校園文化視域下高校排球文化的構建思路

劉濤　陳琴媚

隨著素質教育理念的貫徹落實，學生身體素養及精神世界發展的重要性愈來愈強，眾高校也逐漸認識到校園文化多學生素養發展的重要作用。排球運動作為一項兼具競技性及大眾娛樂性質的體育運動，排球文化中的體育精神能對高校校園文化的形成產生積極作用，因此排球文化也是高校開展文化建設的重要方向。在此背景下，如何從高校校園文化建設的視野出發，優化高校排球文化體系建設，成為左右校園文化發展路線的關鍵。本文從高校排球文化的內涵及其之于校園文化的重要意義著手，對現階段校園文化建設過程中存在的問題進行分析，并以優化為基礎提出新的高校排球文化構建思路。

排球文化是由排球運動本身及其擁有的運動精神相結合所形成的，排球文化的發祥及傳承于排球運動的繼續發展之間是相輔相成的作用。對我國高校而言，排球文化作為體育文化的一部分，排球文化的發展能夠引導更多的學生參與到排球運動中，在運動中體會努力拼搏、奮勇當先、團結一致的體育精神，對健康校園文化的形成起到直接的促進作用，而健康的校園文化將進一步吸引學生投身于排球運動中，促成排球文化的繼續發展。因此，在校園文化視域下，排球文化的構建及發展至關重要。

1 高校排球文化的內涵

校園文化是高校內部優良學風、良好作風、良好交流氛圍的集中化體現，而排球文化作為校內最具活躍度的體育運動之一，其極強的合作性、競技性能夠為體育精神于校園文化內的延伸發展起到重要作用。正因如此，脫胎于校園內排球運動的高校排球文化對校園文化的發展起到重要作用，進行排球運動的同時，學生也能輕易受到優良排球文化的熏陶，從而形成健康的心態，為和諧校園文化的形成打下了基礎。

具體而言，排球作為一種團隊性質的體育運動，它自然對參與的運動成員的協作能力有著更高的要求。一場標準的排球比賽通常需要每方六人上場參賽，每位隊員都有自己的位置及分工，隊員們只有各司其職，相互配合，強調團隊能力的發揮，才能夠在比賽中取勝。因此，排球運動是集成了學生個人能力鍛煉、團隊默契度訓練的綜合型運動，學生們在比賽中既可以獲得個人表現帶來的滿足感，也可以收獲團隊默契配合所帶來的喜悅，為學生團隊意識、合作能力的發展打下了堅實的基礎。除此之外，排球運動恪守了體育競技“公平競爭”的鐵則，使每位成員都能夠具有發揮空間，更是為每位學生提供了展示自我的舞臺。總而言之，排球是一項極富魅力的體育運動，符合青年學生的運動需求，也能夠滿足其展示欲及溝通欲，于揮灑汗水的運動中誕生的排球文化更具年輕人的朝氣。

2 校園文化建設視域下高校排球文化的重要性

2.1 滿足校園文化需要

第一，排球文化能夠滿足和諧校園文化建設的要求。文化是一個較為寬泛的概念，它包含了人類歷史進程中能人異士智慧與才華的結晶，是科學技術、文藝作品等物質形式的表達，同樣也是創新思想及進取精神的延伸，是結合了人類社會物質與精神發展成果的表現。而體育文化作為體育領域發展的成果的表現，自然也包括了古往今來各位運動員、運動者的成果，能夠為人類文化整體的發展起到促進作用。從概念上來看，體育文化屬于文化范疇，但又具備體育系統的特殊性質，不僅包括了社會主流文化的特征，還進行了特定運動領域下的外延式發展，使其兼具具體運動的特色。與此同時，體育文化的發展又反向作用于文化，能夠為文化演變的進程產生引導。而在校園文化視域下的體育文化，既包含了校園文化的特性，又能夠承接校園之外某項體育運動的固有屬性，同時也能夠對校園文化的繼續發展產生影響。總體而言，校園文化視域下的高校體育文化是社會范疇內體育文化細分發展的成果，在一定程度上也能夠反映出學生參與到運動中的強烈愿望，以及運動發生過程中產生的新生文化，其促進團結、合作的具體內容與優秀校園文化的發展理念不謀而合。因此，排球文化能夠促進和諧校園文化建設，也能夠為其繼續發展提供指引，符合校園文化建設的需求。

第二，排球文化能夠促進素質教育的推進落實。素質教育理念的呼聲日益高漲，高校教育改革也迎來了新的發展方向，如何提高學生的身心素養成為各院校急需解決的現實問題，也是下階段教改工作研究的重點問題。從教育的角度出發，切實提高學生身體素養的最簡單有效的辦法，便是引導學生們投入到具體的體育運動中，以運動的方式起到鍛煉的作用，多樣化的運動原則也符合了高校“以人為本”的教育理念，與此同時，以“運動”提“素養”的形式，也為現有的校園運動進行了賦值，不僅能夠滿足學生日益增長的運動需求，也能夠使其對校園文化的發展起到新的作用。在此基礎上新生的高校排球文化是傳統體育文化發展的新內容，也是構成校園文化的重要部分，是包含了身體素質鍛煉、運動精神發展的“校園主流文化”，也是包含了學生個性化定義及新價值賦予的“校園流行文化”。與此同時，排球本身作為一項體育運動，本身就具備一定的趣味性，能夠對眾多青年學生產生吸引，為學生的身心帶來了豐富的體驗，也能夠為學生于運動中尋覓自我，在運動中創造價值，在運動中獲得建設校園文化的參與感提供了空間。

總而言之，校園體育文化是校園文化發展的重要一環，而排球作為在青年大學生中頗受歡迎的運動形式，學生投身于排球運動中即為實現了文化的創造，即實現了排球文化本身的繼續發展，能夠使其在和諧校園文化的建設中發揮重要作用。除去排球文化在宏觀上的作用，參與排球運動本身，也能夠對學生之間相互溝通、相互了解提供了充足的時間與空間，為學生之間友好關系、和諧校園環境的發展起到了重要作用。無論是從宏觀角度還是微觀角度來看，排球文化發展對校園文化建設的作用無疑是至關重要的。

2.2 豐富校園文化內涵

在校園排球文化發展的過程中，其本身就與學生所處的校園環境具有深刻的連接，具備學生在校園生活中所形成的物質文化、精神文化的雙重特征，在一定程度上也能夠映射出學生深層次的、高境界的追求，為其體悟各樣的哲理提供了充足的時間與空間。與此同時，學生參與運動中也能夠收獲更多的關注，也就是說，校園排球運動本身成為了學生展示自我能力、社交魅力的舞臺，具有更多元的特征。因此，無論是對學生個人的，還是對校園文化發展而言，校園排球文化的繁榮足以表明：校園排球文化能夠借用排球作為運動的特性，實現遠超預期的現實價值，為校園生活起到增色的作用。縱觀歷史，排球運動的進步也能夠反映出人類社會中文化的發展，而排球文化的延續發展也能夠體現出其強大的適用性，以及排球文化與社會主流文化相輔相成的重要作用。放眼校園生活，排球運動也能夠為學生的校園生活帶來多樣的選擇，也能夠借用運動的過程實現競技精神的傳遞，借用每一個動作實現學生間的思想交流，最大限度地發揮運動本身的人文價值。因此，排球文化的建設及發展能夠為校園文化核心的“人文”精神的建構起到重要作用，以學生的優良作風、高尚品格作為表觀體現，為校園文化的繼續發展開辟了道路。

3 現階段高校排球文化建設過程中存在的問題

3.1 硬件基礎不完善

在部分高校的課程體系中，排球不屬于基本的“體育鍛煉”的內容，喪失了開展持續性排球運動及考核的條件，與晨跑、單杠、雙杠等計入體育成績考核的主流運動形式相差甚遠。學生們只能夠在公共課或體育課中選修“排球”，才能夠具備參與排球運動的基本條件，但是，排球授課的場地基本處于室外露天環境，學生對排球的概念及規則也是一知半解，種種問題更是加劇了排球與高校運動中“邊緣化”的情況，也為校方建設排球場地、購置排球設備帶來了阻礙。

科學的、標準的、正式的排球運動，需要面積足夠的排球場地以及欄網等硬件設備。但大部分的高校忽視了排球的重要性，導致排球場地面積不足，或是學校空有排球場地，但是高校考慮到場地的維護成本，大多數時間限制外開放，導致高校“空有場地而無用武之地”，利用效率極低。除此之外，部分高校缺乏相應的輔助設備建設，教練用球嚴重不足、訓練排球質量差、排球狀況不良，學生若想進行排球運動，只能夠“自掏腰包”，這在一定程度上體現校方對排球的忽視，也極大地打消了學生進行排球運動的積極性。充足的基礎條件是進行排球運動的根本，而排球運動又是校園排球文化發展的根基，高校排球硬件設備的缺失也限制著校園排球文化的健康發展。

3.2 運動規劃不科學

從學生身體素養的角度出發，現階段高校排球運動的規劃缺乏科學性。當代青年長時間處于坐臥狀態，對圖書、電子產品的依賴程度較高，因此，部分學生身體素養低下、運動能力差、易于疲憊，欠科學的運動規劃不但不能夠為學生素養的發展起到正向作用，反而會為本就課業繁重的青年學生帶來額外負擔。部分學生在經歷了高強度的運動后，由于身體恢復能力的限制，往往在運動過后的第二天仍處于疲勞狀態，為正常的學習生活帶來了干擾。通常，教師會根據課程的具體內容進行適宜的安排，能夠在教育目標與學生個人能力上限之間取得平衡，既滿足了排球運動教育的需求，又能夠為學生身體上的成長起到促進作用。但部分教師忽視了學生個人素養之間的差距，單一要求的“標準化”教學既忽視了身體運動能力較差的學生的發展需求，又忽視了運動能力較強的學生進一步發展的需求，沒能夠體現出體育教育及運動規劃的科學性、人本性特征，有違素質教育“以人為本”的核心理念，更不會對校園文化的健康發展起到促進作用。

4 校園文化視域下高校排球文化的構建策略

4.1 校方加大支持

就實際情況而言，現階段大部分高校的排球活動均是由學生中的排球愛好者自發組織的，但青年學生的經濟實力、社會資源不足，自發組織的排球活動也難以形成一定的規模。因此，為了促進高校排球文化的發展與傳播，并期望其對校園文化建設起到促進作用，校方一定要借用資源優勢，對校內排球活動加大支持力度。

就校內排球課程而言，由于資源投入的限制，現階段高校排球課程硬件基礎不足，相較于生源活躍的學生社團而言，欠缺吸引力，學生們寧愿在社團活動中投入更多的時間，也不愿意加入到排球選修課中。因此，高校應當糾正對排球的不正確認知，重視排球文化的發展，以購入設備、規劃場地、提高場地利用效率等實際行動支持排球課程的發展，為學生進行排球運動帶來安全保障。

就課余排球活動而言，校方應當秉持著“豐富學生課余生活”的原則，加大在室外排球運動場的投入，為每一位有運動需求的同學提供充足的場地，為排球文化的傳播打下先決條件。除此之外，對部分同學來說，排球運動是一項業余運動，這些學生往往沒能掌握正確的運動方法，在運動過程中難免出現碰傷、挫傷，校方應當重視課余階段排球運動輔導及防護的問題，置辦公用護具，打消學生們的諸多疑慮，切實為其身體安全帶來保障。

4.2 科學規劃練習

在現階段，高校中的部分學生仍然采用了“題海戰術”的傳統學習習慣，長時間埋頭苦讀，缺乏鍛煉；或是沉迷手機、電腦等電子設備，出于懶惰的原因缺乏運動，導致“身體虛”“底子差”等情況出現。故而在進行排球運動的過程中，應當量力而行，針對身體素養的基礎制定科學合理的練習計劃，避免意外傷害出現。而對校內排球選修課程而言，教師更應當注意學生各方面素養的發展程度，在動作教學、理論教學以及實踐環節之間把握均衡，進而針對學生靈敏度、力量、反應速度等方面發展的差異，進行模塊化的專項教學，盡量發揮排球課程的多元化、個性化價值。在課后階段，教師也要指導學生進行放松運動，以緩解其因運動而緊繃的肉體與精神，采用按摩、靜走等運動消除肌肉因無氧呼吸帶來的酸痛感，實現身體修復、預防損傷的根本目的。只有科學地規劃練習，才能夠降低排球運動于學生中推行的阻力，使更多的學生投入到排球運動中，為排球文化的發展打下基礎。

4.3 加大宣傳力度

排球運動的硬件基礎、練習計劃等內容，是實現排球運動于學生生活中滲透的保險，但若想使排球文化于校園文化建設中起到促進作用，還應當加大排球的宣傳力度與推廣力度，實現擴大排球運動、排球文化影響力的目的，為校園文化的輿論陣地打下基礎。對于學生而言，排球似乎是一項專業的競技運動，于生活的交集似乎很少，學生產生這樣的認識是由于其接觸排球的途徑有限，對排球的具體概念缺乏清晰的認知。而高校應當拓寬排球的宣傳渠道，以備受大學生青睞的短視頻、美圖等形式開展宣傳，提高排球宣傳的頻率與力度，提高學生對排球的熟悉程度，使其自發地對排球充滿好奇心，從而投入到運動中。

從現實角度出發，高校可以發揮校方的系統性優勢，通過學院、專業、班級等多個層面的宣傳加大排球相關文章的出現頻率，于校內公共社交平臺賬號內推送校隊訓練狀況以校園排球設備；或是以運動員專訪的形式從排球運動精神入手，通過對“青春”“熱血”等主旋律詞匯的宣傳為排球賦予新的價值，從而吸引學生參與到運動中，實現排球精神于校園文化生活中的全面滲透。

5 結語

在素質教育的大背景下，學生的身體素養、精神建設對高校而言至關重要，排球作為傳統主流的球類運動，自然具有更廣泛的宣傳力，校方可以借用排球運動，實現運動精神與校園文化的融合，以加大支持力度，科學規劃聯系，加大宣傳力度等形式擴大排球于校園生活中的影響力，從而使排球文化對校園文化建設起到促進作用。

（作者單位：1.廣州工商學院；2.廣東培正學院）