泰語介詞的語義指示功能研究*

姜奇赟

（廣西民族大學,廣西南寧 530006）

引言

介詞作為虛詞的一類，具有語法意義和語法功能。其既是格的體現，又可以表現名詞與動詞之間的關系。因此，介詞在句子中起到了豐富完善謂語或句子的作用，使其語義更加完整。在泰語語法的研究過程中，有多位語言學者總結歸納了介詞的定義，例如：素南·安查利奴功從介詞位置關系的角度給介詞下了定義：介詞是位于名詞、代詞或者小句動詞前面的一類詞。[1]皮耶烏巴滴辛拉巴訕從語義功能的角度對介詞的含義進行了補充，認為介詞用于表明名詞、代詞或小句動詞的位置及其功能。[2]除此之外，維金·帕奴蓬從語言結構的角度對介詞的位置描述得更加清晰，其描述介詞的位置在名詞之前，且位于名詞與動詞之間。[3]其通過限定詞的位置對介詞進行定義，使對介詞的分類更加具有系統性和科學性。

雖然介詞不像實詞那樣擁有實在意義，但仍具有一定的語義特征。由于介詞是由實詞通過語法化過程演化而來的，所以介詞與實詞在語義方面也具有某種相似的特點。在泰語介詞的相關研究中，討論介詞的語法化成為眾多語言學者關注的熱點，例如：乍拉道·因他拉塔在他的論文《泰語動詞演變為介詞的語法化進程》中從語法化的視角在句法層面上對泰語動詞演變為介詞的過程進行研究。[4]此外，素密達·昂瓦塔那功在《泰語介詞》一文中對介詞與動詞的位置與功能進行了對比。[5]從對泰語介詞的初步研究發現：在實詞轉化為介詞的語法化過程中雖然實詞發生了虛化，實詞的部分語義成分發生缺失，但介詞仍在語義層面上保留原來實詞的某些語義特征，具有一些特定的語義功能并呈現多樣化的特點。在語義功能和語法功能的雙重作用下，也對句子的語義和句法結構具有一定的制約作用。因此，研究與分析泰語介詞的語義成分和語義功能有助于探究在不同語境下泰語介詞的使用特點，從而更好地理解泰語介詞的分類及其語法功能，有著極其重要的理論意義。

一、研究方法

由于在當今泰語語法研究中，不同的學者從各自的角度賦予了泰語介詞不同的定義；所以在本文中筆者根據不同學者對泰語介詞的定義與界定，運用相應地方法來選取本文研究的泰語介詞，使之符合大部分主流學者對泰語介詞限定的條件。首先在維金·帕奴蓬的泰語結構理論視角下，運用句法位置的檢驗方法檢驗上述介詞是否符合介詞在句子中的位置條件。根據位置分布的檢驗方法，泰語介詞的句法位置為：

名詞 前置助動詞 （介詞） 名詞[3]

根據維金·帕奴蓬的理論，泰語介詞在用上述句法位置檢驗時，都能得出語法正確的句子。此外，乍拉道·因他拉塔依據泰語介詞的特點，規定了泰語介詞分類的三原則，即：1.介詞必須與名詞或名詞性短語連用；2.介詞不能與否定詞連用；3.介詞必須以介詞短語的形式出現。[4]因此，在進行位置分布檢驗后，同時篩選符合上述原則的泰語介詞。經過上述方法進行篩選，最后選取符合條件的介詞用于本次研究。此外，本文將運用維金·帕奴蓬的泰語結構理論和語義成分分析方法對泰語介詞的語義及功能（function）進行分析，旨在探索不同語義功能的泰語介詞的語義特征。通過研究發現：泰語介詞具有五種語義成分指示功能，如下所示：

二、泰語介詞的語義指示性功能

（一）泰語介詞“起點”指示性功能

“起點”指示性功能具有兩層含義，一是指表現動作或行為與行為過程起始點的關系的功能；二則是指示范圍、距離或時間起始點的功能。在本次研究中具有這類功能的介詞有兩個，分別是：t?a:k21和ta?41t?:21，例如：

例1：?a:33ka:n3ni:45k??t21t?a:k21?a21raj33

癥狀 這 發生 從 什么

譯文：這個癥狀是由什么引起的？

例2：khaw24tham33?a:n33ta?41t?:21t?haw45

他 工作 自從 早上

譯文：他從早就開始工作。

例子中t?a:k21和ta?41t?:21在語義層面上體現了泰語介詞的“起點”指示功能。例1中的介詞t?a:k21在句中指示了癥狀的起因。例2中的ta?41t?:21在句中則體現了指示時間起點的功能，即：工作的起始點為“早上”。

（二）泰語介詞“受事”指示性功能

“受事”指示性功能是指表現動作或行為過程與受事者關系的功能，在泰語中具有這類功能的介詞例如：kap21,k?:21,t?:21

例3：phom24haj41khwa:m33sam24khan33kap21ka:n33rian33

我 給 重要 對于 學習

譯文：我對學習很重視。

例4：?a:33t?a:n33haj41ra:?33wan33k?:21nak45s?k21sa:24

老師 給 獎 予 大學生

譯文：老師給大學生頒獎。

例5：wi45ta:33min33?e?33mi:33pra21jot21t?:21ra:?41ka:j33

維生素A 有 好處 對于 身體

譯文：維生素A對身體有好處。

上述例句中的謂語動詞無論是及物動詞還是非及物動詞，句子中真正的受事者都需要與上述介詞組成的介詞短語的形式體現。因此，上述介詞具有表現動作行為或事件與受事者之間關系的指示功能。

（三）泰語介詞“方式”指示性功能

“方式”指示性功能是指表現動作或行為與方法、工具及過程之間關系的功能，在泰語中具有類功能的介詞例如：duaj41,do?j33和ta:m33

例6：m??41p?:k21som41?o:33duaj41mi:t41

媽媽 剝 柚子 借助 刀

譯文：媽媽用刀剝柚子。

例7：khaw24paj33pak21ki?21do?j33khr?a?41bin33

他 去 北京 乘 飛機

譯文：他乘飛機去北京。

例8：raw33t?a21s?k21sa:24ta:m33kha:n41t?:n33

我們 將 學習 按照 步驟

譯文：我們將按步驟進行學習。

例6中的duaj41體現了表現動作與工具關系的指示性功能，即指示了剝柚子所使用的工具是刀；例7中的do?j33則體現了表現行為與工具或方式之間關系的指示性功能，do?j33指示了“去北京”的行為過程的工具或出行方式是“飛機”；至于ta:m33在例8中體現了表現行為與方式過程之間關系的指示性功能，指示了“步驟”是“學習”的過程或方式。

（四）泰語介詞“位置”指示性功能

“位置”指示性功能是指表現動作行為或事件與范圍、位置或地點之間關系的功能，同時還能體現相關聯動作行為或事件發展順序的關系，在泰語中具有類功能的介詞例如：na:41,la?24和naj33

例9：khaw24kha:j24na:m45som41na:41ro:?33rian33

他 賣 橙汁 前 學校

譯文：他在學校前面賣橙汁。

例10：?a:33t?a:n33t?a21ma:33ban33ja:j33la?24ka:n33s?:p21

老師 將 來 講授 后 考試

譯文：老師將在考試后來講座。

例11：?am33nuaj33khwa:m33sa21duak21naj33ka:n33d??n33tha:?33

提供 便利 里 出行

譯文：在出行方面提供便利。

上述例句展現了泰語介詞的“位置”指示功能，既體現了動作行為與位置地點之間的關系，例如na:41在例9當中的指示功能；又能表現施事的范圍，例如naj33在例11中指示“給以方便”的范圍是在“出行方面”。此外，la?24在例10中連接“考試”和“講座”兩個事件，并表現相關事件之間的先后順序關系。

（五）泰語介詞“動態”指示性功能

“動態”指示性功能不強調指示動作行為或事件的起點或終點，而是重點關注其發展變化的動態過程及其結果。在泰語中具有這類功能的介詞例如：th??24,ja?33和su:21

例12：nak45rian33klap21th??24ro:?33rian33l?:w45

學生 回 到 學校 了

譯文：學生回到學校了。

例13：rot45faj33l??n41paj33ja?33pak21ki?21

火車 奔馳 向 北京

譯文：火車向北京奔馳。

例14：jin33di:33t?:n41rap41khaw41su:21pra21thet41thaj33

歡迎 進 入 泰國

譯文：歡迎來到泰國。

上述例句中的三個介詞都具有指向動作行為或事件的動態發展過程的功能，但其體現的運動狀態和階段卻不盡相同。例12中的th??24表示已離開起點并到達目的地，即動作行為已經結束，凸顯動態過程的結果；ja?33在例13中則指示離開起點但并未到達目的地，且處于向目的地前進的過程中，強調動態過程；而例14中的su:21則表示進入目的地所在范圍并在此范圍內繼續動態的發展變化。

結語

泰語中的介詞作為虛詞當中的重要一類，常與名詞、代詞或名詞性詞組組成介詞短語修飾動詞或動詞短語，是句子中的重要組成部分。但是介詞不僅對泰語句法結構有著重要意義，同樣在句法語義上起到完善和豐富句子含義的作用。泰語介詞語義功能的多樣性在一定程度上反映了泰語句法結構和句法語義的多樣性，研究介詞的語義成分與語義功能可以幫助探究在同一句法結構下發生語法關系的各要素之間深層次的語義連接。縱觀我國在漢語介詞語義方面的研究已取得了重大的進展，例如在論元結構理論視角下，對漢語介詞語義展開研究，并取得了豐碩的成果。[6]但是在泰國語言學界對泰語介詞語義研究的成果還相對較少，因此本文對泰語介詞語義進行初步基礎的分析，希望能起到拋磚引玉的作用，引起對泰語語義研究的重視。