校企協同育人視域下工匠精神的培育研究

呂前（山東藥品食品職業學院 山東威海 264210）

書 名：職業教育校企合作的理論與實踐

作 者：于莉，王穎，孫長遠

出版單位：吉林人民出版社

出版時間：2021年07月

定 價：50.00元

ISBN：9787206183485

工匠精神是一種執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的職業精神。高職院校作為培育技能型人才的重要陣地，要深入把握職教改革新要求和思政工作新形勢，立足職業教育類型特征和高職學生思想行為特點，依托校企協同育人新模式，突出職業人才培養的針對性、靈活性和開放性，聚力為新時代經濟社會發展培養更多的工匠人才。

吉林人民出版社出版的《職業教育校企合作的理論與實踐》一書共分為九章。第一章闡釋校企合作的內涵特征、內容原則和發展歷史，對新時期職業教育校企合作重要性進行分析；第二章梳理職業教育校企合作的理論基礎；第三章立足高等職業教育專業建設，對其基本內涵、影響因素、理論模式和存在問題進行探討；第四章明確職業教育培養目標的確定依據、目標模式和目標結構；第五章初步探索校企合作的長效運行機制；第六章至第八章分別對職業院校校企合作育人的內容模式、運行管理和保障評價展開有效研究；第九章從內容創新、模式創新和機制創新等方面，就深入職業教育校企合作做進一步思考。該書從職業教育角度出發，以校企合作辦學模式為中心，在厘清校企合作基本概念和相關理論基礎上，提出我國職業教育校企合作的主要模式，深入剖析我國職業教育校企合作現狀、問題及原因，并從幾個維度提出職業教育校企合作的創新路徑。

第一，立足專業人才培養，搭建校企協同育人平臺。以服務社會發展為宗旨，高職院校要立足專業人才培養目標，主動提高校企協同育人意識，依托自身優勢和企業需求，與企業協同構建“多元、融合、動態、持續”的育人機制，打造協同育人命運共同體，大力推進工學結合和產教融合，通過深度整合高職院校與地方企業的育人優勢，增強校企雙向培養具有牢固職業道德、職業素養、實踐能力強、創新和創業意識強的技能型工匠人才的能力。

第二，加強師資隊伍建設，提升人才培養質量。高職院校教師肩負著教授專業知識、傳授專業技能、培養職業素質的重要責任，加強師資隊伍建設是提升校企協同育人實效的關鍵。基于高職教育職業特性和校企協同育人目標，高職院校師資隊伍建設必須體現“雙師”導向。高職院校可按照人才培養現實需求，校企合作開發“雙師”培養和評聘標準，建立起與“雙師”結構對應的考核評價和職稱評定體系，形成“雙師”建設的政策導向；制定系統的“雙師”隊伍建設方案，分層分類實施教師培養培訓計劃，加強職教新理念、新技術的培訓，提高教師教育教學改革和校企合作育人能力；建立包括專業課和基礎課教師在內的校內教師企業頂崗鍛煉機制、企業兼職教師教學激勵機制，實行專兼職教師一體化管理，推進校企合作辦學經費、政策等保障機制建設，提高師資隊伍專業教學能力。

第三，發揮文化引領作用，推進校企深度合作。培育工匠精神，鍛造工匠人才，高職院校要以社會主義核心價值觀為指導，牢固樹立以人為本思想，立足學生的思想、學習和生活實際，以培養學生職業精神為目標，著力推動校企文化有機融合。一是以工學結合為平臺，利用企業文化資源，提高文化引領實效性。將企業的能工巧匠和勞模人物作為大學生工匠精神培育的現實教材，定期開展企業文化培訓，針對性厘清和解決學生的思想困惑，著力培養學生正確的職業意識和職業精神。二是以文化活動為載體，突出職業特色，提高文化建設實效性。高職院校通過構建具有職業特色的校園環境文化，開展企業文化進校園、企業文化活動月、職業性社會實踐等活動，引導學生樹立追求卓越、吃苦耐勞、服務奉獻的職業品質。三是以課堂教學為渠道，開展專題教育，提高文化育人實效性。高職院校要從各專業具體情況出發，強化專業知識教育與企業文化的緊密對接，注重開展立足不同企業實際需求的思想道德素質養成教育，增強工匠精神培育針對性。

第四，創新校企合作模式，發揮協同育人優勢。高職院校要以提高人才培養質量為核心，以職業能力培養為目標，以合作辦學、協同育人、共同發展為主線，依托訂單培養、頂崗實習、工學交替、現代學徒制等校企合作形式與企業開展多元化聯合辦學，通過合理優化專業設置，合理配置教學資源，與企業建立起人才共育、資源共享、信息互通的緊密合作型辦學模式，創新多元聯動的校企合作育人機制，充分發揮校企協同培育高素質技術技能人才的優勢。