藝術活動：一花一世界

江蘇省無錫市南泉中心幼兒園 杭建婷

設計意圖：在主題活動“春天的故事”中，幼兒了解了花草樹木長嫩芽、出新葉、開花、結果的生長過程，感受到了花朵色彩美、形態美、氣味香等特點。根據中班幼兒的年齡特點及其非常喜愛的“玩泥”游戲，我引導他們嘗試運用團、壓、搓等原生態玩泥方式大膽展現千姿百態的花朵。加上我園戶外資源豐富，靠近幼兒園大門口的區域有草坪、鮮花、不同品種的樹木等，教師可以有效引導幼兒結合現有工具，充分利用這些戶外自然材料進行細節裝飾，從而促使幼兒感受玩泥的樂趣與生活的美好。

活動目標：1.知道花朵具有品種豐富、形態多樣等特點。

2.能夠結合現有工具和自然材料嘗試運用團、壓、搓等技能進行不同花朵的制作和細節裝飾活動。

3.體驗玩泥活動的樂趣。

活動準備：1.物質準備：泥團、搓泥板、泥工刀、細節剪刀、托盤、鮮花（人手一份）、地墊、輕音樂。

2.經驗準備：幼兒對花的色彩、形態、結構有一定了解。

3.場地準備：幼兒園戶外場地（蘑菇亭）。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、導入環節，激發興趣師：森林里熊媽媽的花店開業啦！瞧，她讓我給小朋友們送來了美麗的鮮花，請選一朵你最喜歡的鮮花吧！誰來說一說自己選的花兒長什么樣子？花芯是什么樣的？幼：圓圓的……師：花瓣呢？幼：圓圓的、長長的……幼：說得真好！師：今天我還請來了一位魔術師——原來是“泥巴寶寶”。它可是一位非常了不起的魔術師，它會讓自己變成很多不同的樣子。瞧！泥巴魔術師現在就要變身了。泥條——它變成了什么？怎么變的？哪位小朋友愿意試一試？（小手夾住，搓一搓。）泥球——它變成了什么？（放在手心，滾一滾。）泥片——它又變成了什么？怎么變出來的？（摁住泥球，壓一壓。）師：泥巴魔術師把自己變成了泥條、泥球、泥片，它又要開始變了：“巴拉巴拉，變！”（出示已經制作好的泥巴花和用自然材料裝飾過的泥巴花。）二、了解制作方法師：泥巴魔術師變出了花朵，請小朋友們仔細看看這些花朵，有沒有發現哪里不一樣？幼兒仔細觀察并交流自己的發現。小結：花朵完成后可以用牙簽或者泥工刀戳印、刻畫花紋，再加一些自然材料可以讓花朵變得更漂亮。

三、幼兒創作師：泥巴魔術師希望變出更多漂亮的花兒來組成一個大花園，你們愿意幫它實現這個愿望嗎？在開始之前，老師有幾個小要求，請注意聽！1.教師提出制作要求：⑴每位小朋友拿一塊泥板，讓花兒“開”在泥板上。⑵盡量變出和別人不一樣的花兒，如果時間來得及可以多“開”幾朵花兒。⑶完成后收歸好工具。師：你們可以做到嗎？（可以）那就趕緊行動吧！2.幼兒制作，教師觀察。四、欣賞評價師：現在請小朋友們把花兒送到小山坡上，讓那里變成一個大花園吧！師：我們一起去參觀大花園吧！你最喜歡哪朵花兒？最喜歡的是這朵花兒的哪個部分？幼兒自由表述。[活動延伸]美工區：提供稀泥、泥粉等多種形態的泥材料，讓幼兒進行其他創意制作活動，進而感受玩泥的快樂和生活的美好。語言區：用泥巴花作品創編有關花園的故事。科學區：觀察泥巴花和實物花朵，比較發現花朵的結構、形態、顏色等異同，初步嘗試用自己的方式進行記錄。

延伸活動其實不僅局限于美工區，其他區域也會涉及到，教師可以提前進行簡單的預設。

反思：

結合之前開展的有關“春”的主題活動，我發現幼兒對花朵非常感興趣，且能積極參與與之相關的各項活動。隨著主題活動的結束，幼兒仍然意猶未盡——很多幼兒表示美麗的花朵還沒有欣賞夠就凋謝了。于是，我根據幼兒的興趣需要設計了此次活動，設計意圖除了幼兒的興趣需要、知識經驗之外，還要對自然資源進行充分分析和利用，在內容方面我也進行了認真思考和多次修改。在導入活動中我就介紹了泥條、泥球、泥片，其實教師可以適當放手，讓幼兒自主探索、自由組合進行花朵的制作。

活動開始，每位幼兒選一朵自己最喜歡的花朵來欣賞，這個環節可以和制作花朵的環節相結合；接著幼兒按照自己的意愿用泥巴制作他們所選的花朵。而讓幼兒先觀察花朵，可以避免個別幼兒在裝飾環節直接將花朵往泥巴上插的情況出現。在制作過程中，幼兒可以將泥巴直接放在場地上的任何一個地方，這一創新給了他們更多充分利用場地的機會?；顒又?，我最大的困惑是：花朵是否一定要開在泥板上？針對我的困惑，其他教師給了我建議：泥板可以用其他材料比如KT板之類的物品代替。總之，我深刻體會到花朵的制作給了幼兒更多探索的機會和空間。