提升高校教師黨支部組織生活質量研究

文/蘇州城市學院 王曉莉 王旭 談一真

黨的組織生活是黨內政治生活的重要內容和載體，是黨組織對黨員進行教育管理監督的重要形式，對于增強黨的觀念、強化黨員意識、提高黨性修養，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用具有十分重要的意義。黨中央要求“發展積極健康的黨內政治文化”，目的是營造良好的黨內政治生態。對于高校教師黨支部而言，如何創建形式豐富多樣的黨建學習平臺，發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用、發揮教師黨員先鋒模范帶頭作用，已成為新時期黨建研究工作的重要內容。面對社會上各種思想的侵蝕，教師黨員要時刻牢記入黨誓詞，追求高尚的道德情操，不斷提升道德修養和精神境界，正確處理參與黨內組織生活和教學、科研、管理服務中的各種利益關系，以自身的實際行動彰顯共產黨員應有的政治本色。

一、當前高校教師黨支部組織生活質量問題

高校教師黨支部黨內政治生活總體上實現了制度化、規范化，在加強黨性鍛煉、提升黨員素質、增強黨員責任等方面發揮了重要作用。但當前高校黨建工作普遍存在層層遞減的現象，特別是教師黨員，容易受到工作、生活等多方面壓力，導致參與黨建工作以及組織生活方面的能力減弱。大力提升教師黨支部組織生活質量，是黨支部規范化建設的必要內容和重要載體。目前，高校教師黨支部組織生活質量問題主要表現如下：

（一）思想觀念淡薄。少數高校教師黨支部對參與黨內組織生活缺乏足夠的重視，存在黨內組織生活可有可無的思想觀念，認為業務工作是“硬指標”，黨建活動是“軟任務”，較多的組織生活會對業務工作造成困擾，甚至個別黨員認為，業務工作有年度考核而組織生活參不參加無所謂，哪怕參加了也是“走過場、裝樣子”的被動式應付學習。比如在本職工作吃緊關頭，黨建工作任務隨意壓縮甚至停滯不前；為節約時間，本職工作會議與黨的“三會一課”一起開，大大簡化了基層黨組織抓實事、剖析問題、解決問題的能力；極個別黨員更是對參加組織生活出現厭煩情緒，未能從思想根源上真正意識到黨內組織生活的重要性，存在著“敷衍”的想法。

（二）形式單一化。部分高校教師黨支部開展黨內組織生活形式較為單一、內容較為單調、過程較為粗糙。一般局限于討論報告、自學以及會議傳達等傳統形式，缺乏吸引力和創新性。

（三）組織生活與本職工作連接不緊密。教師黨員在思想上、工作上與黨內組織生活聯系不緊密。在組織活動內容策劃上與教師黨員的實際需求缺乏融合性，無法將教師黨員關注的熱點話題和核心問題作為切入點和突破口。受當今社會價值觀多元化的影響，部分教師黨員更注重效益與利益掛鉤，具有功利心理，表現出對我國社會主義核心價值觀的重視程度不夠。教師的收入與職稱密切相關，但是職稱的評審與教學情況、論文課題情況、指導學生參與技能大賽、服務管理情況等密不可分，而與教師黨員參與黨內組織生活毫無聯系，這必然導致教師黨員參與黨支部組織生活的熱情大打折扣。

二、提升高校教師黨支部組織生活質量的途徑

黨內組織生活的內容與形式直接影響著教師黨員參與組織生活的積極性，傳統的教條式組織生活大多局限于課堂模式的程序化會議、呆板化的自上而下傳達模式以及枯燥乏味的理論知識學習。如何通過線上、線下并且結合工作實際多渠道、多方位開展黨內與時俱進、主題鮮明的組織生活，真正將黨內組織生活和工作業務融合、融通，實現“黨建即工作”，是新時期提升高校教師黨支部組織生活質量的首要任務。

（一）進一步提升思想觀念。思想是行動的先導，提升高校教師黨支部黨內政治生活質量，首先應抓住思想認識這個“中心點”。一是需要提升對教師黨員的監督與教育。放眼世界，任何政黨都有其本身的政治要求，我們必須嚴格遵守《黨章》，進一步加強對教師黨員黨內政治生活的監督與教育，使其在思想上堅定黨的理想信念，在行動上始終保持共產黨人的先進性和純潔性，提升政治信仰、堅定政治態度。二是凸顯教師黨員的主體地位。我們要始終堅持“黨對一切工作的領導”，在工作、活動中，時常向廣大師生傳達“黨員優先”的思想，提升教師黨員參與學校大小事務的主人翁意識，自覺行使黨員的權利與義務。

（二）搭建豐富多樣的黨建學習平臺，使“互聯網+黨建”成為教師黨員的精神家園。1.搭建校園黨建交流網站。利用信息化技術與互聯網手段，搭建網上交流平臺，新時期黨建工作信息具有覆蓋范圍廣、傳播速度快的特點，教師黨員可實時登錄校內黨建交流平臺，圍繞當前黨建工作任務、目標，進行互動交流，聚焦地方熱點話題發表評論。2.搭建校園優秀黨員案例庫。重風氣、提形象，以德為人先、學為人師、行為示范為準則，著力提升教師黨員思想道德修養，結合線下“校級優秀黨員”以及“我身邊的優秀楷?！钡戎黝}評選活動，將優秀教師黨員事跡立典范、樹楷模，推動學校形成良好的師風師德。3.搭建黨史學習精品資源庫。利用校園黨建信息平臺，搭建黨建學習精品資源庫，海量的資源類型涵蓋黨和國家主要領導人著作、黨史黨建重要文獻、歷代會議資料、黨史人物傳記、紀錄片以及全景思政（愛國主義教育基地分布）等。教師黨員可隨時隨地“暢游”在黨建知識的海洋里，盡情享受廣博的視頻資源下載。激勵我校師生以黨史鑄魂補鈣、涵養精神、明理增信、崇德力行。4.利用其他網絡平臺進行黨建學習。利用“學習強國”學習平臺、黨建相關微信公眾號、微博等媒介載體開展線上學習活動。豐富的平臺學習資源能充分調動教師黨員們比、學、趕、幫、超的學習勁頭，進一步加強教師黨員自身政治理論學習，創造優良學風，有效提升自身的理論知識儲備和黨性修養。

（三）圍繞高校組織工作，創新線下活動載體，切實增強組織生活時效。各教師黨支部積極探索既契合黨員的內在需求，又富有教育引導之效的組織生活，穩步有序地把主題黨日活動與幫扶困難群體、抗擊疫情等當前重點工作相結合，創新活動形式、豐富活動內涵；把本職工作與黨建活動緊密融合，積極發揮每位教師黨員的參與熱情，增強黨員的歸屬感和凝聚力。通過“聽、看、談、走、比、評”六個方面開展形式豐富的黨內組織生活。一是“聽”。以請進專家，召開講座，聆聽黨史，提升教師黨員愛國情懷；組織教師黨員參與先進事跡報告會，用鮮活的事例讓黨員們感受最直觀的黨性教育。二是“看”。組織教師黨員觀看紅色愛國題材影片，助黨建活動“走實更走心”。三是“談”。圍繞當前重點工作和熱點話題召開專題討論，引導教師黨員主動學習和思考，同時也增進了黨組織的凝聚力。四是 “走”。將黨的組織生活從枯燥乏味的理論學習拓展到內容新穎、形式多樣的廣闊社會，組織教師黨員參加調研考察、公益活動。到一線去工作鍛煉，將專業技能應用到實踐當中，以實踐彰顯黨員的先進性與服務性，這樣才能在業務工作中有體會、有對比、有目標、有行動。同時也可結合植樹節、清明節、建黨節、中秋節、重陽節、國慶節等節日，開展各類主題鮮明的黨日活動，進一步強化黨員的黨性觀念、宗旨意識和服務奉獻意識。五是“比”。在校黨委的領導下，結合黨建學習內容和校園文化，舉辦富含知識性、趣味性的各類文體活動和黨建教育競賽活動，將學習融入黨建活動，積極營造活潑的氛圍。六是“評”。圍繞“校級優秀黨員”以及“我身邊的優秀楷?！钡戎黝}評選活動，引導教師黨員形成積極的價值觀、人生觀和世界觀，在校內營造弘揚主流意識形態的良好氛圍，積極傳播正能量。

（四）黨建結合本職工作，堅持群眾路線。1.與學科建設相結合，提升科研能力。人才培養與學科建設是學校發展的永恒主題，教學科研工作是高校的中心工作。高校教師要緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”理念，進一步強化教學基本功，提升科研水平，落實“立德樹人”根本任務。教師黨支部工作的開展緊緊圍繞該中心，將教師的教學科研同提升黨性修養強化結合，形成參與黨建活動的內驅力。不斷拓展黨內組織生活形式，拓寬宣傳教育渠道，提升黨支部組織生活的影響力和實效性。2.與管理建設相結合，提升服務意識。黨建與管理相結合，教師黨員應當嚴于律己，恪盡職守，提升服務意識，強化政治學習和業務能力。在學校教學管理中，應堅持民主集中制原則，求真務實、以人為本、齊心協力抓好教育。堅持“立德樹人”、以德為先為根本，立足本職崗位，努力提升全心全意為學生服務的意識。

（五）加大督察力度，構建黨支部考核評價機制，保障組織生活科學化?！包h支部是高校教育和管理黨員的基本單位，抓好了黨支部建設就抓住了高校黨建工作的基礎一環?！备咝＝處燑h支部的組織生活質量與高校黨建工作的穩固地位有著必然聯系，為促進黨內組織生活質量的提升，我們要順應新時期新發展，開拓理論學習與創新實踐相結合、黨性修養與教學科研管理共提升的局面。為有效提升教師黨支部組織生活質量，學校將教師黨員參與黨內組織生活內容形成量化體系，從“遵紀守法”“理想信念”“服務工作”“先鋒模范”“廉潔自律”五個方面制定《教師黨員考核細則》，明確具體考核要求，穩步有序地開展考評工作。從多角度、多維度、多層次記錄黨支部每位教師黨員一年來的思想、行為表現，通過量化細則的考核，能夠調動每位教師黨員的積極性，營造“提升個人、服務他人”的優良氛圍，形成“全員參與齊上陣、監督整改促提升”的組織生活評價體系。為提升黨支部組織生活的質量打下良好的基礎?？己嗽u價結果作為年度民主評議的重要依據，各教師黨支部需要把握年終黨員民主評議的時間節點，嚴格執行《教師黨員考核細則》并認真對每位黨員進行打分。該考核評價分為黨員自評、互評以及黨支部評議小組對本支部黨員測評三個環節，其中自評占30%，互評占20%，支部測評占50%，綜合成績實行百分制?？己嗽u價結果分為優秀、良好、一般、較差四個等次，考核總分90分及以上為優秀，80～89分為良好，60～79分為一般，59分以下為較差。民主評議連續兩年優秀且考核綜合得分最高者可評為校級優秀黨員并頒發榮譽獎狀；考核評價結果為一般的黨員，黨支部應當按《教師黨員考核細則》要求，從思想、紀律、參與活動情況等方面，實事求是地指出黨員存在的問題和改進建議，通過談心，達到溝通思想，增進共識的目的，同時借助科學、規范的考核細則為支部組織生活質量的提升保駕護航；考核評價結果較差的黨員，應當給予支部大會通報批評，限期落實整改要求并視情況兩年內不予參評優秀等。以評促建、以評促改，以考核推動高校教師黨支部組織生活質量提升為目的。促進每位教師黨員自我激勵、自我約束，營造“你追我趕”的良好氛圍，在工作中、生活中充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，提升每位教師黨員對黨內組織生活的熱情度。在提高組織生活質量的同時，將各項黨建任務落到實處，促進提質增效（詳見圖1）。

圖1 提升教師黨支部組織生活質量的新途徑

三、結語

綜上所述，切實提高教師黨員組織生活質量和效果的根本方法在于各高校黨支部必須嚴格遵循《黨章》和《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》要求，認真思考、積極探索、大膽嘗試黨內組織生活新路徑、新載體，不折不扣完成對教師黨員的學習教育，切實提升黨支部的凝聚力、向心力和戰斗力。通過開展形式多樣的主題活動，不斷加強全體教師黨員的理論知識水平，提升教師黨員個人黨性修養和支部管理服務水平，做到知信行統一，讓每位教師黨員在學思踐悟中增長才干，詮釋忠誠的同時為高校支部建設發展做出貢獻，確保我黨永葆旺盛生命力和強大戰斗力，推動黨的事業全面、穩步發展！