高中政治教學中學生社會責任感的培養策略

趙宇航

（甘肅省徽縣第一中學，甘肅 徽縣）

責任是個人在團體、社會、國家面前應該保持的一種道德義務。人是社會的一部分，在遵循道德與法律準則的基礎上，人們彼此間形成了一個社會。每個人都有自己的社會責任，陶行知曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”所以，在中學思想政治教育中，教師應從高中生長遠發展的角度出發，從優秀傳統文化與社會發展實際出發，加強對學生社會責任感的培養。

一、高中政治教學中培養學生社會責任感的重要性

培養高中生社會責任感是一個不容忽視的內容。人民警察、軍人不畏艱險為國家、為人民謀福利，兒女孝順父母，學生感激師長，陌生人拾金不昧，這都體現了社會責任感。高中生也要自覺地承擔起自己的社會責任。在教學過程中，教師要注重培養學生的社會責任感，提升學生的學習意識，引導學生在輕松自在的環境中提升自己的文化素質，以達到增強教學效果的目的。

在中學思想政治課教學中，教材中包含了大量的責任和義務話題，因此，教師除了從教材中獲取教學資源，還要在課堂之外擴展豐富的教學資源。如在學習《發展中國特色社會主義文化》這節課時，教師在課堂上要引導學生走進文化世界，領略多元的世界，讓他們認識到社會文明的大發展離不開豐富多彩的優秀文化。當前，霧霾、環境污染等問題非常嚴重，對我們的生活造成很多危害，因此，高中學生有責任和義務去維護我們的環境，讓環境變得更加純凈，讓我們的生命變得更加美好。可見，教師在教學中能發現更多的教學材料，從而影響和培養學生，提高他們的自覺性和社會責任感。

二、培養學生社會責任感的重要意義

（一）滿足新課程理念的基本要求

在高中政治課中培養學生的社會責任感，是符合社會發展的教學行為。高中生最常接觸的是學校，面對社會的機會不多，為了讓學生有長遠的發展，教師應從提高學生的道德素質、技能素質等方面出發，制訂課程體系，完善思想政治課程的教學方法。同時，教師要加強學生社會責任意識的培育，根據學校的教學方針和課程目標，不斷地搜集社會資源，強化思想意識和觀念創新，提升政治理論課教學的有效性和深度。在思想政治教育中，社會責任感是一種新的教學目標，和以往的教學模式相比，其更加重視學生的全面發展能力，以提高他們的社會責任感，讓他們意識到自身的進步和全面發展對整個社會的重要性。總的來說，政治課中培養學生的社會責任感滿足了新課程理念的要求。

（二）不斷提升學生的道德品質

新課程標準更注重對學生主動學習能力的培養。教師要從多個方面來探討和擴展學習內容與形式，讓學生在學習的過程中了解自己的價值，提高自己的學習熱情，提高自己的學習自主性。教師要把理論知識與實踐相結合，加深學生對現實的認識，培養學生系統思維，使學生成為有利于經濟社會發展的合格接班人。一個國家的強盛是建立在一種強烈的社會責任感之上的，只有把這種強烈的責任感傳遞出去，使責任扎根于青年學子的心里，才能有效地協調人與社會的關系，推動民族的繁榮與發展。

（三）提升學生的綜合素質與能力

在實際工作中，重視對學生社會責任意識的培育是促進其發展的重要途徑。在思想政治教育中，學生應具備的素質包括法律意識、政治認同、理性思維和社會參與度。在高中階段，學習思想政治可以激發他們從更廣泛的視角去思考自己和社會發展之間的聯系。在此基礎上，我們可以從對社會的關注和參與中得到答案。

三、高中政治教學中學生社會責任感的培養原則

由于社會責任感培養在高中政治教學中并不常見，因此，教師還需要不斷總結方法和重新規劃目標，規范實施行為。一方面，教師一定要讓學生對社會責任感充滿好奇心，盡可能地激發學生的學習積極性。另一方面，注重學生的課堂地位。社會責任感在傳統的考試中很難檢驗學生的學習是否過關，因此教師應該讓學生形成自主學習能力，讓責任意識滲透學生心間。

同時，對學生社會責任感的培養也要遵循導向原則。教師對學生進行有針對性的引導，通過價值取向和道德觀念的教育和引導，可以使學生的知識結構、能力素質、道德素質等與自身的發展和社會的發展相適應。新課標明確指出，要實現“立德樹人”這一基本任務，必須注重對學生學科核心素養的培養。社會責任感是思想政治課程的重要內容之一，它要求政治教育工作者通過實踐活動、時事活動等方式來引導學生形成良好的品德，并在實踐中貫徹正確的價值觀。

四、當前高中政治教學中培養學生社會責任感存在的問題

（一）對學生期望過高

高中學生大多數未成年，并且學習壓力過大，缺少社會經歷和經驗，因此社會責任感可以體現的地方不多。再加上家長的保護，他們的獨立能力較差，很難自己解決各種問題。而且學生幾乎把自己的全部時間放在了學習上，不注重自己社會責任感的提升，缺少社會責任感。

（二）缺乏實踐指導

傳統的教學主要是將理論知識傳授給學生，但是在政治教學中，學生只會學習課本上的知識，而不去拓展，因此，他們很難在實際中解決各種問題。在教育教學中，大多數的學生對社會問題有一定的認識，而在實際工作中，他們往往會不知所措，這主要是因為他們缺乏社會責任感。

（三）教學中并未以學生為主體

對現階段的學生來說，自學能力才是最為重要的，教師全方位地教學并不如學生自學的效率高。因此，在政治課程教學中，教師要尊重學生，信賴學生，引導學生做出自己的選擇與判斷，讓學生對社會責任有更深刻的認識，從而激發他們敢于承擔的勇氣。在實踐中，部分教師忽視了自己的教育和引導功能，盲目地進行知識的灌輸，而不能根據自己的實際經驗對其進行全面的分析和解釋，也不關注學生的課外活動，很難突出學生的主體性。

（四）學生受社會不良風氣影響

社會多元化發展下必定有不良風氣出現，這會對學生產生潛移默化的影響。比如，一些學生在學校里沒有學習的意愿，對自己應該擔負的社會責任不明確，存在著一種個體化傾向，與社會發展趨勢背道而馳。

五、高中政治教學中學生社會責任感培養路徑

（一）抓住高中思想政治課程社會責任內容

當前高中政治課教材逐漸趨向于“社會性”，教師要積極引導學生，讓他們能夠及時評估和反思各種社會現象。在教學中，教師要主動地將社會責任意識傳遞給學生，以增強他們的思考能力，讓他們有一個清楚的學習目標。在高中政治教學過程中，教師要根據當前的實際情況，對自己所處的情境進行剖析與探討，加深學生對環境的認識，培養其社會責任心。

（二）積極培養學生思想政治學習興趣

在思想政治教育的過程中，教師必須提升學生的主動參與意識。在遇到各種問題時，教師要加強對學生的激勵，培養他們正確的學習態度，培養他們的科學思考能力。比如，《為人民服務》一課中，教師要根據學生在課堂上的各種問題，創新教學方式，讓他們能夠積極地解答和反思問題。在教學過程中，教師要從多個視角進行全面的反思，使學生對思想政治內容有更好的理解。

（三）利用多媒體教學提升學生政治學習積極性

在現代科學技術的發展與革新下，教師應提高學生的思維靈活性，培養學生的科學意識。同時，教師還要在政治課堂上運用多媒體技術，增強教育教學的科學性，從而提高學生學習的有效性。同時，教師還應運用多媒體手段創設教學情境，讓學生在情境中形成科學的學習理念，增強學生的責任感，達到學習目的。如教師在給學生講解《為人民服務》的時候，可以在上課的時候放一段視頻，讓學生知道自己在學習和生活中的責任，這樣就可以增強他們的團隊合作精神，還可創設情境，讓他們去扮演不同的角色。

（四）利用熱點問題培養學生社會責任感

由于傳統的教學思維影響了理論與實踐的結合，許多學校在實踐教學中太過功利，導致了教育上的偏差，因此，在中學思想政治教學中，教師要改變以往的教學方式，提高學生的社會責任感。同時，教師還可以通過一些熱點問題來指導學生，讓他們對熱點問題進行全面的剖析，并適當地滲透愛國情感，讓他們在情感的驅動下形成一種社會責任感。同時，教師還要在實際工作中引導學生學以致用，提高學生的思想政治素質。

（五）培養學生自主探究的學習習慣

在高中政治教學中，教師應指導學生主動探究與反思，培養他們的自主學習能力和自主思維能力，通過小組學習增強他們的合作能力。同時，教師還應注意觀察學生的學習情況，針對學生存在的問題進行指導，幫助他們解決知識探究過程中存在的問題。學生是學習的主體，在教學過程中讓學生自主探究知識，有利于其深入理解知識，加強對知識的記憶。在自主探究過程中，學生發現問題可以和其他同學交流，也可以請教老師，這樣可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，還可以培養學生的合作能力。現代社會對人才的要求越來越高，學生不僅需要具備豐富的知識，還要有很強的實踐能力，這就需要教師在教學過程中培養學生良好的自主探究習慣，而不僅僅是教授學生理論知識。

（六）充分挖掘各種教學資源

在高中政治教學中，教師除了利用課本進行教學，還可以挖掘其他教學資源。課本上的知識是有限的，在社會不斷發展的背景下，課本知識已經遠遠不能滿足教師的教學需要和學生的學習需求，這就要求教師突破課本，挖掘社會生活中的各種教學資源，結合生活實例開展教學，從而增強課本知識與社會生活的聯系，促進學生更好地學習知識、理解知識。生活是很好的教科書，脫離生活實際的教學無法取得很好的教學效果。因此，教師應該廣泛深入地挖掘各種教學資源，在豐富教學內容的同時，提高學生的綜合素養。例如，教師可以帶領學生去社區服務中心開展社會實踐，幫助社區工作人員做一些力所能及的事情，讓學生通過這些社會實踐活動認識到每個人應盡的責任和義務，增強學生的社會責任感。還可以帶領學生去敬老院、幼兒園等場所，幫助老人和孩子們打掃衛生，整理衣服等，增強學生的社會責任感。

高中生是社會的一分子，是實現國家富強、民族振興的重要后備力量。在高中政治教學中，教師不僅要教授學生課本上的知識，還要注重培養學生的社會責任感。教師應該開展豐富多樣的教學活動，帶領學生走出校園，進入社會，開展實踐教學活動，增強他們的社會責任感，讓學生成為對社會有用的人才。此外，教師還應該深入挖掘各種教學資源，利用社會生活中的教學資源對學生進行思想意識、責任感的培養。學生形成強烈的社會責任感，自主學習的能力和學習積極性都會有所提升，他們的學校生活才會充滿樂趣，他們將來才能成為祖國建設的主力軍。對于學生來說，不僅要學習知識，提高自己的知識水平，還應該積極參與校園文化建設，多參與社會實踐，豐富自己的經驗，增強自身的社會責任感。