重慶紅色文化融入中學思想政治教育的路徑探究

官楠

湖北民族大學馬克思主義學院 （湖北省恩施市 445000）

文化為一個國家和一個民族的進步和發(fā)展提供思想來源，現(xiàn)如今，文化的地位越來越重要，我們也就越來越重視文化所帶來的作用。青少年是祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的主力軍，青少年的健康成長離不開正確意識形態(tài)的指導，因此對青少年的思想政治教育尤為重要。而重慶地區(qū)有著特有的紅色文化，以其豐富性、直觀性、感染性，比起書本上的知識，更加靠近實際生活，更讓人信服。將紅色文化融入中學生的思想政治教育之中，利用紅色文化進行思想政治教育，不僅有利于培養(yǎng)中學生正確的世界觀、人生觀和價值觀,同時還使紅色文化得到了傳承，從而進一步樹立起我們的文化自信，實現(xiàn)文化繁榮興盛。

1 重慶紅色文化的含義及內(nèi)涵

“紅色文化是在不同歷史階段，不同歷史環(huán)境，始終如一貫徹的是馬克思主義意識形態(tài)，共產(chǎn)主義的理想和信念，它是引領(lǐng)中國人民前進的方向，是中國共產(chǎn)黨人根本宗旨和最高價值觀的生動表達。”[1]我國紅色文化主要是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命和建設時期形成的精神以及物質(zhì)載體。作為在重慶地區(qū)產(chǎn)生的紅色文化，其在不同的歷史階段有著不一樣的表現(xiàn)形式，主要有三種，分別是在共產(chǎn)黨成立初期與國民黨反動派斗爭中形成的紅巖文化、國共合作時期抵御日本帝國主義侵略的抗戰(zhàn)文化以及在社會主義道路探索和建設時期形成的先進文化。重慶紅色文化不光是屬于中華民族優(yōu)秀文化，也還是我們中國特色社會主義文化的組成部分。一代又一代的重慶中學生在重慶紅色文化的熏陶下，成為了為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的向上青年。

2 重慶紅色文化與中學思想政治教育的關(guān)系

2.1 重慶紅色文化是中學思想政治教育的重要載體

中學正是世界觀、人生觀、價值觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，且“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”。[2]由此可見，中學生要想形成正確的三觀離不開思想政治理論課的教育，而思想政治理論課又是思想政治教育的主要形式之一，所以中學思想政治教育顯得尤為重要。

首先，重慶紅色文化為中學思想政治教育提供了的重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，無論是像博物館、革命紀念館、烈士陵園這樣的社會物質(zhì)環(huán)境，還是像紅巖文化、抗戰(zhàn)文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化這樣的所提供的精神境界，都有助于中學生在回顧紅色歷史、感受紅色熏陶的過程中提高精神境界，從而達到思想政治教育的目的，其次，重慶紅色文化為中學思想政治教育注入了鮮活的例子，提供了豐富的資源。光是書本上課堂上的思想政治教育是遠遠不夠的，而紅色文化能夠通過另外的一條途徑來加強對中學生的思想政治教育。最后重慶紅色文化為中學思想政治教育提供了正確的價值指導。在中學時期，正是中學生構(gòu)建知識體系，形成價值觀的關(guān)鍵階段，尤其需要加以正確引導，將重慶紅色文化融入中學思想政治教育有利于加深中學生的文化認同，從而提高中學生的思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)，達到思想政治教育的目的。重慶紅色文化在環(huán)境、資源和價值等不同的方面為中學思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容和生動形象的素材，因而是中學思想政治教育的重要載體。

2.2 中學思想政治教育有利于重慶紅色文化的傳承，堅定文化自信

重慶紅色文化經(jīng)歷了從新民主主義革命以來，共產(chǎn)黨人不懼犧牲、堅定信念，爭取民族獨立和人民解放的艱苦歲月，也經(jīng)歷了在重慶這片土地上拋頭顱，灑熱血，為實現(xiàn)中華民族“兩個一百年”目標不斷進取的奮斗歷史;同時也見證了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族從站起來、富起來再到強起來的歷史歲月。重慶的紅色文化資源豐富且多樣，將重慶紅色文化和中學思想政治教育想融合，能夠使中學生們切切實實地感受到這些鮮活的紅色文化，不但達成了思想政治教育的效果，更有利于增強中學生對自己本地區(qū)民族文化的認同，從而使得重慶紅色文化得到繼承和弘揚。

3 重慶紅色文化融入中學思想政治教育的路徑

3.1 思想先行，為重慶紅色文化融入中學思想政治教育提供堅實基礎

1.提高學生對重慶紅色文化的認識

重慶紅色文化融入中學思想政治教育需要學生對重慶紅色文化具有一定的了解，大多數(shù)學生對于紅色文化的定位是紅色文化就是革命文化。這其實是并不準確的，紅色文化不僅僅只包括革命文化，不同地區(qū)的紅色文化也有不同的特點，因此應該提高學生對紅色文化的認識，重慶地區(qū)的學生還應該進一步認識和學習重慶紅色文化的含義內(nèi)涵，即堅貞不渝、正氣凜然的紅巖文化，忠誠愛國、團結(jié)一致的抗戰(zhàn)文化和艱苦奮斗、積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，為中學思想政治教育奠定了一定的基礎，便于后期重慶紅色文化融入中學思想政治教育工作的展開。

2.提高教師重慶紅色文化的認識

教師在對學生的教學過程中和思想政治教育過程中是處于主導地位的，所以這就要求教師不光要具備高素質(zhì)的教學能力，也要具備高素質(zhì)的思想政治教育能力。對老師來說，現(xiàn)在將重慶紅色文化和中學思想政治教育相結(jié)合的過程中主要存在兩個方面的困難: 一是，部分教師不是重慶本地人，對重慶本土的紅色文化不是很了解，只是從書本上得來，沒有親自經(jīng)歷感受過，因此無法將重慶紅色文化靈活地運用到教育教學中;二是，部分教師不具備創(chuàng)造和創(chuàng)新思維，對重慶紅色文化沒有進行深入的思考，無法給學生帶來深刻且有意義的感受。

所以在把重慶紅色文化融入中學思想政治教育的過程中，一方面要不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)和提升教師的學習能力，要讓教師學習并熟知重慶的紅色文化，理解重慶紅色文化在不同時期的表現(xiàn)形式。老師們也不光僅僅從書本上了解重慶的紅色文化，也要親身感受重慶豐富的紅色文化資源，從而更加深刻掌握重慶紅色文化的精神內(nèi)涵，使教師在教育教學中更加靈活地運用本土紅色文化資源。另一方面，學校還應該不斷提高教師思想政治教育的能力，經(jīng)常性地考察教師思想政治教育的質(zhì)量，對教學效果不好的教師要進行思維和能力的指導，從而保障紅色文化能夠更好融入中學思想政治教育，發(fā)揮出其作用。

3.2 課程支撐，為重慶紅色文化融入中學思想政治教育提供主要陣地

思政課作為培養(yǎng)學生們正確意識形態(tài)的主要陣地，一直是對學生進行思想政治教育不可忽視的力量，在培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀上發(fā)揮的作用巨大。重慶紅色文化是重慶地區(qū)所形成的特有的文化，具有豐富的內(nèi)容和鮮明的地域特色，將重慶紅色文化融入思政課教學，能夠讓思政課更生動具體，使學生更加深刻地理解重慶紅色文化的精神內(nèi)涵，提高其思想政治素養(yǎng)。

1.拓展思政課教材內(nèi)容

現(xiàn)如今大多數(shù)老師都是按照國家規(guī)定的課程標準進行教學，完成教學任務，而忽略了結(jié)合自身和實際情況，對地方課程和校本課程的開發(fā)。因此，在教學中完全依靠教材，把教材視為唯一的教學資源，在課堂教學中對教材中文化知識點的講解也只是流于表面，而沒有深入理解其中的精神，對于課本上的案例和相關(guān)延伸也基本上是視而不見。重慶本地的思政課應該利用好重慶紅色文化所蘊含的三種精神，紅巖精神、抗戰(zhàn)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在教材的基礎上結(jié)合本地的實際情況進行適當?shù)闹v解，以便學生們更好的理解。比如在民族精神這一知識點的上，中華民族精神基本內(nèi)涵的講授時，我們可以從重慶地區(qū)在革命時期所形成的紅巖文化和抗戰(zhàn)文化入手，深刻講解其中堅貞不屈、正氣凜然的紅巖精神和忠誠愛國、團結(jié)一致的抗戰(zhàn)精神，以小見大，從個性中找到共性，以重慶地區(qū)的紅色文化就可以看出整個中華民族的精神內(nèi)涵。還有在文化對人的影響這一知識點上，許多老師都會就近運用書上王進喜的案例進行講解，分析鐵人精神的具體內(nèi)涵，鐵人精神又是如何影響到人。但是，每個地方都會出現(xiàn)這樣的人物，那么為了更好的使學生理解這種精神，我們更應該從自己本地區(qū)的案例出發(fā)進行講解，既加深了同學們對這個知識點的理解，也使得本地區(qū)的紅色文化得到了弘揚。重慶地區(qū)在中華人民共和國成立初期，為了提高生產(chǎn)力發(fā)展經(jīng)濟，也涌現(xiàn)出了一批又一批像王進喜一樣的人，他們身上具有的艱苦奮斗、積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不正體現(xiàn)了文化塑造人生這一觀點，達到了教學的目的。

2.充分利用紅色文化教學資源

思想政治理論課是引導中學生形成正確意識形態(tài)和價值理念的有效途徑之一，對中學生的思想政治教育具有立竿見影的效果，但現(xiàn)階段中學思想政治教育的教學廣泛具有內(nèi)容空洞、枯燥，方式刻板、生硬，調(diào)動不起中學生的興趣和愛好。因此，學校要重視對課程的開發(fā)，充分利用好重慶本土的紅色文化教學資源。重慶紅色文化所包含的精神內(nèi)涵多樣，大體上分為三種堅貞不渝、正氣凜然的紅巖精神；忠誠愛國、團結(jié)一致的抗戰(zhàn)精神；艱苦奮斗、積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在對中學生進行思想政治教育時，一定要充分把握和理解本地區(qū)紅色文化的精神含義，將重慶紅色文化所包含精神內(nèi)涵融入到思想政治教育的內(nèi)容當中，增強中學思想政治教育的深刻性。同時，充分利用能體現(xiàn)這三種精神的物質(zhì)資源，提高學生對重慶紅色文化的興趣和愛好，在參觀白公館、紅巖革命紀念館、解放碑、重慶三峽移民紀念館等遺址中，在觀看電影《烈火中永生》、《中華兒女》、《三峽好人》和歌劇《江姐》中，了解重慶紅色文化，領(lǐng)悟重慶文化精神，從

而在紅色文化的氛圍下達到思想政治教育的目的。3.改變傳統(tǒng)課堂教學方式

紅色文化的教育光靠知識點的講解和灌輸是完全達不到教學效果的，這種情感態(tài)度價值觀的目標，要充分發(fā)揮學生的主體地位，才可以達到預期的效果。思政課教學方法的選用，應該摒棄掉傳統(tǒng)課堂里純知識點講授方法，要充分利用身邊的資源，多采用生動活潑的事例、進行形式上的創(chuàng)新和運用通俗易懂的語言，活躍教學氣氛，增強教學活力。將重慶紅色文化資源所蘊含的紅巖精神、抗戰(zhàn)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融會貫通到實際教學中。比如在弘揚中華民族精神這一課時，教師可以把全班分為三個組，分別讓學生去調(diào)查重慶在不同階段所代表的紅巖文化、抗戰(zhàn)文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，最后在課堂上進行討論，領(lǐng)悟其蘊含了怎樣的民族精神。

3.3 實踐跟隨，以各種活動為主要形式將紅色文化融入中學思想政教育

1.重視校園建設，以校園文化推進紅色文化融入中學思想政治教育

中學思想政治教育課程中文化部分的知識較少，像高中教材中的《文化生活》在高考中所占得分數(shù)不是很大，因此大多數(shù)學校的老師在講解文化這一部分內(nèi)容時都是一筆帶過，更何況學生在學校所學的內(nèi)容并不只是包括文化。大多數(shù)的學校重視的要么是成績要么是紀律，因此學校的校園文化也一般是宣傳有關(guān)學習和紀律的信息，很少提及本地的紅色文化。重慶紅色文化融入中學思想政治教育需要以校園文化為助推，在潛移默化的形式下對學生的思想產(chǎn)生影響。學生的大多數(shù)時間都在學校渡過，因此校園文化對學生的思想政治教育影響巨大。在將重慶紅色文化融入中學思想政治教育的過程中，除了重視上課時的講授之外，更需要重視對校園文化的建設。重慶是一座擁有豐富的紅色文化資源的歷史文化名城，學校應該對其所蕰涵的紅色文化進行深入開發(fā)，靈活的融入校園文化的建設之中，增強中學生的思想政治教育。學校可以通過校園廣播、校報、網(wǎng)站等宣傳重慶紅色文化，營造文化氛圍。還可以通過舉辦各種形式的校園活動來弘揚和傳承重慶紅色文化，如重慶紅色文化專題講座、知識競賽、辯論賽等等。在校園潛移默化的形式下，增強學生們對重慶紅色文化的認識，從而進行思想政治教育，引導中學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.引導學生形成正確價值，以實踐活動推動紅色文化融入中學思想政治教育

受傳統(tǒng)應試教育的影響，一般情況下，教師會圍繞著考試大綱來進行教學，而且為了高效率的完成教學任務，常常只重視知識點的傳授，而不重視情感態(tài)度價值觀，因此更談不上帶領(lǐng)學生們?nèi)⒂^革命紀念館等場所，因此學生們對重慶紅色文化理解并不是很深刻，也沒有領(lǐng)悟到重慶紅色文化背后所蘊含的紅巖精神、抗戰(zhàn)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。學生對知識的理解和掌握，光靠教師對知識點的講解，是遠遠達不到教學的效果的。實踐出真知，只有讓學生置身于革命遺址中或紅色文化產(chǎn)生的地方去真實的感受紅色文化，才能更好地理解和掌握。置身文化遺址中和與英雄模范交談時，不但能開闊學生的視野，也能讓學生對課堂上學習的文化有更加深入的了解，引起情感上的共鳴，因此，重慶紅色文化融入中學思想政治教育需要以實踐活動作為主要形式。重慶紅色文化資源豐富，具有革命遺跡、名人故居、烈士陵園、博物館等豐富的物質(zhì)資源。學校在將重慶紅色文化融入中學思想政治教育時，要充分把握和利用好這些物質(zhì)資源，運用這些紅色資源進行多種多樣的實踐活動，讓學生親身體驗紅色文化、感受紅色文化，可以組織學生參觀紅色遺跡、博物館、紀念館以及形式多樣的愛國主義教育基地，還可以在參觀過程中加上教師的解說，更能讓學生體會紅色文化后所蘊含的精神和品格。利用重慶隨處可見的防空洞，利用其進行實地教育，讓學生親自前往，實地感受，從而更能夠體會出不屈不撓的革命精神，珍惜當下美好生活、堅定為中華民族偉大復興努力奮斗的理想信念，形成正確的價值理念，達到立德樹人的效果。通過這一系列實踐活動，讓重慶紅色文化深深的融入到學生們的頭腦中，引發(fā)情感共鳴，達到思想政治教育的效果。

青年興，則國興。隨著中國特色社會主義進入了新時代，青年更應該要肩負起建設國家的重任，對中學生進行思想政治教育則更是青年群體發(fā)揮時代價值的關(guān)鍵步驟。重慶紅色文化資源豐富，具有不同時期的紅色文化，如紅巖精神、抗戰(zhàn)精神等革命文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神社會主義先進文化的相關(guān)內(nèi)容，為中學思想政治教育帶來了生動具體的實際例子，提供了正確的價值方向。學校在對中學進行思想政治教育時，應該充分利用好這一部分資源，堅持思想和實踐相結(jié)合的原則，以提高認識為基礎，以思政課程為支撐、以校園文化為助推、以實踐活動為載體，將重慶紅色文化融入中學思想政治教育當中，從而達到思想政治教育的效果，使中學生具備正確的意識形態(tài)和價值理念。