石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度調(diào)查

鄭 勇

一、調(diào)研目的及理論準(zhǔn)備

2021年，習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的‘綱’，所有工作要向此聚焦。”[1]鑄牢中華民族共同體意識(shí)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代做好民族工作、處理民族關(guān)系的新舉措，更是黨中央引領(lǐng)全國(guó)各族人民上下一心實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。黨員干部是黨和國(guó)家事業(yè)的中堅(jiān)力量，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的示范者、先行者和引領(lǐng)者，在民族工作中發(fā)揮著重要作用。黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知度影響著民族工作實(shí)踐的方向性和科學(xué)性。

(一)調(diào)研目的

此次調(diào)研立足于新時(shí)代石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的實(shí)際，著重分析當(dāng)前石河子市黨員干部認(rèn)知度現(xiàn)狀和整體情況， 為深入推進(jìn)石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)培育工作提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

(二)調(diào)研意義

筆者在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，全面學(xué)習(xí)和了解了鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究領(lǐng)域的前沿理論，為拓寬調(diào)研視野、深化調(diào)研深度打下理論基礎(chǔ)。從黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的可操作性概念出發(fā)，區(qū)分核心內(nèi)涵、主要外延、理性認(rèn)知和感性認(rèn)知四個(gè)維度，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度為著力點(diǎn)，深入分析石河子市黨員干部認(rèn)知度現(xiàn)狀和培育工作中存在的問題，對(duì)科學(xué)有效指導(dǎo)石河子市黨員干部中華民族共同體意識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.理論價(jià)值

第一，明確了黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的可操作性概念。在此次調(diào)研前，對(duì)該主題的相關(guān)研究進(jìn)行梳理整合后，將黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的可操作性概念明確為核心內(nèi)涵、主要外延、理性認(rèn)知和感性認(rèn)知四個(gè)維度，豐富了中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度調(diào)查研究的相關(guān)理論。

第二，拓寬了中華民族共同體意識(shí)研究的理論視野。通過知網(wǎng)查詢相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，近兩年來國(guó)內(nèi)相關(guān)理論研究側(cè)重于對(duì)中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵進(jìn)行詮釋，側(cè)重于對(duì)培育路徑相關(guān)問題的探討，而對(duì)于中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的調(diào)查研究并不充分，給本次調(diào)研、開展實(shí)證研究留下了空間。調(diào)研過程中，通過對(duì)相關(guān)理論的深入研究，不斷挖掘理論深度；通過對(duì)調(diào)研問卷的深入分析，全面了解石河子市黨員干部認(rèn)知度的具體情況，有效拓寬了中華民族共同體意識(shí)研究的理論視野。

2.現(xiàn)實(shí)意義

第一，有利于為黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)培育提供科學(xué)指導(dǎo)。通過實(shí)地調(diào)研，進(jìn)一步明晰了黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的理論基礎(chǔ)，檢驗(yàn)了問卷的信度與效度，優(yōu)化了調(diào)查研究的路徑選擇，可為相關(guān)研究提供借鑒參考。以黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度調(diào)查研究成果為基礎(chǔ)，進(jìn)一步指導(dǎo)完善黨員干部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，完善增強(qiáng)黨員干部認(rèn)知度的培育模式。

第二，有利于促進(jìn)黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的提升。認(rèn)知度的高低反映了鑄牢中華民族共同體意識(shí)的培育成效。通過調(diào)查研究，探明石河子黨員干部認(rèn)知度的強(qiáng)、弱項(xiàng)，以便查漏補(bǔ)缺，提出有針對(duì)性的思路舉措，不斷改進(jìn)黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)的學(xué)習(xí)培育工作，促進(jìn)他們認(rèn)知度的不斷提高。

(三)調(diào)研方法及調(diào)研對(duì)象

1.調(diào)研方法：運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和問卷分析法，利用統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行交叉研究。

2.調(diào)研對(duì)象：石河子市市區(qū)、團(tuán)場(chǎng)和連隊(duì)的黨員干部，取樣對(duì)象為石河子市黨委黨校的兩個(gè)主體班次：連隊(duì)振興培訓(xùn)班和入黨積極分子培訓(xùn)班，以及142團(tuán)、133團(tuán)和134團(tuán)機(jī)關(guān)干部和連隊(duì)兩委成員。

(四)調(diào)研的可操作性概念界定

此次調(diào)研，將可操作性概念界定為四個(gè)維度：核心內(nèi)涵、主要外延、理性認(rèn)知和感性認(rèn)知。

概念的核心內(nèi)涵和主要外延是相互作用的兩個(gè)基本特征。一方面，核心內(nèi)涵制約著主要外延的發(fā)展；另一方面，主要外延不斷豐富核心內(nèi)涵的內(nèi)容，并影響著核心內(nèi)涵的內(nèi)容[2]。界定衡量鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知度必然包含對(duì)核心內(nèi)涵和主要外延的認(rèn)知程度。以黨員干部了解中華民族共同體意識(shí)的核心內(nèi)涵及主要外延為基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)黨員干部培育工作成效的試金石。由此可知，把核心內(nèi)涵與主要外延作為黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的基本維度，可以凸顯黨員干部認(rèn)知度的基本情況，從而了解黨員干部理解和把握中華民族共同體意識(shí)的實(shí)際情況。

感性認(rèn)知與理性認(rèn)知是黨員干部基于認(rèn)知度做出能動(dòng)反應(yīng)的兩種表現(xiàn)形式。感性認(rèn)知與理性認(rèn)知辯證統(tǒng)一，感性認(rèn)知是理性認(rèn)知的前期準(zhǔn)備，理性認(rèn)知?jiǎng)t是感性認(rèn)知的內(nèi)在提升。感性認(rèn)知就是黨員干部運(yùn)用自身感覺器官進(jìn)行信息收集和了解，其所展現(xiàn)出來的認(rèn)知度就是黨員干部對(duì)于中華民族共同體意識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的獲得和評(píng)價(jià)。理性認(rèn)知是黨員干部開始利用自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的能動(dòng)加工，讓中華民族共同體意識(shí)融入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，真正成為主體的判斷依據(jù)和行動(dòng)指南。由此可知，把感性認(rèn)知與理性認(rèn)知作為黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的基本維度，可以凸顯出中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度發(fā)展、從量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過程，詮釋出黨員干部理解和把握中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)過程[3]。

(五)問卷設(shè)計(jì)

問卷共計(jì)30道題，采用4分量表，其中第二部分B1、B2、B3、B4、B5五道題目為核心內(nèi)涵；第二部分B6、B7、B8、B9四道題目為主要外延；第三部分C1、C2、C3、C4、C5、C6六道題目為理性認(rèn)知；第三部分C7、C8、C9、C10、C11、C12六道題目為感性認(rèn)知，并運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。本次調(diào)研利用問卷星發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)912份，回收912份，回收率100%；其中有效問卷911份，無效問卷1份。

二、石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度現(xiàn)狀分析

(一)鑄牢中華民族共同體意識(shí)整體認(rèn)知度分析

石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體認(rèn)知度的整體描述，以核心內(nèi)涵、主要外延、理性認(rèn)知和感性認(rèn)知四個(gè)維度作為計(jì)算變量，采用4分量表，從1代表完全不知道(完全不同意)到4代表完全知道(完全同意)，得到算數(shù)平均分，將所有題目進(jìn)行變量計(jì)算，得到石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度的總平均分。通過均分分析，分?jǐn)?shù)越高，說明石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度越高。

圖1 問卷第二部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果

圖2 問卷第三部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表1 認(rèn)知度平均值單樣本T檢驗(yàn)

表1采用單樣本T檢驗(yàn)，四個(gè)維度得分與理論中間值2.5分(1—4分的中間值)進(jìn)行比較。如表1所示，平均分都在3.5分以上，在核心內(nèi)涵、主要外延、理性認(rèn)知和感性認(rèn)知四個(gè)維度都顯著大于理論中間值2.5分，說明石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)認(rèn)知度較高。

從四個(gè)維度排序情況來看，由低到高依次為核心內(nèi)涵(M=3.59)、主要外延(M=3.685)、理性認(rèn)知(M=3.905)和感性認(rèn)知(M=3.946)。從分?jǐn)?shù)排名來看符合人們對(duì)事物和知識(shí)認(rèn)知的過程。在人接收信息并加工過程中，是感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的過渡；在人想象、聯(lián)想和思考的思維認(rèn)知過程中，是從主要外延向核心內(nèi)涵過渡，主要外延維度高于核心內(nèi)涵維度。綜合四個(gè)維度得分平均值，經(jīng)單樣本T檢驗(yàn)推斷出未知總體和確定總體存在一致性。石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知度水平得分為3.782分。

從四個(gè)維度自身情況來看，在核心內(nèi)涵方面：得分最高為B4題“您是否知道五個(gè)認(rèn)同的全部?jī)?nèi)容”，得分最低為B1題“您是否知道鑄牢中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)內(nèi)容”。B1題屬于對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)自我認(rèn)知的初步判斷(M=3.52)，旨在初步判斷石河子市黨員干部對(duì)其認(rèn)知度的高低水平。第四部分D1題“請(qǐng)您對(duì)自己的鑄牢中華民族共同體意識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)”(M=3.79)與B1平均分相差較大，D1題旨在判斷前后差異和石河子市黨員干部自我認(rèn)知的判定。前后分?jǐn)?shù)相差較大，分析原因有以下方面：一是D1題是經(jīng)過該問卷測(cè)試后的答案，黨員干部自身經(jīng)過對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)有一個(gè)基本理論的梳理后，提升了認(rèn)知度。二是設(shè)計(jì)B1題內(nèi)容較為寬泛，相較于其他題目更加抽象，指向性不強(qiáng)，旨在挖掘測(cè)試者初步印象和概念認(rèn)識(shí)。說明B1題屬于測(cè)試前石河子市黨員干部認(rèn)知度水平，D1題屬于測(cè)試后認(rèn)知度水平。從取樣比例來看B1題更能說明當(dāng)前石河子市黨員干部鑄牢中華民族共同體認(rèn)知度的水平。

圖3 問卷第四部分D1統(tǒng)計(jì)結(jié)果

在主要外延方面：得分最高為B9題“‘兩個(gè)一百年’的主要內(nèi)容”(M=3.77)，旨在測(cè)試石河子市黨員干部對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主要目標(biāo)方向的掌握情況；得分最低為B6、B7題“鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義”和“在民族工作的重要作用”(M=3.61)，旨在考量石河子市黨員干部對(duì)其發(fā)揮的主要作用和重要意義的熟知情況。由圖1分析得知，石河子市黨員干部對(duì)主要外延中的中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知度較高，對(duì)其主要目標(biāo)方向掌握情況較好。暴露出的問題在于對(duì)重大意義和重要作用學(xué)習(xí)掌握不到位或認(rèn)識(shí)依然不足。

在理性認(rèn)知方面：得分最高為C5題“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義”(M=3.96)；得分最低為C6題“我十分清楚新疆歷史和新疆民族發(fā)展史”(M=3.76)，旨在考察石河子市黨員干部對(duì)新疆歷史等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。由圖2可知，石河子市黨員干部的理性認(rèn)知程度較高，表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同等概念的認(rèn)知程度高。從C6題平均分來看總體對(duì)新疆的歷史和相關(guān)歷史知識(shí)認(rèn)識(shí)和認(rèn)知程度較低。說明石河子市黨員干部在新疆歷史的相關(guān)學(xué)習(xí)上有待加強(qiáng)。

在感性認(rèn)知方面：得分最高為C12題“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”(M=3.98)；最低得分C10題“連隊(duì)中華文化墻繪對(duì)我有很強(qiáng)的吸引力”(M=3.84)，旨在了解連隊(duì)文化振興方面取得成效的認(rèn)同度調(diào)查。由圖2得知，石河子市黨員干部的感性認(rèn)知程度最高，對(duì)“五個(gè)認(rèn)同”和民族團(tuán)結(jié)等有清晰的認(rèn)知。其中C10題相較于其他選項(xiàng)得分較低還存在不足和差距，說明連隊(duì)文化振興和文化影響力不足。

(二)在不同工作所在地變量的差異性檢驗(yàn)

本次調(diào)查中，從圖4可知，在有效問卷911人中有187名黨員干部在石河子市市區(qū)工作，占比20.53%；有405名黨員干部工作所在地在團(tuán)場(chǎng)，占比44.46%；有319名黨員干部工作所在地在連隊(duì)，占比35.02%。

圖4 石河子市黨員干部工作所在地統(tǒng)計(jì)結(jié)果

以工作所在地為自變量，以四個(gè)維度考察不同工作所在地的黨員干部認(rèn)知度進(jìn)行單因素方差分析，來判斷四個(gè)維度的數(shù)據(jù)之間是否存在顯著差異。

考察不同工作所在地黨員干部認(rèn)知度的狀況，從圖5數(shù)據(jù)來看，在不同工作所在地黨員干部在核心內(nèi)涵維度(F=37.19，P<0.001)和主要外延維度(F=8.71，P<0.001)存在顯著差異，且核心內(nèi)涵維度因工作所在地的不同差異性大于主要外延維度。在理性認(rèn)識(shí)維度(F=8.22，P=0.254且P>0.05)和感性認(rèn)識(shí)維度(F=6.32，P=0.159且P>0.05)不存在顯著差異。

經(jīng)多重比較檢驗(yàn)(LSD)，在核心內(nèi)涵和主要外延方面如表2所示，石河子市黨員干部工作地在團(tuán)場(chǎng)的認(rèn)知程度高于在連隊(duì)的認(rèn)知程度，同時(shí)也高于工作地在市區(qū)的認(rèn)識(shí)程度。石河子黨員干部在理性認(rèn)知和感性認(rèn)知方面，基于單因素方差分析和多重比較檢驗(yàn)(LSD)，工作地在連隊(duì)的黨員干部認(rèn)知程度略高于在團(tuán)場(chǎng)的認(rèn)知程度，同時(shí)也高于在市區(qū)的認(rèn)知程度，但工作所在地的因素影響不大，不存在明顯差異性。整體而言石河子市黨員干部意識(shí)培育取得的成效，團(tuán)場(chǎng)、連隊(duì)好于市區(qū)。其中核心內(nèi)涵和主要外延的認(rèn)知度，團(tuán)場(chǎng)、連隊(duì)高于市區(qū)；理性認(rèn)知和感性認(rèn)知度，團(tuán)場(chǎng)、市區(qū)和連隊(duì)不存在差異性。

表2 在不同工作所在地情況下的差異性檢驗(yàn)(M±SD)

(三)在不同職務(wù)職級(jí)變量的C6題差異性分析

截至2022年4月，石河子市現(xiàn)有團(tuán)處級(jí)干部395人，連隊(duì)兩委1751人，黨員5.3萬余人。此次調(diào)研確定團(tuán)處級(jí)干部抽樣10%，連隊(duì)兩委計(jì)劃抽樣20%，總體按照?qǐng)F(tuán)處級(jí)、科級(jí)、一般干部、連隊(duì)兩委1∶4∶7∶8進(jìn)行問卷發(fā)放。本次調(diào)研911份有效問卷中，占石河子市黨員總數(shù)的1.72%，從圖5可知，團(tuán)處級(jí)干部47人，占問卷總數(shù)5.16%，占石河子市團(tuán)處級(jí)干部總數(shù)的11.90%；科級(jí)干部155人，占問卷總數(shù)17.01%；一般干部315人，占問卷總數(shù)34.58%；連隊(duì)兩委394人，占問卷總數(shù)的43.25%，占石河子連隊(duì)兩委總數(shù)的22.50%。總體達(dá)到預(yù)期抽樣比例，具有一定代表性和普遍性。

圖5 不同職務(wù)職級(jí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和占比

在理性認(rèn)知中，第三部分C6題“我十分清楚新疆歷史和新疆民族發(fā)展史”，平均值為3.76分，完全同意占比78%。由圖6可知，C6題平均值分別為：團(tuán)處級(jí)3.81分、科級(jí)3.75分、一般干部3.64分和連隊(duì)兩委3.86分。團(tuán)處級(jí)與連隊(duì)兩委高于平均值，科級(jí)與一般干部低于平均值，其中一般干部平均值得分最低。說明石河子市黨員干部在新疆“四史”教育中，團(tuán)處級(jí)干部和連隊(duì)兩委成員受教育程度和成效較好，一般干部對(duì)新疆歷史和新疆民族發(fā)展史受教育程度較低。

圖6 不同職務(wù)職級(jí)C6題平均值曲線

在不同職務(wù)職級(jí)的情況下對(duì)C6題經(jīng)多重比較檢驗(yàn)(LSD)，如表3所示，團(tuán)處級(jí)與一般干部比較時(shí)存在顯著差異性(P<0.05)，團(tuán)處級(jí)與科級(jí)和連隊(duì)兩委比較時(shí)不存在顯著差異性(P>0.05)；科級(jí)與一般干部和連隊(duì)兩委比較時(shí)存在顯著性差異(P<0.05)；一般干部與其他職位職級(jí)比較時(shí)都存在顯著差異性(P<0.05)。分析可知，不同職務(wù)職級(jí)影響黨員干部對(duì)新疆歷史和新疆民族史的了解，可大致分類為：團(tuán)處級(jí)干部和科級(jí)干部在第一梯隊(duì)較好，連隊(duì)兩委在第二梯隊(duì)中等，一般干部在第三梯隊(duì)較差。一般干部對(duì)新疆歷史和新疆民族史的認(rèn)知和熟知程度最低。說明一般干部在鑄牢中華民族共同體意識(shí)中對(duì)了解和學(xué)習(xí)新疆歷史和新疆民族發(fā)展史等相關(guān)內(nèi)容存在差距或不足。

表3 不同職務(wù)職級(jí)對(duì)C6題多重比較(LSD)(顯著水平為0.05)

(四)在不同職務(wù)職級(jí)和不同工作地多變量的C10題差異性分析

在感性認(rèn)識(shí)中，第三部分C10題“連隊(duì)文化墻對(duì)我有很強(qiáng)的吸引力，并時(shí)常駐足觀看”總平均值為3.84分，相較于感性認(rèn)知中其他五道題選擇完全同意的占85%，屬于低位。

表4 不同職務(wù)職級(jí)和工作地對(duì)C10題的平均值

圖7 不同職務(wù)職級(jí)和工作地對(duì)C10題的平均值曲線

由圖7可知，不同職務(wù)職級(jí)和不同所在工作地的C10題平均值，最高分為團(tuán)場(chǎng)團(tuán)處級(jí)和連隊(duì)兩委平均值(M=3.95)，市區(qū)科級(jí)干部(M=3.57)為最低。整體而言，科級(jí)干部對(duì)連隊(duì)中華文化墻繪的知曉率和認(rèn)可程度最低，連隊(duì)兩委知曉率和認(rèn)可程度最高(M=3.91)。

連隊(duì)中華文化墻繪是“文化潤(rùn)疆”工程的重要抓手，是做到文化潤(rùn)疆有形有質(zhì)有效的重要渠道和方式。同時(shí)“文化潤(rùn)疆”工程是提高對(duì)中華文化認(rèn)同、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要手段[4]。對(duì)連隊(duì)中華文化墻繪的知曉率從一個(gè)側(cè)面反映了“文化潤(rùn)疆”工程的成效。從C10題的值可以看出，連隊(duì)中華文化墻繪知曉率和認(rèn)可程度方面：連隊(duì)兩委和團(tuán)場(chǎng)團(tuán)處級(jí)干部整體知曉率和認(rèn)可程度最高；團(tuán)場(chǎng)一般干部高于市區(qū)一般干部，科級(jí)干部知曉率和認(rèn)可程度最低。分析可知，一是對(duì)連隊(duì)文化振興取得的成效宣傳不到位，從事相關(guān)工作團(tuán)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和連隊(duì)兩委熟知程度高，未從事相關(guān)工作的黨員干部知曉率低。二是連隊(duì)文化振興對(duì)一般干部和科級(jí)干部吸引力不強(qiáng)或?qū)B隊(duì)中華文化墻繪認(rèn)可程度不高。