“互聯網+”背景下針對校園網貸的高校思政教育創新研究

黃國威

（廣州工商學院，廣東 佛山 528138）

互聯網信息技術的發展，促使大學生的學習、生活、娛樂方式等發生了極大的變化，同時各種網上信貸平臺的涌出，吸引學生的興趣，引導學生進行嘗試，進而欺騙學生。部分網貸平臺通過虛假宣傳的方式，引導大學生超前消費，造成不良的校園風氣，使大學生陷入高利貸的陷阱，造成高校亂象百出，甚至出現一些極端案例的情況，危害大學生的生命安全。因此，高校思政教育應該加強對大學生正確的價值觀和消費觀的引導，提升防范意識，促進當代大學生健康發展。

一、在高校的思政教育中引入正確的消費觀

社會經濟的不斷發展，信息技術的使用，人們的生活方式也在不斷發生變化，人們物質生活水平得到提升，另外西方拜金主義、享樂主義等思潮的影響，對大學生的思想觀念造成不同程度的影響，導致大學生的消費觀念出現了一定的偏差，由此出現的享樂主義、攀比與盲目跟風的消費心理逐漸成為大學生中的主流思潮［1］。例如引導大學生追趕更加時尚、個性化、高檔的商品；出現了男生購買高檔的電子產品，女生則追求購買高檔的化妝品和衣服。但是，大學生的生活來源主要是父母供給，大多數的大學生資金有限，無法滿足自己較高的需求，因此校園網貸的出現，為大學生的消費提供了更加便捷的途徑。雖然網絡信息技術已經成為人們生活中不可缺少的一部分，人們的思維方式不可避免地受到網絡信息的影響，互聯網的發展，給人們的生活、學習、工作帶來了便利，同時由于互聯網信息技術的交互性以及共享性等也增加了用戶信息安全隱患。網貸在各高校中流行起來，成為高校思政教育中面臨的一大挑戰，在互聯網發展如此迅速的情況下，如何引導大學生樹立正確的消費觀念，是高校思政教育必須思考的問題。可以從網絡信貸的本質出發，高校思政教育在教育教學活動開展過程中，應加強對學生金融理財相關專業知識的教學，提高學生相應的法律意識以及金融理財認知程度。大部分學生陷入不良網貸中，主要是對相應法律知識以及金融知識的缺乏，在實際的網絡信息鑒別過程中，無法識別不良、高風險的網貸平臺，而陷入騙子的陷阱中。部分學生在簽訂借貸合同時，缺乏相應的法律知識以及合同知識，對合約內容的隱含語義了解程度不深，從而出現附加費用以及額外收費情況，還有對相關的金融滯納金、保證金等概念了解不多甚至不了解，導致最終陷入不良網貸中無法脫身，利息猶如雪球一般越滾越大［2］。

另外，高校在開展相應教學活動時，應充分利用相應的教學資源，開展學校廣播、海報以及學校微信公眾號等多種渠道進行相關知識的傳播，以及引導學生開展金融理財相關專業知識的主題班會和觀看宣傳片等方式，普及金融理財相關專業知識，加強學生對不良網貸的防范。學校相關負責人還可以通過定期舉行相應的金融培訓課等方式，提高大學生對相應知識的了解程度，定期邀請金融機構專業人員開展學術交流活動，學生自愿參加，以提高學生對網貸相關利與弊的認知程度，營造積極的校園氛圍，提高學生對網貸的了解程度。還可以組織大學生中比較常見的知識競賽的方式，或是組織開展各式各樣的校園活動，提高學生對網貸知識的認知程度，通過形式多樣的方式，引導大學生主動參與，加強自身的金融相關專業知識。同時，為了在早期樹立學生形成正確的價值觀念，可以在大學生剛入校的時候通過相關的宣傳手冊和主題橫幅，或者給剛入校的大學生群發短信、開學的第一節班會講解等方式，引導大學生抵制不良網貸，提前警示防止大學生落入校園網貸的陷阱。為了進一步加強對大學生的警示作用，在開展相應活動時，可邀請曾接受過不良網貸的學生，進行其經歷分享，將自身所遭受的傷害以及存在的真實情況對大學生進行講解，以實現警示效果。

引導大學生可以在日常生活學習中，構建積極的校園環境，針對不良網貸平臺進行舉報，采用獎勵機制，激發學生對不良網貸舉報的積極性，使不良網貸在校園內無法得以傳播和生存。還要特別注意輔導員對大學生的作用，建立輔導員監督管理機制，輔導員在對學生進行管理過程中，不僅要關注學生的學習情況，還要關注學生的生活情況，深入大學生的日常生活中，以朋友的身份與學生相處，及時發現學生生活中存在的消費問題，引導學生樹立正確的消費觀念。在校園中，如果發現大學生已經陷入不良網貸中，需要及時進行引導，班級的輔導員或者班主任要及時進行阻止，避免情況進一步惡化，還要進一步關注學生的消費情況，進行定時或不定時的隨訪。在大學生中，基本都設立了心理咨詢室，針對經歷過不良網貸的學生對其進行心理咨詢，在咨詢過程中采用一切形式保密的方式進行治療，為學生提供足夠的安全感，便于學生能將自己真實的內心想法表達出來。當然，大學生還要學會維護自身的合法權益，當在網絡信息瀏覽過程中，遭受到不良網貸平臺的侵犯，可以及時進行報警處理，用法律的武器維護自身的合法權益［3］。

二、在高校的思政教育中構建誠信教育

大學生進行校園貸款會導致大學生的信用缺失，對于大學生的學業以及未來的發展都造成不同程度的不利影響。隨著互聯網信息技術的發展，經濟生活中各種各樣的坑蒙拐騙現象逐漸滲透到社會的各個領域中，其中也包括在校大學中，大學并不是世外桃源，社會的信用危機也會在一定程度上影響大學校園和大學生［4］。目前，大學生的信用意識缺乏，才會落入校園網貸的陷阱中，無法按照簽訂的合約要求及時進行還款，從而導致出現大額度滯留金的情況，欠款越來越多，最終無力償還。這樣不僅會造成大學生的心理傷害，還會使大學生的個人征信出現問題，在全國個人征信咨詢系統中被記錄逾期貸款的情況，對于大學生以后的工作和生活都會造成不同程度的不利影響。

了解當前高校大學生的校園網貸的情況發現，大學生在網貸過程中對個人信用的認知不足，使其成為不良網貸的主要受害群體。誠信是指自己在生活過程中，按照自己的主觀意愿作出相應的判斷，對其表述客觀事實，并做出相應的承諾，是大學生日常生活中一種良好的道德規范和行為品質。但目前研究中發現，誠信的缺失是我國大學生日常生活以及學習過程中最常見的問題，是大學生正確價值觀塑造過程中最主要的難題之一。高校教育教學過程中，為進一步降低大學生不良網貸的發生概率，需要在高校的思政教育中進一步加強對大學生的誠信教育，這也是互聯網背景下，高校教育的重中之重。首先，可以在高校的思政教育課程中進一步完善誠信教育課程。高校的思政教師要創新教育模式，與時俱進，著眼于當前互聯網的大背景，發揮思想政治課教師的榜樣作用，不斷提升自身的思想道德素質，為學生塑造良好的榜樣。同時，在教學過程中加強教學設計，引入最新的真實案例，提高學生對誠信的正確認識，講解的誠信案例要經典，貼近大學生的生活實際情況。在教學模式上，可以充分利用分組討論的方式，引導學生針對具體的問題展開分析和討論。在活動過程中，積極鼓勵學生發言，針對學生的具體發言教師進行相應的評價，在教學過程中重視教師與學生之間的互動，通過互動交流對學生帶來相應的啟示和教育。其次，在教學過程中，可組織開展多樣化的教學方式，比如通過校內辯論賽以及誠信講座等方式，共同促進大學生對誠信知識的掌握，從而引導大學生樹立誠信意識，明白誠信的重要性。另外，可以充分利用校園文化建設給大學生以潛移默化的影響，在校園文化建設中倡導誠信文化［5］。

在教育教學活動中，可組織開展相關主題的宣傳，加強對宣傳資料的收集和整合，采用色彩鮮艷或具有幽默性的條幅促進學生對相應內容的思考，吸引學生的關注，使學生在校內生活中能認識到誠信的重要性。將誠信教育融入日常教育教學過程中，教師在教學中組織學生觀看相應誠信題材影片，可組織學生將身邊誠信感人的事件進行分享，學生通過相關案例寫下自己的觀后感，并進行進一步討論。同時，在教育教學過程中，將誠信教育納入對學生綜合素質以及學業水平的考核中，建立健全誠信評價機制，建立大學生個人征信檔案。在教學過程中，對學生的不良信用情況進行記錄，并且，將考試作弊以及助學貸款歸還不及時等情況納入對大學生個人征信檔案的如實記錄當中，實現對大學生誠信問題的綜合性評價。根據大學生的個人征信檔案記錄的信息，健全評價獎勵機制，明確獎懲標準，在教學過程中，采用學校多部門協同作用方式，實現以輔導員、班主任、任課教師以及宿舍管理中心等部門的綜合管理體系，對學生進行綜合性誠信評價，并最終落實相應獎懲制度，實現對優秀大學生優先評獎。對于誠信評價比較差的大學生可以進一步采取措施進行誠信教育。

三、在校園文化中進一步延伸思政教育

校園文化對于學生的思想觀念、日常的行為方式以及生活方式都產生很大的影響，校園文化是學生學習以及校園生活中對學生起到潛移默化作用的影響因素，對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有不同程度的影響。校園文化是看不見摸不著的，但學生無時無刻不處于這種文化影響范圍內，校園文化對大學生的影響是任何課程無法相比的。因此，高校在教育教學過程中，應注重校園文化的構建，激發學生對學校的認同感和歸屬感，增加學生學習的積極性，通過校園文化的影響，培養學生正確的價值觀和思想體系，促進學生文化素質以及思想道德水平不斷提升。所以，在互聯網背景下，針對校園網貸的問題，在高校的思政教育中，可以充分利用校園文化的作用；通過構建良好的校園文化對大學生的思想意識產生影響。可加強對大學校園安全管理，提升大學生思想正確認知的同時，要阻斷不良網貸對校園生活的影響，在必要情況下，可采取強制措施構建安全的校園環境，避免不良網貸在校內中傳播的情況。同時，校園保衛部可以配合學院部，針對可疑人員以及可疑車輛進行排查，規范校園內相關商鋪的管理和運營行為，降低不良網貸機構進入校園內的情況，為學生營造安全健康的校園環境，從多個角度、多方面進行著手，達到凈化校園環境的目標。并根據具體情況，高校在經營管理中應加強對不良網貸的實時監控，加強高校保衛部與學生工作部的協同監督，將校園不良網貸平臺對學生的負面影響作用進行實時監管，同時驅逐不良網貸機構，加強對校園環境的安全管理，防止網絡不良貸款滲入校園環境中。

校園文化建設發展中，應加強對學生正確消費文化的教育。隨著我國經濟的不斷發展，人均消費水平的不斷提升，大學生作為社會消費的主要群體，在消費過程中存在不合理、不健康的消費行為以及消費理念。在教學中應加強對學生正確消費觀念的教育，提高學生對消費觀的正確認知，通過正確消費觀促進學生正確理解，避免網絡貸款對學生生活學習的影響。學校應大力倡導“勤儉節約”的健康消費理念，這符合當代社會主義核心價值觀的要求。教師在教學中通過典型案例的講解，將相關不良消費行為的危害對學生進行告知，倡導學生進行理性消費，發揮學校廣播站以及學校公眾號的作用，加強宣傳力度，擴大宣傳范圍，培養學生正確的消費觀念。校園文化的宣傳也可以充分發揮示范作用。大學生普遍存在從眾心理和攀比心理，這在日常消費中會產生一些不良現象。然而，如果對大學生的這些不良心理進行積極的引導，也會帶來好的效果。例如，在校園文化中宣傳勤儉節約和自力更生相關的積極向上的例子。通過正面榜樣的宣傳，鼓勵學生學習先進人物的行為和觀念，在教學過程中建立獎勵機制，對榜樣學生給予精神以及物質上的獎勵，激發學生正確的價值觀，同時產生激勵和鼓勵作用，使學生在日常生活以及學習過程中能自覺堅守正確的消費觀念，自覺抵制不良網貸，構建良好的社會文化環境，促進學生的健康發展。

四、結語

互聯網背景下的校園網貸問題同時也顯示了高校的思政教育存在的問題，大學生沒有出入過社會，容易受不良思潮的影響，對于網絡平臺針對大學生的消費心理做出的誘導，失去了理性的思考，追求一時的滿足，沒有認識到不良網貸帶來的后果。因此，在高校的思政教育中，應該著眼于當前的互聯網的大背景環境，改變傳統的教育模式，加強對大學生的思想政治引導作用，引導大學生樹立正確的消費觀和價值觀，教育學生不攀比、不盲目、不炫耀，引導學生在日常的學習和生活中樹立合理消費、理性消費、適度消費的觀念，對錯誤觀念及時糾正。要根據自己的實際情況，量入為出，從而推動學生的全面發展，降低不良貸款對大學生造成的不利影響，構建積極向上的校園環境。