電工電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索

閻應(yīng)根

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，電工電子技術(shù)逐漸被運用到各行各業(yè)當(dāng)中，當(dāng)今社會對專業(yè)的電工電子人才的需求量也隨之增加。電工電子課程是一門理論與實踐性較強的學(xué)科，學(xué)生可以通過對電工電子課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握電類的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并具有一定的就業(yè)實力，因此，進行電工電子教學(xué)的創(chuàng)新是大勢所趨。

一、優(yōu)化專業(yè)課程體系

由于電工電子專業(yè)的涉及面較廣，因此在進行教學(xué)創(chuàng)新時，需要優(yōu)化其專業(yè)課程的體系。基于此，在實際進行電工電子教學(xué)創(chuàng)新時，教師需要結(jié)合不同專業(yè)課程的教學(xué)目標進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要綜合考慮學(xué)生的情況以及電工電子課程各專業(yè)之間的聯(lián)系度，根據(jù)教學(xué)體系打造完整的電工電子學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進行電工電子專業(yè)的教學(xué)串聯(lián)使學(xué)生能充分理解到各個專業(yè)課程的真正內(nèi)涵，并將其落實到實際的生活當(dāng)中。

二、改變教師觀念

進行電工電子教學(xué)創(chuàng)新工作，需要中職院校的教師進行自我反思，轉(zhuǎn)變自身的 觀念。現(xiàn)階段部分進入中職院校的教師對自身的發(fā)展存在著一定的不滿足情況，因此在進行電工電子教學(xué)創(chuàng)新時，不能夠全身心的投入為教學(xué)創(chuàng)新提供有建設(shè)性的意見。這就需要中職院校對教師進行思想理念的培訓(xùn)，讓教師轉(zhuǎn)變自身的觀念，明確教育的本質(zhì)，真正做到以身作則，為人師表。另外，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)層也可以結(jié)合現(xiàn)階段中職教師的工作情況，采取一定的競爭獎勵機制，對教學(xué)質(zhì)量好且積極投入到教學(xué)創(chuàng)新中的教師，實施一定的鼓勵政策，通過合理的競爭機制能夠有效的激發(fā)教師的競爭心理，使其不斷的進行自身素質(zhì)的提升，并進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠有效地推動電工電子教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

三、開展實踐教學(xué)

中職院校在進行電工電子教學(xué)創(chuàng)新時，要注重對學(xué)生展開實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校可以通過與企業(yè)合作的模式讓學(xué)生切身的進入到實際的工作場景當(dāng)中，并進行一定的實踐操作，既提高了 學(xué)生的實踐能力，又幫助學(xué)生了解到現(xiàn)階段電工電子的實際應(yīng)用。另外，中職院校也可以定期開展較為豐富的電工電子技術(shù)活動，可以以比賽的形式，讓學(xué)生自主進行分組，自主進行電工電子技術(shù)的研究和創(chuàng)新，并派指導(dǎo)老師從旁進行適度的指導(dǎo)，可在比賽中設(shè)置一定的獎勵機制，以激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。

隨著社會對電工電子專業(yè)人才的需求量不斷增加，在進行電工電子教學(xué)創(chuàng)新時，中職院校要明確其進行電工電子教學(xué)創(chuàng)新的必要性，并結(jié)合現(xiàn)階段電工電子教學(xué)創(chuàng)新過程中存在的問題，采取科學(xué)合理的方式進行教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，為社會發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。