新時代高職院校體育文化建設策略探討

文/拉珍

新時代教育要求重視課程的“文化育人”功能，高職院校要在自身發展中積極推進體育文化建設的開展，強化高職學生綜合素質的培養，促進其個性化的全面發展，使其形成具備終身發展和符合社會需要的必備能力和人格，實現文化育人。高職院校要通過校園體育文化的建設，高職教師要通過對新課改下體育文化相關內容教學的落實，幫助學生對體育文化相關知識精髓進行全面的了解，調動學生學習體育知識，強化體育鍛煉，形成終身體育意識，以更好地順應時代發展的需要。基于新時代素質教育改革的背景要求，高職體育教育要積極轉變思路，創新教學方式、方法，豐富教學內容，深入了解新時代體育文化以及相關的內涵、特點等，并在此基礎上不斷融入具有特殊性的地方文化活動，增設新的體育文化建設項目，以更好找到順應新時代要求的高職體育文化策略。

一、體育文化的概念內涵分析

體育文化是指人類在不斷改造客觀世界和推動社會發展的過程中，通過體育活動所積累形成的一種具有時代特征、地域風格和民族特色的內在物質文化與精神文化結合體，是人類表達積極向上生活方式的重要理念文化。因此，體育文化必然包含了人類堅強、勇敢、挑戰、超越、健康、向上等多種精神理念，并在追求健美的過程中不斷激發、挑戰、超越身體的潛能和極限，以求獲得身體素質和精神世界的雙提升，從而激發起人們在體育活動中的競爭活力，這是體育文化的重要外在功能體現。

二、校園體育文化的概念內涵分析

校園體育文化一定是與校園特色高度融合，并跟隨時代發展和教育改革要求在提煉與創新基礎上所形成的校園特色體育文化，學生的體育活動所遵循的行為準則、精神思想、價值觀意識則處處滲透并體現著這一文化，是特點院校學生一種體育精神方式的展現，也可以將其理解為一種重要的體育意識形態。具有傳承的校園優秀體育文化可以成為學生各類活動體育的指導和激勵，有助于他們對自我意志品質的完善提升，形成積極、活力、向上的精神風尚。由此可知，校園體育文化是深層次的、具有強大感染力的一種精神文化，能夠給學生的行為方式和三觀價值潛移默化地產生持久力的影響，使他們自覺規范和養成良好的品德，審視并糾正自我的錯誤思想和行為。

三、高職院校體育文化的特點

高職體育文化是立足于高職院校的特色和環境，結合新時代素質教育改革要求而建立起的校園主題的物質、精神和方式三種文化的總和。體育文化對教育的主導作用在于使人們通過體育活動養成終身體育的健康價值理念。高職院校文化建設的一部分內容就是在體育活動中展現體育文化。體育文化中具有的時代性、多元性和普遍性特點，在新時代的高職院校的校園文化建設中也一樣適用。由此可知，體育文化建設在高職院校的開展，有助于幫助學生樹立健康向上的價值觀，全面提升學生的綜合素質。

四、新時代高職體育文化建設的主要策略

1.加強和完善校園體育物質文化

物質的客觀屬性是決定一切文化意識的產生，物質文化是一切文化產生的基礎。物質文化對于校園文化建設發揮著重要且基礎性的作用，為高職院校開展各項體育活動提供了物質保障。因此，高職院校投入適度資金在體育場所以及器材等基礎設施上，方便師生更好地選擇適應自身的體育運動。同時在校園中建設與擴建具有代表性、符合新時代學生崇拜的建筑以及張貼體育文化性標語等，既可以美化校園又為物質文化增添新活力。此外，完善的體育設備還利于教師進行體育活動項目的創新、教學方法的改革和教育內容的優化，提升高職體育教育教學質量，順應素質教育改革的深入發展，同時幫助學生們有效培養對體育的興趣與文化建設積極性。

2.遵循時代要求創新高職體育教學方法，并將體育文化相關知識有效融合其中

新時代素質教育改革的推進，要求高職體育對教學方法也要不斷創新并實踐，不僅要對學生進行體育和技能的傳授，還要將相關的體育文化內容融合其中，以達到對高職體育教學質量和效果的全面提升。體育是運動實踐性為主的課程，要結合學科特點選擇游戲教學法、任務驅動教學法、情景教學法等多種教學方法并加以創新與綜合運用，同時引入相關的體育文化知識，從而使學生更深入地理解體育的本質和內涵，靈活掌握并運用相關技能，領會規則、競爭、合作等的體育精神。

3.充分利用體育文化知識，更好助力學生養成終身體育的思想

當前的高職體育教學并未達到使學生通過學習養成終身體育的觀念。主要原因一是只把體育當作一門畢業的學科，學習技能只為完成課程，毫無終身體育的運動觀念。針對此，高職院校要結合各專業對技能人才的需要進行體育活動的文化宣傳，調動學生參與體育活動的興趣，使其樂于參與到課內外的體育活動中，提高學生的職業能力體育素質，認識到體育運動與職業發展的關系，使學生認識到終身體育對個人發展的重要性。例如，高職院校每年一度的體育運動會、民族類節日活動等，都可以合理的融入民族民俗文化、傳統體育項目的競技類活動等，激發學生積極參與體育活動的同時，自身的身體素質和競技水平都得到提高。

4.改革創新，強化對高職體育文化活動內容的優化

新時代的高職體育文化要實現創新首先要做到對傳統思想觀念的更新，重視體育教師人才隊伍的打造，改革活動內容以及制度。鼓勵和引導學生積極參與到體育文化的建設中來。其次，打造高專業素養的高職體育教師隊伍，為體育教師的進修、培訓、訪學等提高保障和機會，使他們的教學理念得到更新和水平得到提高。通過培訓等方式對高職體育教師的創新意識進行培養和指導，使其在教學中能夠及時的掌握專業領域的知識以及未來發展趨勢。最后，教師應將班級學生作為課堂教學的中心，尊重學生個體間的差異，并結合學生實際情況與教學內容，制定融合了體育文化相關內容的教學計劃和教學目標，做好教學反思與總結工作，保障體育課堂教學活動的順利展開和教學內容的教育意義。

5.因時因地，建設具有地方特色的高職院校體育文化

高職院校人才培養的目標主要是服務于地方經濟社會建設發展，因此其體育文化的建設就要從高職院校和學科專業兩個方面以及社會對人才培養需求出發，同時兼具地區文化和風俗的融入，特別是民族地區的一些傳統運動項目，都能更好地激發學生參與興趣和對體育文化的喜愛，從而更好的促進主題體育文化的傳承與傳播。基于此，高職院校一定要立足地方特色，增設一些當地的體育活動項目，從而使學生在掌握體育知識和技能的同時，學習內容和形式也得到豐富，更感受到體育文化具有的地方魅力。例如，將西藏地區的鍋莊舞等傳統體育項目和新時代高職體育教育教學相融合，充分使學生感受到民族文化和體育文化之間的關系以及其魅力。

結語

總之，文化是一個國家和民族延續與發展的靈魂。高職院校要順應新時代的要求，加強對校園文化尤其是體育文化的建設，而高職院校的體育文化還需要結合高職院校特點以及課程教材實際，來對高職學生的體育思想和行為方式起到積極影響，創造良好的校園體育氛圍，實現校園體育文化建設質量的提升，這對高職院校的建設發展、高職生健康向上的身心發展、以及終身體育習慣的養成都有著積極的助力。只有建立起符合社會、學校、學生三方共識、共享、共認的校園文化，才能促進學校和學生共同的全面發展，為新時代的社會主義建設和體育強國戰略目標提供支持。