是一個(gè)虛名的存在，可以解釋為“名存實(shí)亡”并沒(méi)有真正的開展。這說(shuō)明學(xué)校體育政策的宣傳力及執(zhí)行力不足，導(dǎo)致學(xué)校體育各種體育活動(dòng)沒(méi)有真實(shí)的開展。

3.2 體育師資及體育場(chǎng)地器材不足

當(dāng)前，偏遠(yuǎn)地區(qū)的許多中小學(xué)校它并沒(méi)有真正的體育教師，體育場(chǎng)地器材更是缺乏。而“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校體育課及學(xué)生課后體育鍛煉時(shí)間務(wù)必要在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加，這會(huì)使得本就不足的體育教師資源、場(chǎng)地器材資源變得更加緊張。其次，體育教師的專業(yè)能力有限，由于體育教師不是體育院校或體育教育專業(yè)畢業(yè)的，在體育技能方面會(huì)有很多的不足，這就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)安全隱患增加。

3.3 社會(huì)體育資源融入的混亂

社會(huì)體育資源與學(xué)校體育資源都是為終身體育鍛煉服務(wù)的，“雙減”政策的實(shí)施，社會(huì)體育資源大量的“涌入”到學(xué)校體育中，會(huì)推動(dòng)學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合，其次，課外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好壞不均的快速發(fā)展，自然也會(huì)給學(xué)校的道德教育和學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

3.4 家長(zhǎng)的體育意識(shí)

毫無(wú)疑問(wèn)，“雙減”之后，家長(zhǎng)會(huì)比之前更加重視中小學(xué)生的體育課活動(dòng)和課后體育鍛煉，家長(zhǎng)的體育認(rèn)知意識(shí)會(huì)逐漸加強(qiáng)，也會(huì)更加重視孩子的運(yùn)動(dòng)情況和體質(zhì)健康狀況。對(duì)此，家長(zhǎng)對(duì)體育方面的知識(shí)會(huì)了解的越來(lái)越多，對(duì)體育教師的專業(yè)技能和學(xué)校的體育組織管理制度要求也會(huì)更加挑剔，學(xué)校體育方面的一些弊端也會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，這些問(wèn)題可能給學(xué)校帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面輿情。

4 “雙減”政策背景下學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策

4.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，科學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化對(duì)體育工作者的組織管理工作，強(qiáng)化對(duì)體育工作者的組織管理與工作是完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織保障，要成立學(xué)校體育組織機(jī)構(gòu)，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)校體育工作者的督導(dǎo)與檢查。讓體育教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用有效發(fā)揮。力求通過(guò)加強(qiáng)體育教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

4.2 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

體育教師是學(xué)校開展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)工作的重要組織人和實(shí)施者，是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。要落實(shí)“雙減”政策的實(shí)施和適應(yīng)學(xué)校體育深化改革的要求，完成學(xué)校體育立德樹人根本任務(wù)，必須要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。為了加強(qiáng)我校的體育教育專業(yè)建設(shè)，提高我們畢業(yè)生的就業(yè)能力，完善體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與用人單位進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接和溝通交流，我校召開了云南省中小學(xué)基礎(chǔ)教育專家交流研討會(huì)， 通過(guò)會(huì)議，進(jìn)一步明確了我校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，今后學(xué)院與基層教育部門、用人單位的合作交流將形成常態(tài)化機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

4.3 學(xué)校體育要堅(jiān)持課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合

“雙減”減的是學(xué)生的兩個(gè)壓力，而開展課內(nèi)外體育活動(dòng)是一個(gè)很好的方式，因?yàn)檎n內(nèi)外體育活動(dòng)的有效開展是減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)后的最佳填充，如果單靠每周2節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到強(qiáng)身健體效果的，必須在課后積極開展體育鍛煉服務(wù)，貫徹執(zhí)行“雙減”政策，每周5天都要開展課后體育鍛煉活動(dòng)，并且每天至少開展鍛煉2小時(shí)。我們?cè)趯?duì)昆明市幾所中小學(xué)調(diào)研當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的學(xué)生都能做天天開展2個(gè)小時(shí)左右的體育運(yùn)動(dòng)。

5 “雙減”政策背景下學(xué)校體育的發(fā)展使命

在云南省人民政府辦公廳，所印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》，明確了“雙減”的4項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：一是要減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。三是要提升課后服務(wù)質(zhì)量。四是要提升教育教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”政策背景下學(xué)校體育教學(xué)要積極配合政策的發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有的使命感，積極進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

5.1 改革體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式

體育與健康課程強(qiáng)調(diào)要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，為了開展更優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)教育和保健課程，學(xué)校教育要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育教師要堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，要建立全新的體育課程體系，力求利用新穎的運(yùn)動(dòng)方式促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，培育學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體魄。

5.2 提高中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平

中小學(xué)生是健康中國(guó)發(fā)展的重要對(duì)象，“雙減”政策的出臺(tái)，學(xué)校體育工作將會(huì)做出巨大的變化，逐漸改變多數(shù)學(xué)校仍存在的以體育運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展為教學(xué)目的及在學(xué)校教育中忽略對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力、身心健康行為、體育道德教育的這一現(xiàn)狀。要以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位、心理體驗(yàn)與情感感受，激發(fā)學(xué)生濃厚的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，最大化地促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，提高他們的體質(zhì)健康水平。

5.3 營(yíng)造濃烈的課堂氣氛與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“雙減”的最終目的是促進(jìn)中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，把課后更多的時(shí)間放在體育鍛煉上，讓體育真正的回歸到校園中。在中小學(xué)階段的體育與健康課程提倡的是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況及學(xué)生的興趣與愛(ài)好，有選擇的學(xué)習(xí)適合這個(gè)階段學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，營(yíng)造濃郁的課堂氛圍與激發(fā)學(xué)生興趣在“雙減”政策中起著重要的意義及作用。

6 結(jié)束語(yǔ)

“雙減”政策的實(shí)施必然會(huì)給學(xué)校體育的發(fā)展迎來(lái)一個(gè)美好的“春天”，在“雙減”政策影響下，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和空間將會(huì)得到一個(gè)較大的擴(kuò)展，他們的個(gè)性和愛(ài)好會(huì)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，也促使他們對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生多元化需求。學(xué)校在實(shí)施“雙減”政策的過(guò)程中，也將會(huì)遇到一些無(wú)法避免的問(wèn)題，但只要政府、社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育工作者、家長(zhǎng)等多方團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力共同朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，終將會(huì)克服眼前的這些小困難，迎來(lái)學(xué)校體育的光輝發(fā)展。