共建綠色健康的網絡課堂

李文勇

最近，某地一名教師在遭遇網課入侵后不幸因病去世的事件，引發了網友廣泛關注，也引起社會各界的高度重視。“網課爆破”這個詞也被公眾知曉。

“網課爆破”是一種伴隨著網絡課堂的興起而隨之出現的惡行。網課入侵的原因，多與少數學生對上網課的不滿情緒有關。其實說到底，就是有少數學生在長時間的網課中出現了厭學情緒，進而動起了歪腦筋，將網絡課堂的密碼泄露給他人，或是雇傭黑客侵入直播間后通過開麥辱罵、播放歌曲、刷屏刷梗，甚至播放淫穢視頻等方式來破壞線上教學秩序，直接造成網課秩序的混亂，以達到自己“泄憤”的目的。

“網課爆破”現象也暴露出網絡會議平臺存在監管和技術漏洞，網絡平臺應進一步提升和完善監管技術，有責任強化防范機制，暢通舉報渠道和快捷的投訴處理機制，對網課期間涉及網絡暴力事件快速甄別、及時處置，借助智能過濾手段發現和阻止網絡入侵，從而最大限度地減少網課入侵的傷害。

“網課爆破”的行為不僅擾亂網課秩序，甚至可能演變成網絡暴力，給當事人帶來嚴重傷害。各相關部門應積極行動起來，依法調查處理，尤其是嚴懲那些惡意擾亂網絡公共秩序的不法分子。既要讓那些所謂“爆破手”為自己的行為負責，也要讓他們充分認識到自身錯誤的性質，從而改過自新。

從心理層面來看，“網課爆破”現象背后，最終的動機都是為了“泄憤”。希望借助他人手段，干擾這項非他自主參與的活動。這類人的性格特征往往缺乏責任感和道德感，缺乏社會價值感和歸屬感。

從法律層面來看，“網課爆破”是網絡暴力違法犯罪活動的一種新形態，“網課爆破”絕非簡單的惡作劇，而是涉嫌違法犯罪的惡劣行為。對于因青少年的無聊與惡作劇造成的侵權后果，必須承擔法律責任。

針對“網課爆破”，作為老師，應全面學習并掌握“防破”技巧，通過專業培訓，讓網課教師更好地掌握網課技術，并注意和學生強調，不能隨意向外部人員分享網課鏈接。作為學生，要及時適應網課節奏，課中注意文明用語，不得對外泄露網課會議號。同時，學校和家長都應加強法制教育和網絡安全教育，引導學生自覺維護網課安全和課堂秩序，引導學生走向更純凈的網絡空間。

網課是傳授知識的殿堂，網絡空間雖然是“虛擬”的空間，但并沒有脫離現實，更不是“法外之地”。不要讓知識的殿堂淪為暴力的圍場。讓大家齊心攜手，共建綠色健康網絡環境。

編輯/閔莉