讓景物描寫更加具象

徐州市銅山區漢王鎮北望小學 寧海明

“學習描寫景物”是部編教材五年級語文上冊第七單元的寫作主題。在這一單元中，要學會借景抒情、借物喻人的寫作方法。那么如何才能描寫好景物呢？

一、動靜結合，增加生動性

寫景物類文章，如果只靠想象，寫出的畫面往往沒有生氣，也沒有感染力。因此描寫景物時，首先要在腦海中構建一幅動人的畫面，以動襯靜或者以靜襯動，凸顯景物的特點。其次，要留心觀察生活，從生活中取材，將現實與想象相結合。比如：

華燈初上，在醉意朦朧之中，我踏上湟水河岸的木棧道。回家時，柔情的小雨點滴答落在頭上，無比清涼。我不愿用傘或者手擋落在身上的雨水，任憑雨水沿著臉龐流下，朦朧我的雙眼。這雨啊，一下把昨日還覆滿灰塵的棧道和沿河石欄滌了個干凈，紅棧道越發鮮亮，石柱越發白凈。

棧道旁的花兒被雨水滋潤得非常靚麗，在微微東風中、在綿綿小雨中，歡快地舞蹈。河中燈光下的城市倒影被小雨點拍打著，變成了仙境，如夢如幻。河面的一群野鴨也不愿回家，在城市華燈之下享受這春天的第一場雨。遙望南北山域，眺覽東西峽谷，一切都浸泡在了春云雨霧之中了。

——《昨夜小樓落春雨》

文中既有雨水落在小巷中的靜態景物，其中紅棧道越發紅亮，石柱越發白凈，構成了一幅靜態的雨景圖，又有動態描寫，如“雨水順著臉龐流下”“花兒歡快地舞蹈”“河中燈光下的城市被小雨拍打著”等，動靜結合，將靜態的美與動態的美完美地融合在了一起，使文章更加立體。

二、優化結構，凸顯邏輯性

要詳細且有層次地描寫景物，凸顯文章的邏輯性，應當重視文章的結構布局。首先要提綱挈領，對文章內容進行概述，然后按一定順序對景物的特點進行重點刻畫，使文章層次清晰，邏輯嚴密。如：

剛立春，云便帶著魚蝦從洞庭湖的上游奔騰而來，沖進小溪，涌向田野。這些新來的“移民”，排著隊，吐著泡兒，在水中自由自在地游戲和歌唱。冷不丁地跳出河面，把行走在路邊的人們心里激得癢癢的。夏天來了，這時候的云仿佛在湛藍的天空中燃燒。頃刻間，夏天的云翻騰了，天地間一片白花花的亮，隨后轉為一片墨黑，誰也找不到太陽了，只有夏天的雨蹦跳在大地上。秋天，朵朵白云一路高歌，在莊稼上頭飄來舞去，不時帶著風搖一下桔子樹枝頭的黃果，或是翻一波金黃的稻浪，染白了村后的棉田，染黃了叢林里的樹葉，一片豐收的景象。

——《故鄉的云朵》

按照時間順序，先寫春日的云，生機勃勃，涌向田野。接著寫夏日的云如火焰在燃燒，隨后又變黑遮住陽光。最后，寫秋日的云帶來的豐收，朵朵白云染黃了樹葉，麥浪翻滾。按照時間先后的順序，著重展現了不同季節云的不同形態，層次清晰，結構井然，很有邏輯。

三、刻畫細節，融入情感

描寫景物，如果只是簡單地描寫畫面，難免會顯得單薄，要在描寫景物的過程中表達相應的情感，在細節描寫中融入感情，讓情感充滿整篇文章。如：

故鄉的秋如朝霞般艷麗，又如祥云般奪目。在秋天的晴空下，大地像展開的畫布，天地間，太陽、樹木、山川、河流以及辛勤勞作的人們，都是這塊畫布上奪目的景色。你看，陽光和煦，植物的葉子都被刷上了一層絢麗的黃色。一陣清風吹來，純凈碧綠的河面上漾起微波。你聽，田野里收獲玉米的人們的笑聲多么歡快。你看，農家小院安靜曬著太陽的棉花多么潔白。這些不起眼，卻令人沉醉的美好，都是故鄉秋天的顏色。

——《故鄉的秋》

作者除了整體描寫故鄉秋天的美景，還著重寫了美景中的一些小細節。比如田野里收玉米的人們，晾曬在農家小院中的棉花。景物描寫和人物情感和諧統一，從這些細節中能夠窺見作者對于故鄉秋天的喜愛之情。

佳作展示

四季的風

煦暖的春風，如一把隱形鑰匙打開大地的心鎖，又像一個播撒希望的小姑娘在大地上奔跑。小草偷偷從地里鉆出來，連成了碧綠的薄被，覆蓋在大地上，遮蔽殘冬的寒冷。樹兒抽出鮮嫩的芽，挺立在河岸邊，展現自己的風采。溫暖的春風也像飄逸著的耳語，告訴溪流春天來了。溪流聽到之后，唱起了歡快的歌。

夏天的風，在炫目的陽光中游弋，給焦躁的心情以涼爽的撫慰。悶熱的夏日，一縷微風的到來，引得蟬鳴陣陣，彩蝶飛舞，百花爭奇斗艷，樹木搖曳生姿。當然，夏天的風總是伴隨著猜不透的夏雨。原本溫文爾雅的微風，在大雨的加持下，驟然變得狂風大作，隨之傾盆暴雨傾瀉而下。荷花挺立在暴雨中，為這水墨的世界增添了一絲明艷。狂風散去，帶走了烏云，晚霞明艷，令人沉醉，美得如夢似幻。

秋天的風吹去了夏日的燥熱，唱起了豐收的贊歌。小麥聽到了它的歌聲，羞澀地低下了頭。春生秋枯，小草、花兒早早地換下了盛裝，等待著來年春天的來臨。只有不羈的雛菊，在秋風中挺立，見證初秋到深秋的繁盛，送走秋天的最后一縷晚風。

冬天的風最有脾氣，不信你看，人們捂著臉，縮著手，唯恐被凜冽的冬風刺痛。同時，冬天的風也是最純真，最愛憎分明的。不信，你看梅花。冬風好像唯獨給梅花以柔情，梅花在寒風中傲然開放，仿佛冬天的風是它的摯友。

我時常在想，如果風有性格，那么四種風就是四種不同的人。對于像春風一樣溫柔的人，我們要善良對待。對于如夏天的風一樣變化無常的人，我們要小心對待。而對于秋風一樣帶來希望的人，我們要認真對待。最后，對于冬風一樣愛憎分明的人，我們要理性對待。

點 評

這篇文章在立意上和結構上具有鮮明的特點。首先作者以時間為順序，分別描寫了春風、夏風、秋風、冬風的不同特點。靜態的景物描寫和動態的景物描寫結合，使文章的畫面感極強，有沖擊力。最后一段升華了主題，將四季的風比作四種性格不同的人，闡明了如何與不同性格的人相處的道理。這種由點到面、情景交融的寫作方法值得借鑒和學習。