中學生籃球戰術意識的培養

◎周 毅 古 越（江西警察學院警戰體育系）

一、緒論

（一）研究目的

為了推動中學生籃球運動技術的全面發展，促進籃球運動員戰術意識的形成，須重視籃球運動員戰術意識的培養。但是，無論是籃球比賽還是籃球訓練，中學生對籃球戰術意識的理解能力不強，容易造成比賽失利。因此，培養中學生的籃球戰術意識，成為籃球運動發展的關鍵性因素。在籃球運動員競技能力的構成中，戰術能力是重要的組成部分，而戰術意識又是戰術能力構成中的核心內容。對戰術意識的研究是運動訓練學理論研究中的重要領域。基于此，教師必須重視中學生籃球戰術意識的培養，提升中學生籃球戰術意識水平。

（二）國內外研究現狀

從國內的研究情況來看，國內學者對籃球戰術意識的培養研究較少，對于籃球基本戰術的教學和訓練的論文研究成果較多，這對于后續論文的撰寫打下了良好的基礎。沈月在研究籃球意識提高的過程中，對籃球運動戰術的意識概念和運動特點進行深入分析，并提出了如何培養戰術意識的觀點。李瑞鑫在研究籃球個人防守意識的培養中，站在防守的方向意識到籃球戰術的重要性，從籃球防守的角度出發提出了培養運動戰術意識的方法。吳強認為籃球運動員在加強籃球意識的培養訓練中，必須要從籃球戰術知識、意志、品質及臨場應變能力等多個方面進行分析，認為籃球戰術意識的培養對提升籃球運動員的水平是非常重要的。

國外學者對籃球戰術意識的培養較為重視，形成的研究成果較多，這對于豐富中學生籃球戰術意識培養方面的理論體系是非常有價值的。Christopher認為籃球戰術意識的培養必須依靠前沿科學與先進技術的運用，以此來提升籃球訓練水平。同時明確了在青少年籃球運動員培養過程中，必須注重籃球戰術的培養。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以南昌市中學籃球隊員為主要研究對象，充分了解中學生在日常籃球比賽和訓練中對戰術意識培養的形成過程。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在論文的研究過程中，為了確保論文研究思路的科學性，我們特地通過搜索中國知網的期刊和碩士論文，進一步查閱了有關運動訓練學的相關理論，并重點搜集關于籃球運動方面的理論成果，同時通過學校圖書館來了解近年來與籃球戰術意識相關的學術研究成果，從而更好地把握籃球戰術意識的形成過程，進而為促進籃球運動員的戰術意識建立相關的理論依據。

2.問卷調查法

在設計中學生籃球戰術意識培養的調查問卷過程中，嚴格遵循調查問卷設計方面的要求，按照本文研究的內容與目的，詳細咨詢相關的籃球教師，并經過多次的修改，最終完成了此次調查問卷。其中，共向南昌市各大中學籃球隊員發放500份問卷，其中，回收480份，有效問卷為475份，有效率達到了94%。在問卷效度檢驗上，為了確保調查問卷內容設計與論文研究目的高度一致，找到了相關的學者，并對問卷效度進行評價，評價結果表明本次調查問卷的有效性較高，且信度系數值接近1，這充分說明了此次調查問卷的可靠性較強，可信度較高。

3.數理統計法

在數理統計法的運用過程中，主要是對中學生籃球戰術意識培養的調查問卷所得出來的各種數據進行整理和分析，并通過表格的形式直觀地反映出當前中學生籃球戰術意識培養過程中所存在的問題。

三、結果與分析

中學生籃球比賽經驗積累的途徑有很多，下文將從幾個主要途徑來進行分析。

1.觀看比賽或錄像

在籃球戰術意識的培養過程中，由于學生比賽的經驗較少，往往需要通過觀看現場比賽或者是比賽錄像來獲得相應的比賽經驗，這是積累籃球比賽經驗的重要途徑，也是培養籃球戰術意識的重要方式。

從圖1的各項數據中，我們可以了解到目前中學生觀察籃球比賽或進行比賽的情況并不頻繁。其中，只有23%的中學生表示自己總會觀看籃球比賽和比賽錄像，有35%的中學生表示自己會經常觀看籃球比賽和比賽錄像，此外還有33%的中學生表示自己偶爾會觀看籃球比賽和比賽錄像，此外還有9%的中學生表示自己從來不會觀看籃球比賽和比賽錄像。從上述的數據中，可以了解到大部分中學生喜歡觀察比賽和比賽錄像。通過觀看籃球比賽和比賽錄像可以更好地學習比賽經驗，幫助中學生掌握一定的經驗，并能夠有效地形成籃球戰術意識。

圖1 中學生觀察籃球比賽和比賽錄像的情況

2.實戰積累經驗

從某種程度上看，參加籃球比賽是培養籃球戰術意識的重要方式之一。在真正的籃球比賽中，可以讓更多的中學生通過籃球實戰來積累經驗，利用以賽代練的訓練模式，切實提升中學生的籃球戰術意識水平。專業的籃球隊經常通過大量實戰訓練的方式來了解與其他強隊之間的差距，從而培養籃球隊員良好的戰術意識。在籃球運動中，長期的技戰術訓練需要通過真正的籃球比賽來體現出其實際意義，且能夠通過比賽的效果來對前期的訓練效果進行評價和反饋。同時，中學生必須明確籃球訓練的目標，不同的籃球訓練內容所要達到的訓練目標自然不同，只有長期堅持利用實戰來檢驗籃球各種技戰術，并對賽后進行總結和分析，才能在無形中逐步加深中學生對籃球戰術意識的認知程度，更好地提高中學生的戰術意識水平。

四、中學生籃球戰術意識思維能力的分析

1.思維應變能力

在中學生籃球戰術意識思維能力分析中可以了解到學生的思維應變能力，這是籃球戰術意識培養的重要途徑之一。中學生具備良好的觀察能力和較強的應變能力，才能更好地做出相應的技戰術動作。

從圖2的各項數據調查中，我們可以了解到多數中學生的思維應變能力并不足。其中，只有30%的中學生在籃球比賽中會使用多種技戰術來應對比賽場上的變化，10%的中學生表示在籃球比賽中一旦在場上發生相應的變化則會使用單個技戰術策略，同時，有12%的中學生認為自己在籃球比賽中會偶爾制定籃球戰術，此外，有48%的中學生認為自己在籃球比賽中會按照相應的習慣來應對出現的變化。從上述的各項數據中，可以了解到大部分中學生在籃球比賽中是按照訓練習慣來選擇相應的戰術，在這種情況下，必然會導致其缺乏自主分析和判斷的能力。

圖2 中學生的思維應變能力情況

2.比賽思維決策能力

比賽的思維決策能力對于中學生形成籃球戰術意識具有重要的作用。在實戰中，一旦原定的籃球戰術難以取得實質性效果時，這就需要迅速調整原先的籃球戰術，而這也是籃球戰術意識能力的重要體現。因此，需要對中學生在籃球比賽中的思維決策能力進行深入分析。

從圖3的各項數據中，可以了解到目前多數中學生缺乏思維決策能力。在調查中，有47%的中學生表示自己會堅持賽前的技戰術部署，并不會由于對方戰術的變化而進行改變。還有21%的中學生表示對方在比賽過程中改變技戰術打法，自己也會對所使用的技戰術進行改變。同時，有16%的中學生認為自己不會在意，只會專心打比賽，另外有14%的中學生認為自己會采用其他的策略來應對籃球比賽中的各種變化。從上述的各種數據中可以了解到，當前中學生普遍缺乏籃球思維決策能力，難以發揮出籃球思維的能動性作用，這必然會影響到中學生籃球戰術意識水平的提高。

圖3 中學生籃球比賽的思維決策能力

五、結論與建議

（一）結論

1.當前中學生對籃球專業理論學習機會較少

對籃球專業理論知識的學習并不深入，主要原因是籃球專業理論知識較為枯燥，難以讓學生提起興趣。為了更好地提高中學生籃球戰術意識水平，學生必須在日常的籃球訓練之余加強籃球專業理論的學習，以理論為先導，切實加強籃球專業理論的學習，充分利用強大的籃球理論知識來武裝自己，以此來提高籃球戰術意識水平。

2.中學生的觀察能力有待提高

從調查問卷所反饋的問題來看，部分中學生的觀察能力不足，無論是在正式比賽中，還是在觀看籃球比賽時，中學生都沒有意識到觀察能力的重要性。所以，中學生必須要有意識地提高自身的觀察能力，若沒有良好的觀察能力，就難以在籃球比賽中做出準確的判斷。

3.中學生的籃球應變能力和決策能力不足

從調查的情況來看，部分中學生在籃球應變能力和決策能力方面并不強，若是沒有強大的思維能力則難以發揮出籃球戰術水平。而且，籃球思維能力是體現戰術意識水平的重要組成部分，只有具備相應的籃球思維能力，才能更好地提高籃球戰術意識。

（二）建議

1.加強籃球專業理論知識的學習

理論知識的學習可以為中學生形成籃球戰術意識提供重要的幫助。通過籃球專業知識的學習，有效增進對籃球戰術的理解和執行力，幫助中學生靈活地運用籃球戰術，形成籃球戰術意識。

2.加強對籃球技戰術的訓練

為了能夠更好地提高中學生的籃球戰術意識水平，這就需要將籃球技術訓練與戰術意識相結合，在提高籃球技術應用能力的同時能提升其籃球意識。在籃球戰術意識的形成過程中，必須加強籃球運動員的對抗觀念。針對在籃球訓練過程中存在技術訓練和意識培養脫節的情況，需要讓中學生盡快轉變思想，將技術訓練和戰術訓練相結合，才能更好地提升籃球戰術意識。

3.注重中學生的籃球比賽經驗積累

從某種程度上看，籃球戰術意識的提高與籃球比賽經驗的積累是密不可分的，所以，中學生在日常的籃球比賽和訓練過程中，必須及時總結和分析，并在實際的比賽過程中對籃球技戰術不斷改進和發展，達到積累經驗的目的。※