2022年全年總要目

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本刊特稿

如何建設高水平開放大學？ 楊俊輝(1)3

論老年教育的本質 吳遵民等(1)11

教育技術走向何方：從異化的預測到可選擇的未來 李芒等(1)21

“雙減”與“雙提”：教學變革的邏輯轉換與理念重構 羅生全等(2)3

“雙減”政策下如何促進優質教師資源在線流動 陳玲等(2)11

人工智能教育應用研究的全球圖景與趨勢 黃國禎等(3)3

人工智能賦能個性化學習：E-Learning推薦系統研究熱點與展望謝浩然等(3)15

我國教育現代化視域下終身學習的內涵與價值體系 陳麗等(4)3

數字化轉型如何重塑職業教育新生態 朱德全等(4)12

新時代我國教育技術學科高質量發展的機遇與路徑胡欽太等(4)21

知識的“技術”發展史與知識的“回歸” 陳麗等(5)3

知識領域分類再探討及其教學應用價值 盛群力等(5)10

讓理念照進現實：教育數字化轉型框架設計及成熟度模型構建

祝智庭等(6)3

世界教育數字化轉型的動因、趨勢及鏡鑒 劉寶存等(6)12

教育治理

區塊鏈賦能區域教育治理：邏輯、框架與路徑 鄭旭東等(1)31

人機協同教育治理的障礙與突破 陳星等(1)40

關于我國校外培訓立法的幾點思考 吳遵民等(5)20

撬動學業負擔社會治理的支點：以德性為內核的行動邏輯與路徑張家軍等(5)27

教育倫理

教育人工智能倫理：內涵框架、認知現狀與風險規避胡小勇等(2)21

人工智能賦能課堂反饋的倫理困境及風險化解 羅江華等(2)29

智能技術引發的教育主體行為失范如何判定：方法、類型與表現逯行(2)37

智能教育

人工智能教育的頂層設計：共識、差異與問題 鐘柏昌等(4)29

澳門中小學開展人工智能教育的經驗、問題與未來舉措李樹英(4)41

元宇宙教育應用的國際鏡鑒：進展、趨勢與挑戰 胡永斌等(5)37

基于組合賦權法的中小學智能教育發展水平評估 林梓柔等(5)47

超越莫拉維克悖論：人工智能教育的身心發展隱憂與應對申靈靈等(5)56

理論經緯

“雙減”的本質與責任主體 李芒等(3)24

新技術時代教育“無思”癥候及突圍路徑 孫振東等(3)32

論智慧教育的空間邏輯 劉丙利等(3)40

智能時代的知識圖景：人工智能引發知識觀重塑 杜華等(4)47

信息技術促進教育公平的耦合可能與限度約束 金久仁(4)55

從“雙重變奏”到“良性互動”：教育領域技術倫理沖突的本質與調適顏士剛等(6)24

信息技術教育應用為何低效？ 安濤等(6)34

學術時空

粵港澳大灣區STEAM教育協同創新發展模式 詹澤慧等(1)48

跨界邀請學習：一種社會性學習新方式 張進寶(1)56

新時代老年教育學學科建設的若干關鍵問題 侯懷銀等(2)47

能力建模：課程能力目標表征的新方法 楊開城等(2)57

我國城鄉教育一體化發展研究的回顧與省思 譚天美等(2)64

數據驅動的差異化教學決策：癥結、邏輯與機制 張學波等(3)48

面向整合式STEM的教師跨學科素養：結構模型與發展路徑宋歌等(3)58

教育政策仿真：推進教育決策科學化的方法基礎 何文萱等(4)65

設計思維教學法的理念框架與支撐技術 林琳等(4)73

在線家庭教育支持服務體系的構建、運行與保障 袁磊等(4)83

數字閱讀素養的內涵模型與結構要素 王佑鎂等(5)63

教育數字化轉型的現實困境與突破路徑 胡姣等(5)72

新形勢下的家校社協同育人：特點、價值與機制 邵曉楓等(5)82

指向計算思維培養：美國紐約州K-12計算機科學教育體系建設王正青等(6)43

基于系統性文獻綜述的多模態學習分析研究進展與前瞻尹睿等(6)54

終身教育

從貝倫到馬拉喀什：全球成人學習和教育的進展監測與行動建議何愛霞等(6)64

職業教育賦能“雙碳”社會契約建構的角色與路徑 陳鵬(6)73

拓展性學習視域下的農民非正式學習發生機制 馬頌歌等(6)82

實踐研究

人機協同作文評價能促進寫作教學嗎？ 李艷等(1)63

行為經濟學視角下終身學習困境的破解路徑 李燁等(1)75

大學生創客團隊創造力影響因素模型構建與實證 李毅等(1)82

基于學習進階的STEM教育模式 李世瑾等(2)73

高校創新創業實驗室建設的國際鏡鑒 程聰慧等(2)85

大數據時代教育政務數據開放共享的監管機制 王娟等(3)67

世界一流開放大學的特征指標與畫像分析 袁松鶴等(3)76

跨學科學習能促進非認知能力發展嗎？ 茍斐斐等(3)87

直播教學中師生對話互動模式與特征分析 李爽等(4)91

國家資歷框架建設困境的成因與突破 林玥茹等(4)104

沉浸式虛擬現實賦能學習的內在機理 張慕華等(6)92

混合學習團隊類型及其學習效果：學習力和學習效能感視角彭紅超等(6)102

技術應用

教學視頻中的教師手勢起作用了嗎？ 楊九民等(1)92

面向計算思維培養的STEM工程設計教學模式及應用周平紅等(1)104

多模態數據融合：破解智能教育關鍵問題的核心驅動力王一巖等(2)93

如何改善在線協作學習的設計與實施 鄭蘭琴等(2)103

面向智慧學習的認知工具與思維工具 趙國慶等(3)96

虛擬游戲如何支持孤獨癥兒童教育？ 蔣艷雙等(3)104

面向智慧教育的學習環境計算框架 周偉等(5)91

CSCL研究30年：研究取向、核心問題與未來挑戰李海峰等(5)101