新時代高校研究生學術道德提升路徑探析

王惠林

哈爾濱工程大學 （黑龍江省哈爾濱市 150001）

1 前言

學術道德作為社會道德體系中的一個重要組成部分，是進行學術研究所必須遵循的基本守則，是任何一名學術研究者都應具備的最起碼的學術良心。高校作為我國原始創新的主渠道和創新性人才培養的主陣地，研究生作為未來科學技術人才的重要儲備力量，他們的學術道德素養直接關系到未來學術共同體的發展狀況和道德水準。近年來研究生為滿足自身需求，抄襲剽竊他人論文、偽造篡改實驗數據等學術道德失范事件被頻繁爆出，引起了黨中央和社會各界人士的廣泛關注和高度重視。教育部、國家發展改革委、財政部于2020 年9 月聯合發布的《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》中明確指出，研究生教育要堅定走內涵式發展道路，健全“三全育人”機制來提升研究生思想政治教育水平，并加強學風建設、嚴懲學術不端行為。由此可見，堅守學術道德、抵制學術不端，凈化學術風氣、營造科研氛圍、追求科研誠信，這是每一所高校和每一位研究生都必須時刻牢記于心的信念和準則。

2 堅守學術道德，抵制高校研究生學術不端行為的必要性

第一，良好的學術道德是研究生成為社會高層次人才的基本要求，是提升其學術水平、培育創新精神和實踐能力的重要條件。我國對于研究生的培養基本以學術研究作為主要導向，研究生畢業以后大多選擇就職于高校或研究所，或成為其他行業里的知識精英和業務骨干。作為社會中的高層次人才，必須具備良好的學術道德和合格的職業操守，只有這樣才能更好地處理調節工作與生活中的人際關系、緩解矛盾沖突、擺脫道德困境，使其真正成為各行各業里的領軍人物。在一定條件下，良好的學術道德素養甚至比科研能力更為重要。此外，研究生不僅是知識學習的執行者，更是進行科學研究活動的重要參與者，是科學共同體的組成部分之一。學術道德是每一位研究生在參與學術研究過程中都必須遵循的基本準則，是增強其自主創新能力的重要保障，對于提高研究生自身的學術水平、推動學科進步、促進社會繁榮發展有著不可小覷的作用。人類認識社會發展社會僅僅依靠一個人或一代人的力量是無法完成的，必須在吸取前人的經驗和智慧的基礎上總結規律、提煉理論，取其精華、去其糟粕，才能使理論逐步趨近于真理。同時，科學也要尊重首創，研究也需要創新，沒有創新，就無法從根本上真正推動社會的進步。研究生不能通過抄襲剽竊他人的研究成果來完成自己的論文，這實際上就在一定程度上對于高校研究生就提出了更高的標準和要求，不僅要有扎實的理論基礎和嚴謹的科研態度，同時還必須具備分析問題、解決問題的能力，提高自身的創新能力。學術道德一直以來都要求學術誠信、求真務實，積極鼓勵研究生進行學術創新，良好的學術道德素養有助于培養高校研究生的創新精神。

第二，良好的學術道德是高校有效推進嚴謹治學、實現立德樹人根本任務的基本要求。高校作為人才培養的搖籃，公平公正、嚴謹治學是其開展教育教學工作的起碼要求，立德樹人是其的根本任務，而實現立德樹人根本任務的核心則在于加強品德教育。習近平總書記在2018 年全國教育大會中曾明確指出，“要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。研究生學術道德教育是開展品德教育所必不可少的一部分，只有具備良好的學術道德和求真務實的學術風氣，才能為高校的可持續發展提供源源不斷的支持，為社會主義現代化建設培養出更多德智體美勞全面發展的人才。

第三，良好的學術道德是保護和維持整個社會學術生態健康發展的必要條件。當今社會存在著一些學風不正、學術不端的行為，為了獲得金錢和名利，論文弄虛作假、抄襲剽竊、違背客觀事實，甚至以權謀私，致使整個學術界的生態文化環境嚴重惡化。中國醫科大學腫瘤醫院張睿購買論文，委托第三方代寫、代投；翟天臨博士論文抄襲，通過抄襲篡改他人的研究成果而獲得“博士”的稱號。上述的事件可能還有很多，但從根本上來看，這些現象都是違反了學術道德的，都是極其不利于社會學術生態健康發展的。高校作為為黨育人為國育才的主陣地，與社會發展密切相關，研究生作為高校教育的對象之一，其學術道德失范會嚴重損害我國社會主義法治和公平正義，對社會的整體學術風氣產生惡劣的負面影響。因此，新時代加強研究生學術道德研究和建設可以有效防范學術失范、學術不端乃至學術腐敗現象的發生，對于良好的社會風氣的形成具有積極的示范和引導作用。

3 新時代高校研究生學術道德失范和學術不端行為的產生原因

3.1 研究生自身專業知識較為匱乏，道德修養有待提高

研究生作為未來科學研究的主要培養者，技術研發領域的準預備軍，但自身專業知識儲備量大多仍較為匱乏，學術能力仍有待提升，需要在不斷地學習和掌握相關專業知識與技能的基礎上建立學術信心，在知識和能力的引領下有所進、有所成，為社會主義現代化建設作出應有的貢獻。學術研究是一個需要長期積累的過程，閱讀大量的文獻資料、進行一次又一次枯燥乏味的實驗、重復不斷地論文書寫修改是其最為基本的操作和必不可少的環節。這必然就對研究生的耐心、毅力和求知欲有著極高的要求。但是，部分研究生在學習過程中心浮氣躁，不愿意獨立思考書寫文章，只是機械性的抄襲剽竊他人的成果以彌補自身專業知識的不足與缺陷，無視學術道德，敗壞學術風氣。自身學科專業知識短缺匱乏、學術道德修養不高是導致研究生發生學術道德失范和學術不端行為的最為基礎的因素。

3.2 高校學術道德相關教育不夠完善，監管制度有待增強

高校和科研院所作為我國技術創新的主戰場，但近年來卻被不同程度的爆出存在學術不端和學術失范的行為，故此，國家和各人才培養單位漸漸意識到進行學術道德培育的重要性和必然性。但是，一些學校由于專業師資力量較為匱乏，開展學術道德相關有關課程的條件不足，所以也只是通過相關會議、講座等方式來進行研究生學術道德教育，且相關內容大多流于理論知識層面，乏味無趣，會議形式刻板單一，具體實際的案例分析短缺稀少，更沒有真正付諸于實踐活動之中，因而其所取得的實際效果也是差強人意，不能很好的達到其預期要求，一些學術道德失范和學術不端的行為仍會發生。高校作為人才培養的搖籃，有著監督和管理學生開展學術研究的權利和義務。但一些高校的研究生學術監管制度仍有待未完善，部分研究生通過鉆學校學術監管制度的漏洞以完成自身目的的情況仍有存在。因此，有效利用高校監管制度的強大外力來減少研究生學術道德失范和學術不端行為的產生就變得尤為重要。

3.3 社會學術風氣存在偏差，學術環境具有功利性

研究生在進行日常學習和工作之中，難免會受到來自社會的各個方面的影響和沖擊。隨著工業化和科技化的不斷發展進步，現代化技術工具頻繁涌現，借助良好的接受和學習能力，研究生能夠快速接觸認識到未知事物，利用互聯網等快捷方便的查詢渠道，可立即獲知一些單一的、極其淺顯且浮于表面的內容，但是卻無法清晰準確的意識到此種方式是無法真正了解和掌握知識的深層內涵的，也是無法真正將知識運用于科技創新之中的。在享樂主義和拜金主義思想的引領下，快節奏和高壓力的雙重打壓下，金錢至上、唯利是圖、過分追求物質享受、偷懶耍滑等不良的社會風氣正嚴重危害著高校良好的學術環境，意圖打破研究生的學術道德底線。一系列惡劣的社會現象使得學術界原先清廉正直的風氣不可避免的遭到破壞，一些研究生開始變得心浮氣躁、急于求成，無法全身心投入到日常的學術研究之中，學術道德腐化、規范意識淡化，學習動機充滿功利性，漠視學術道德規范要求，進而導致學術道德失范和學術不端行為的發生。

4 新時代高校研究生堅守學術道德、抵制學術不端的路徑探析

4.1 加強自身學術積累，培養學術道德自律

學術素養是學術研究人員在研究過程中應具備的最基本的道德素養，即開展學術研究活動時的內在規范和潛在要求，是研究者在學術研討過程中所表現出來的綜合品質。我們應當明確學術是需要積累的，并且需要長期的積累。如果一個人沒有經歷長期的學術積累是無法撰寫出高水平的學術著作的。積累主要指兩方面的積累：一方面指的是知識上的積累，這是進行學術寫作的前提基礎。需通過長時間大量的閱讀不斷豐富自己的知識和思想，且在閱讀過程中要帶著問題對知識進行攝取和思考，否則就會產生“學而不思則罔，思而不學則殆”的現象。另一方面是生活閱歷的積累，即在生活中要多進行思考。在從事各項科研學術活動時，倘若研究人員缺乏對生活的體悟，那么就不可能寫出真正的好文章。只有良好的學術積累，才能真正造就一個真正的學者。現在部分研究生存在著較強的功利心，為了獎學金和就業需求，急于寫文章、出成果，欲速則不達。沒有實力就想做超出自己水平的事情，那么勢必就會出現投機取巧的狀況。因此，必須加強學術積累，在根本上使學術研究真正回歸到正確道路上，避免學術失范和學術不端的行為再度發生。沒有扎實的學科專業知識，沒有堅定的學術道德自律意識，即使再完善的學術原則和學術規范都會變得形同虛設，以致于無法有效規范研究生的學術行為和養成良好的學術道德風尚。

4.2 完善學術道德建設，建立學術道德他律

提高研究生學術道德水平，完善學術道德他律，是預防研究生出現學術失范和學術不端行為的重要舉措。目前，我國高校對于道德教育存在著外在化、邊緣化和知識化的傾向，過分重視對理論知識以及實踐方法的傳授，而在一定程度上忽視了對于學術道德的教育。目前很多學校對于學術道德的教育只是滯停在宣傳講座這一淺顯的層面上，學術道德教育培訓體系尚未完善，道德課程也會尚未開展，理想的教育效果無法有效達到，因此，必須建立科學完備的學術道德教育體系，開展學術道德學科課程，在案例與實踐的有效結合中引導幫助學生，使學生真正掌握基本的學術研究方法，養成嚴謹細致的科研態度和積極向上的創新精神。同時要進一步完善高校學術監督管理體制，完善制度漏洞，加強對學術不端行為和學術不端者的懲罰力度，在承擔相應的經濟賠償的基礎上，還要讓其承受聲譽損害之痛。除此之外，還應增強對師德培訓教育管理的重視，將學術道德狀況納入教師的各項考核之中，并提高其所占比重，建立學術科研人員誠信檔案，嚴肅處理存在學術不端行為的教師。導師作為研究生的知識和品行教育之師，在日常的學術活動中要以身作則，積極發揮自身的榜樣示范作用。

4.3 凈化學術界社會風氣，消除學術環境功利色彩

創建良好的社會氛圍，凈化學術文化環境，有助于改善研究生對金錢和物質的不當認識，培養創新精神，激發學術激情，從而為社會主義現代化建設培養出更多更加優秀的科研人才。一方面，要加強完善市場監督管理制度，確保市場秩序井然有序開展，保證公平競爭，使論文的發表達到量與質的雙向保證。2022 年2 月15 日召開的中國科協第十屆全國委員會第三次會議上，211 家中國科協全國學會聯名發布的《中國科協全國學會學術出版道德公約》中明確強調，廣大論文作者、審稿人和編輯出版人員要嚴格遵守科研活動規范，堅守學術道德底線，確保論文撰寫誠信規范、論文發表真實可靠。一旦察覺研究生出現學術道德不規范的行為時，學術監管部門應立刻開啟調查程序，以恰當合理且積極有效的方式對其進行解決處理。同時還可積極結合社會中的其他不同學術部門進行共同監督管理，制定出切實可行的科研規范制度和學術成果認定體系，進而有效確保研究生在整個學術活動參與過程中的清廉正直，從思想和行動上根本杜絕學術不端行為的產生，并及時矯正學術道德不規范行為的傾向。另一方面，在規范學術道德的標準和原則的基礎上，盡可能提高對優秀成果獎勵的標準，創造積極向上的學術發展環境，改善彌漫在學術界周圍的虛假浮躁之風，淡化研究生的功利心，引導良性的學術競爭可持續發展。

5 結語

學術失范和學術不端行為對我國的科研學術環境了極大的破壞，對學術的進步和科技創新的發展也產生了極其惡劣的影響。因此，堅守學術道德、抵制學術不端是至關重要的。作為新時代研究生，要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，時刻秉持良好的學術道德素養和嚴謹認真的研究態度，勤奮學習、誠信科研，不斷規范自身的學術研究行為，堅決抵制學術不端和學術腐敗，真正做到自律與他律的有機結合，切實促進我國學術文化的可持續發展。