高校輔導員落實立德樹人根本任務的路徑探究

■ 山西科技學院 趙卓非

高等院校是向社會輸送優(yōu)秀人才的重要陣地，在新時期的高等教育發(fā)展中，高校需要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，發(fā)揮輔導員的重要作用，積極推進輔導員隊伍建設，提升輔導員的政治素養(yǎng)、理論水平和工作能力，幫助輔導員實現(xiàn)自我精進，同時，輔導員也應在學校的統(tǒng)一組織下積極學習理論知識，不斷提升自身工作水平，實現(xiàn)與學生共同進步。

1 高等教育立德樹人概述

1.1 立德樹人概念分析

立德樹人強調(diào)育人德為先，育才先育德，將培養(yǎng)學生道德品質(zhì)作為人才培養(yǎng)的重要目標，符合我國高等教育事業(yè)發(fā)展形勢，契合教育發(fā)展規(guī)律，是新時代背景下黨中央對高等教育發(fā)展作出的重要指示。立德樹人不僅能促進學生道德發(fā)展，也是輔導員提升自身工作能力、理論水平及政治素養(yǎng)的重要契機。

1.2 輔導員對落實立德樹人根本任務的作用

1.2.1 發(fā)揮管理作用

輔導員承擔著學生管理的重要職責，在學院和學生之間起著上傳下達的重要作用，執(zhí)行學院的工作指示，針對學生開展管理活動，規(guī)范學生言行，關(guān)心學生思想狀態(tài)、心理狀態(tài)，避免學生出現(xiàn)不良行為，當學生出現(xiàn)問題時，及時進行糾正并提供相應的幫助，從而確保學生健康發(fā)展。

1.2.2 發(fā)揮引導作用

青年大學生價值觀念尚未穩(wěn)定，容易受到外來事物的影響，而大學生離家較遠，父母不在身邊，因此輔導員應當承擔起教師和長輩的雙重職責，引導大學生的價值觀念發(fā)展，幫助學生排除不良因素的影響，通過與學生的溝通交流建立起良好的師生關(guān)系，從而促進學生道德品質(zhì)發(fā)展，推動立德樹人根本任務有序落實。

1.2.3 發(fā)揮示范作用

高校輔導員的言行舉止對學生產(chǎn)生直接影響，在與學生相處的過程中，輔導員的一言一行都會感染到學生內(nèi)心，因此高校輔導員具有榜樣效應，可以通過榜樣形象發(fā)揮其示范作用，幫助學生主動規(guī)范自身的行為，讓學生認可輔導員的工作，接受輔導員教誨，更有助于促進學生道德發(fā)展。

1.2.4 發(fā)揮教育作用

輔導員的工作范圍較廣，不僅涉及學生管理，還涉及思政教育、心理健康教育，通過思政教育可以使學生樹立正確的價值取向，而心理健康教育則可以幫助學生及時排解內(nèi)心情緒，促進心理健康發(fā)展。

2 高校輔導員踐行立德樹人根本任務的路徑

2.1 自我精進，實現(xiàn)德才雙向發(fā)展

2.1.1 真情投入，關(guān)愛學生

輔導員工作的根本在于促進學生發(fā)展，對此，輔導員應當準確把握工作目的，關(guān)注學生狀態(tài)，關(guān)心學生發(fā)展，用道理說服學生，用情感打動學生，實現(xiàn)情理結(jié)合，讓學生感受到來自輔導員的關(guān)心與呵護，認可輔導員的管理工作，在輔導員的幫助下積極成長。

2.1.2 身正為范，平等交心

輔導員的言行對學生產(chǎn)生直接影響，因此輔導員應當堅持做到嚴格律己，以自身的言行對學生起到引導示范作用，為學生樹立人生的榜樣。

2.1.3 一專多能，博學篤才

輔導員工作繁瑣，需要具備多方面的知識，才能有效應對工作期間出現(xiàn)的各類問題，因此輔導員應當向著一專多能的方向發(fā)展，學習思想理論，提升自身政治水平和政治修養(yǎng)，能對學生開展高效的思政教育，以堅定的政治立場影響學生，幫助學生守住政治紅線，避免學生出現(xiàn)違法行為。

2.2 強化輔導員隊伍建設，打造職業(yè)化輔導員工作隊伍

2.2.1 做好輔導員招聘工作，吸收優(yōu)秀人才進入輔導員隊伍

學校需要做好輔導員招聘工作，結(jié)合各學院、各專業(yè)的輔導員需求缺口制定輔導員招聘計劃。在招聘期間，應當針對輔導員的政治素養(yǎng)、教育觀念、溝通能力、理論水平、工作能力、職業(yè)素養(yǎng)進行集中考查，確保應聘者能在進入崗位后勝任工作，能在政策文件及相關(guān)指示下積極推進德育工作的開展。

2.2.2 開展輔導員培養(yǎng)工作，組織輔導員參與學習培訓

高校需要開展輔導員培養(yǎng)工作，建設完善的培訓機制，組織輔導員進行集體學習和培訓，不斷提升輔導員工作能力。一方面，學校可以組織馬克思主義學院教師對全校輔導員進行集中授課，提升輔導員的政治理論水平，使輔導員能高效開展思政教育，幫助學生樹立正確的三觀，促進學生道德發(fā)展。另一方面，學校也應當組織輔導員進行業(yè)務能力培訓，不斷學習先進的工作技巧，總結(jié)、分享工作經(jīng)驗，提升輔導員的知識儲備和業(yè)務水平。

在輔導員培訓學習期間，可以組織新老輔導員組成幫扶對子，充分發(fā)揮傳幫帶機制的作用，新輔導員具有先進的教育理念，具有理論知識方面的優(yōu)勢，而老輔導員工作多年，具有豐富的工作經(jīng)驗，通過幫扶對子可以實現(xiàn)新老輔導員優(yōu)勢互補，提升輔導員工作效果，更好地推進立德樹人根本任務落實。

2.2.3 強化輔導員工作績效考評活動，將德育效果納入考評機制

打造高水平的輔導員隊伍，必須做好輔導員考評工作，督促輔導員積極履行工作職責，承擔育人責任，以高標準要求自身工作行為，在工作期間關(guān)注學生道德發(fā)展，將德育融入日常工作中，在與學生的接觸中傳播德育元素，促進學生道德品質(zhì)發(fā)展。學校方面需要嚴格考評，并將學生道德發(fā)展效果作為輔導員工作考評的重要參考依據(jù)，如果學生道德發(fā)展效果不佳，或德育效果不理想，應當及時提醒輔導員注重德育工作，如果連續(xù)數(shù)次德育效果考評不過關(guān)，則及時調(diào)離崗位，補充新的輔導員進入。

2.3 創(chuàng)新輔導員工作形式，充分發(fā)揮新媒體作用

在新媒體時代，輔導員應當推進自身工作與新媒體的結(jié)合，借助新媒體的優(yōu)勢提升工作水平，促進學生道德發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。例如，在思政教育中，輔導員可以與思政教師共同錄制視頻，制作精品課程，供本班同學觀看學習，或者結(jié)合思政案例、學生管理案例撰寫文案，上傳至微信公眾號平臺，讓學生通過公眾號直接閱讀文章，對學生進行思政教育和道德教育，擴大道德教育的范圍和深度，而且學生可以隨時隨地接受道德教育，更有助于提升德育效果，助推立德樹人根本任務的落實。

輔導員也可以借助互聯(lián)網(wǎng)與學生一對一溝通，例如，有的學生出現(xiàn)心理問題或者人際交往問題，可以通過微信與輔導員取得聯(lián)系，輔導員根據(jù)學生的具體情況給予針對性幫助，并關(guān)注學生的反饋，關(guān)心學生成長，這也是互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代社交平臺與輔導員工作融合的體現(xiàn)，能幫助輔導員及時了解學生心理狀態(tài)和思想動態(tài)，拉近彼此關(guān)系，輔導員也可借此對學生進行道德教育，推進立德樹人。

2.4 推進班級文化建設，發(fā)揮班團組織關(guān)鍵作用

踐行立德樹人根本任務需要發(fā)揮班集體的重要作用，輔導員應當積極推進班級文化建設，打造平等、尊重、關(guān)心、友愛的班級環(huán)境，讓學生感受到班級的溫暖，更愿意主動融入班集體。在班級文化和班級環(huán)境的熏染下，學生能實現(xiàn)自身道德發(fā)展，做到主動關(guān)心他人、友善待人。發(fā)揮班級文化的德育作用，也符合立德樹人根本任務中的以德育人、文化育人的要求，通過班風建設、學風建設，將班集體建設為德育教育的重要陣地，對學生道德品質(zhì)發(fā)展起到潛移默化的重要作用。

輔導員需要重視班團組織建設，發(fā)揮班團組織在落實立德樹人根本任務中的重要作用。在班團建設期間，應當以班長、團支書、學習委員、宣傳委員和組織委員為核心班子，以朋輩志愿者和各宿舍舍長為關(guān)鍵力量，可以幫助輔導員順利開展德育工作，也可以幫助輔導員更加詳細地了解學生情況，一旦學生出現(xiàn)問題，或者學生之間發(fā)生矛盾，可以立即通知到輔導員，避免問題擴大，避免學生利益受損。因此，強化班級文化建設，推進班團組織建設也是落實立德樹人根本任務的重要途徑。

3 結(jié)語

立德樹人為高等教育發(fā)展和輔導員工作提供了明確的方向，輔導員應當準確把握自身在落實立德樹人根本任務中的作用，積極發(fā)揮管理、引導、示范和教育作用，堅持自我精進，提升自身政治素養(yǎng)和工作能力，不斷創(chuàng)新工作形式，推進新媒體和德育工作結(jié)合，推進班級文化和班團組織建設。同時，學校需要重視輔導員隊伍建設，組織輔導員參與培訓，做好輔導員招聘與考核工作，積極發(fā)揮輔導員在落實立德樹人根本任務中的關(guān)鍵作用。