促進一流專業建設，改善藥學本科生實驗教學*

吳婷妮，陸維麗

(安徽醫科大學藥學院，安徽 合肥 230032)

為提高中國高等教育綜合實力和國際影響力，中共中央、國務院提出“雙一流”建設的舉措，以實現中華民族的繁榮昌盛。“雙一流”即一流大學和一流學科。是繼“985”、“211”工程后的又一重大舉措。疫情時代，新冠病毒讓世界處于緊張和危險之中，醫藥人才站在了時代的風口浪尖，成為了和新冠病毒抗戰的戰士，如何培養一個合格的戰士是醫藥院校高等教育的重中之重。“雙一流”和新冠疫情背景下，一流專業的建設首當其沖，藥學人才的培養，值得我們進行深入的思考和研究[1]。

藥學是一門實踐性很強的學科，實驗教學是藥學培養高品質人才的必備條件，如何更進一步的提高藥學實驗教學的效果值得我們探討。

藥學實驗教學目前已逐步得到各大高校的重視，創造性的思維、精湛的技術、良好的規范、環保的意識是藥學實踐教學培養人才的目標[2]，各種不同的舉措也多不勝數。而將各種舉措提高到制度層面去管控鮮見報道。本文將實踐中遇到的各種問題提高至制度層面，加大監管力度，提高實驗教學效果。

1 激勵機制

激勵機制，是根據人的心理行為因素建立相應的措施，以達到激勵人的某些行為的目的。實驗教學中建立激勵機制，目的是通過調動工作人員和學生的積極性，達到促進實驗教學效果的目的。

1.1 實驗室人員激勵

制定實驗教學中心成果獎勵辦法，鼓勵更多優秀的人才參與實驗教學，安心于實驗教學，申報實驗教學課題和發表實驗教學論文，不斷改進現有的教學內容，跟緊時代發展的潮流。激勵措施可采取正向激勵如提升經濟、升職加分、培訓、學歷提升等措施激勵更多優秀的人才加入實驗室的工作[3]。激勵的行為要及時，如何將激勵措施發揮至最大的效果，發揮“雪中送炭”的作用需要管理人員對被激勵人員的需求的了解，以使被激勵的老師感覺到組織的關懷，對工作產生更大的動力。激勵措施除了有正向激勵也有反向激勵，對一些違規的行為，也應及時制止，并略施懲戒，比如經濟方面降低績效系數、口頭批評等等，達到反向激勵的效果。

藥學是化學的衍生學科，醫學的基礎學科，實驗過程中會產生很多的污染性化合物。應重視激勵綠色教學，實現可持續發展，也是培養學生實驗素養的一個很重要的方面。綠色教學是指教學內容設計、教學過程中、教學后注意引入環保理念。藥學實驗過程中涉及化學試劑、動物體液等污染性廢物，激勵機制中應重視如何保證實驗效果的同時，實現綠色教學。應重視激勵綠色教學內容設計，對于必須要做的涉及到污染性的試劑應盡量采取微量化、循環利用、視頻化的教學方式，實驗后合理回收實驗廢棄物[4]。

比如藥物化學實驗中合成的阿司匹林，可以用作藥劑實驗的片劑制備的原料藥，藥劑實驗壓好的片劑可以用于藥物分析實驗中阿司匹林的含量測定、也可作為抗炎藥物用于藥理實驗；天然藥物化學實驗中蒸餾出來的乙醇等試劑可再次用于前期的提取實驗，也可以用于酒精燈的原料。阿司匹林實驗產物作為下一個實驗的原料，既節約了實驗經費、減少了對環境的污染，也有利于培養本科生藥學專業課程的整體性思維，藥物化學/天然藥物化學——藥劑學——藥物分析學——藥理學。從制度層面激勵循環利用，將實驗過程中的問題提高到一個新的高度，而不僅僅依靠個人的自覺性，有利于老師發揮自己的潛能，碰撞出新的火花。

1.2 學生激勵

興趣是最好的老師，學生是學習過程中的主體，如何通過一些激勵措施激發主體的自主能動性值得我們深思。當代大學生具有思維活躍、接觸面廣，靈活的特點。激勵措施在制定的時候應該符合當代大學生的特點，有目的、有針對性的來實施。應以正向激勵為主，反向激勵為輔的方式進行。針對學生，一方面是發揮老師的模范作用，老師的實驗態度、專業素養、教學過程中對學生的鼓勵、賞識、尊重等對其進行激勵[5]。另一方面，我們通過競賽激勵、目標激勵、好奇心激勵等對其進行激勵，發揮其主觀能動性[6]。

激勵過程中也應注意對學生實驗素養，如操作的規范性、實驗中、實驗后對自身的防護、實驗環境的維護進行激勵。可采取撰寫專題預習實驗報告的形式，在開始某門實驗課前，可先讓學生通過網絡及自身主體的感覺撰寫即將開設的實驗課程的理解、實驗過程中的防護注意事項等形式加深學生對自身防護及安全注意事項的印象，進而實驗時達到行為上的一致性。

2 保障機制

藥學實驗教學涉及的學科包括藥物化學、天然藥物化學、有機化學、無機化學、分析化學、藥劑學、藥物分析學、藥理學、生物藥劑與藥物動力學、藥用植物學、生藥學、中藥炮制學、中藥標本學、中藥制劑分析、中藥藥理學、中藥藥劑學、中藥藥理學，每門課程皆有各自的特點，每門課程所需要的實踐項目各有千秋，如何從制度保障方面將每門學科的實踐特色發揮至極致，值得我們深究。

2.1 人才保障

萬事皆離不開人，實踐教學也是如此。藥學實踐教學涉及的人員由一線教學人員和二線管理部門人員組成。

其中一線教學人員是指直接接觸學生的教學人員。主要包括參與課程設計和實驗教學授課的教師和參與實驗準備及實驗輔導、實驗室管理的教輔人員組成。毋庸置疑，一線教學人員的素質將大大影響實驗的效果。合理的課程內容設計、實驗教師的授課技巧、經驗及對課堂的把控能力將極大地影響學生的學習效果。實驗準備的規范性、及實驗過程中的輔導等因素同樣對實驗效果有著間接的影響。

二線管理部門人員主要是指校級-院級-教研室的分層管理人員。管理人員是指揮棒，是領頭羊。管理人員的指揮棒指向哪里，一線教學人員應打向哪里。管理部門人員的思想認識在實驗教學的宏觀發展方向上的作用是無可替代的。應推舉能夠跟緊藥學學科技術發展的人才擔任管理員。

2.2 場地保障

藥學實驗涉及的學科廣泛，足夠的場地為實驗教學的開展提供了最基本的保障。實驗教學過程中涉及很多的藥品、玻璃儀器、動物，并且每門課程即使是同一課程不同的內容也存在著使用的實驗材料、實驗儀器的千差萬別，如果沒有足夠的場地，將會限制實驗的開展，同時給管理上帶來極大的難度。

2.3 儀器保障

藥學實驗教學的開展涉及到基礎的天平、分光光度計、抽濾泵、壓片機、溶出度儀、硬度測定儀、崩解儀、水浴鍋、顯微鏡、旋轉蒸發儀等等，也涉及到高效液相色譜儀、氣相色譜儀、質譜儀等相對價值較高的儀器，目前本科院校在基礎儀器方面皆有配備，取得良好的教學效果，然而在一些價值較高的儀器配備上仍然存在著短板，儀器價值較高，然而在未來的科研和職業需求中卻應用普遍，建議采取虛擬仿真實驗課堂、微課、選修課等形式開設相應課程，讓學生有更直觀的認識和學習。

2.4 多媒體設備保障

藥學實驗過程的講授和多媒體的結合有利于促進實驗教學的開展。多媒體技術的發展日新月異，作為現代化的藥學實驗教學中心，多媒體技術的配備是勿庸置疑的。藥學實驗教學過程中一些毒性大、操作復雜、花費多的實驗可以通過多媒體設備以清晰、直觀的方式呈現給學生，豐富實驗教學的內容。多媒體的應用也讓老師從重復性的寫黑板的事物中解脫出來，更多的精力用于提升教學效果，學生的實驗報告有了更好的展示，多媒體的應用既方便了老師又方便了學生，多媒體技術的應用讓實驗教學過程變得生動有趣，是新時代藥學實驗教學中心不可或缺的一部分[7]。

2.5 廢棄物回收軟件、硬件保障

垃圾分類已成為一種新時尚，保護環境人人有責，也是藥學人應該承擔的一種社會責任。藥學實驗中涉及很多污染性廢物的產生，有機溶劑、酸、堿、動物尸體、針頭等廢棄物，在制度中應將環保意識提高到一個新的高度，實際工作、學習中應切實執行。在經費上應支持一切有利于環保的設計、物品供應、人力等。

3 考評機制

沒有規矩，不成方圓。合理的考評機制，是對工作人員及學生教學實驗過程中的監督。考評機制設置時應以人為本，做到全覆蓋，以促進實驗教學為目標而設置[8]。目前各高校的現狀是學生實驗已基本都設置了最后一次實驗考核，并且取得了不錯的效果。教學管理部門也選聘了學生作為信息反饋員，用于反饋一線教學人員在教學實驗中的工作情況等得力舉措。然而如何能夠更準確，更有效地發揮這些措施的作用值得我們進行更細致的研究。

3.1 工作人員考核

工作人員考核注意落到實處，注重服務對象學生對其工作態度、工作自主性、工作內容的反饋，制作工作人員考核多樣化打分表，采用紙質版或網絡版問卷形式及時對其進行考核，采取管理部門領導、教學督導抽查聽課制度，及時記錄，并及時反饋考評結果，改正工作中的短板，發揚光大工作中的長處。注意對創新型實驗的考核，考核時應注意實驗教學過程中設計性實驗的所占的份額比例，為創新設計性實驗提供考核機制支持，促進創新設計性實驗的開展[9]。

3.2 學生考核

學生考核目前主要的現狀是實驗結束時的考核，然而真正的學習過程涉及多個方面，如實驗前的預習、實驗室規范同樣應受重視。制作各個階段的考核打分表計入平時成績。預習考核可以通過撰寫預習報告，課堂講課時知識點講解以學生為主，老師引導、補充的形式，預習成績以預習報告為主，為防止學生抄襲，課堂講解為輔的形式進行補充。實驗室規范是指課后的試劑回收規范、實驗后的物品清洗、擺放、環境打掃等實驗素養，主要由教輔老師對其進行考核，并將此項一并計入考試成績。

重視創新設計性實驗設計、實驗過程、實驗報告的考核，對優秀的創新設計性實驗的報告提供幫助，整理成科技論文，從考核的方面對學生既起到監督又發揮激勵的作用。

重視安全教育和環保理念的考核，藥學學科的特殊性，有的生物類的實驗有生物安全的風險、化學實驗涉及到化學試劑的安全，合成反應中加熱速度過快不僅影響產率，也對安全有著非常大的影響，藥學人在做好事業的同時，也要重視自身安全、實驗室環境乃至社會環境的維護。安全教育和環保理念考核可以以紙質試卷或網絡問卷的方式進行考核，計入成績。

總之，隨著人類社會的發展、科技的進步、網絡的發達，一流專業建設的需求，疫情時代面臨的挑戰，對藥學本科生提出了更高的要求[10]。藥學實驗在藥學人成才的路上占據了舉足輕重的位置，加大從制度層面對藥學實驗教學的監管非常必要，有利于培養高品質的藥學人才。