提升高校教師黨支部組織生活質(zhì)量研究

文/蘇州城市學(xué)院 王曉莉 王旭 談一真

黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育管理監(jiān)督的重要形式，對(duì)于增強(qiáng)黨的觀念、強(qiáng)化黨員意識(shí)、提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用具有十分重要的意義。黨中央要求“發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化”，目的是營(yíng)造良好的黨內(nèi)政治生態(tài)。對(duì)于高校教師黨支部而言，如何創(chuàng)建形式豐富多樣的黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、發(fā)揮教師黨員先鋒模范帶頭作用，已成為新時(shí)期黨建研究工作的重要內(nèi)容。面對(duì)社會(huì)上各種思想的侵蝕，教師黨員要時(shí)刻牢記入黨誓詞，追求高尚的道德情操，不斷提升道德修養(yǎng)和精神境界，正確處理參與黨內(nèi)組織生活和教學(xué)、科研、管理服務(wù)中的各種利益關(guān)系，以自身的實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治本色。

一、當(dāng)前高校教師黨支部組織生活質(zhì)量問(wèn)題

高校教師黨支部黨內(nèi)政治生活總體上實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，在加強(qiáng)黨性鍛煉、提升黨員素質(zhì)、增強(qiáng)黨員責(zé)任等方面發(fā)揮了重要作用。但當(dāng)前高校黨建工作普遍存在層層遞減的現(xiàn)象，特別是教師黨員，容易受到工作、生活等多方面壓力，導(dǎo)致參與黨建工作以及組織生活方面的能力減弱。大力提升教師黨支部組織生活質(zhì)量，是黨支部規(guī)范化建設(shè)的必要內(nèi)容和重要載體。目前，高校教師黨支部組織生活質(zhì)量問(wèn)題主要表現(xiàn)如下：

（一）思想觀念淡薄。少數(shù)高校教師黨支部對(duì)參與黨內(nèi)組織生活缺乏足夠的重視，存在黨內(nèi)組織生活可有可無(wú)的思想觀念，認(rèn)為業(yè)務(wù)工作是“硬指標(biāo)”，黨建活動(dòng)是“軟任務(wù)”，較多的組織生活會(huì)對(duì)業(yè)務(wù)工作造成困擾，甚至個(gè)別黨員認(rèn)為，業(yè)務(wù)工作有年度考核而組織生活參不參加無(wú)所謂，哪怕參加了也是“走過(guò)場(chǎng)、裝樣子”的被動(dòng)式應(yīng)付學(xué)習(xí)。比如在本職工作吃緊關(guān)頭，黨建工作任務(wù)隨意壓縮甚至停滯不前；為節(jié)約時(shí)間，本職工作會(huì)議與黨的“三會(huì)一課”一起開(kāi)，大大簡(jiǎn)化了基層黨組織抓實(shí)事、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；極個(gè)別黨員更是對(duì)參加組織生活出現(xiàn)厭煩情緒，未能從思想根源上真正意識(shí)到黨內(nèi)組織生活的重要性，存在著“敷衍”的想法。

（二）形式單一化。部分高校教師黨支部開(kāi)展黨內(nèi)組織生活形式較為單一、內(nèi)容較為單調(diào)、過(guò)程較為粗糙。一般局限于討論報(bào)告、自學(xué)以及會(huì)議傳達(dá)等傳統(tǒng)形式，缺乏吸引力和創(chuàng)新性。

（三）組織生活與本職工作連接不緊密。教師黨員在思想上、工作上與黨內(nèi)組織生活聯(lián)系不緊密。在組織活動(dòng)內(nèi)容策劃上與教師黨員的實(shí)際需求缺乏融合性，無(wú)法將教師黨員關(guān)注的熱點(diǎn)話題和核心問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口。受當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀多元化的影響，部分教師黨員更注重效益與利益掛鉤，具有功利心理，表現(xiàn)出對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重視程度不夠。教師的收入與職稱(chēng)密切相關(guān)，但是職稱(chēng)的評(píng)審與教學(xué)情況、論文課題情況、指導(dǎo)學(xué)生參與技能大賽、服務(wù)管理情況等密不可分，而與教師黨員參與黨內(nèi)組織生活毫無(wú)聯(lián)系，這必然導(dǎo)致教師黨員參與黨支部組織生活的熱情大打折扣。

二、提升高校教師黨支部組織生活質(zhì)量的途徑

黨內(nèi)組織生活的內(nèi)容與形式直接影響著教師黨員參與組織生活的積極性，傳統(tǒng)的教條式組織生活大多局限于課堂模式的程序化會(huì)議、呆板化的自上而下傳達(dá)模式以及枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。如何通過(guò)線上、線下并且結(jié)合工作實(shí)際多渠道、多方位開(kāi)展黨內(nèi)與時(shí)俱進(jìn)、主題鮮明的組織生活，真正將黨內(nèi)組織生活和工作業(yè)務(wù)融合、融通，實(shí)現(xiàn)“黨建即工作”，是新時(shí)期提升高校教師黨支部組織生活質(zhì)量的首要任務(wù)。

（一）進(jìn)一步提升思想觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，提升高校教師黨支部黨內(nèi)政治生活質(zhì)量，首先應(yīng)抓住思想認(rèn)識(shí)這個(gè)“中心點(diǎn)”。一是需要提升對(duì)教師黨員的監(jiān)督與教育。放眼世界，任何政黨都有其本身的政治要求，我們必須嚴(yán)格遵守《黨章》，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師黨員黨內(nèi)政治生活的監(jiān)督與教育，使其在思想上堅(jiān)定黨的理想信念，在行動(dòng)上始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性，提升政治信仰、堅(jiān)定政治態(tài)度。二是凸顯教師黨員的主體地位。我們要始終堅(jiān)持“黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，在工作、活動(dòng)中，時(shí)常向廣大師生傳達(dá)“黨員優(yōu)先”的思想，提升教師黨員參與學(xué)校大小事務(wù)的主人翁意識(shí)，自覺(jué)行使黨員的權(quán)利與義務(wù)。

（二）搭建豐富多樣的黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”成為教師黨員的精神家園。1.搭建校園黨建交流網(wǎng)站。利用信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)手段，搭建網(wǎng)上交流平臺(tái)，新時(shí)期黨建工作信息具有覆蓋范圍廣、傳播速度快的特點(diǎn)，教師黨員可實(shí)時(shí)登錄校內(nèi)黨建交流平臺(tái)，圍繞當(dāng)前黨建工作任務(wù)、目標(biāo)，進(jìn)行互動(dòng)交流，聚焦地方熱點(diǎn)話題發(fā)表評(píng)論。2.搭建校園優(yōu)秀黨員案例庫(kù)。重風(fēng)氣、提形象，以德為人先、學(xué)為人師、行為示范為準(zhǔn)則，著力提升教師黨員思想道德修養(yǎng)，結(jié)合線下“校級(jí)優(yōu)秀黨員”以及“我身邊的優(yōu)秀楷?！钡戎黝}評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀教師黨員事跡立典范、樹(shù)楷模，推動(dòng)學(xué)校形成良好的師風(fēng)師德。3.搭建黨史學(xué)習(xí)精品資源庫(kù)。利用校園黨建信息平臺(tái)，搭建黨建學(xué)習(xí)精品資源庫(kù)，海量的資源類(lèi)型涵蓋黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人著作、黨史黨建重要文獻(xiàn)、歷代會(huì)議資料、黨史人物傳記、紀(jì)錄片以及全景思政（愛(ài)國(guó)主義教育基地分布）等。教師黨員可隨時(shí)隨地“暢游”在黨建知識(shí)的海洋里，盡情享受廣博的視頻資源下載。激勵(lì)我校師生以黨史鑄魂補(bǔ)鈣、涵養(yǎng)精神、明理增信、崇德力行。4.利用其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行黨建學(xué)習(xí)。利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、黨建相關(guān)微信公眾號(hào)、微博等媒介載體開(kāi)展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。豐富的平臺(tái)學(xué)習(xí)資源能充分調(diào)動(dòng)教師黨員們比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)勁頭，進(jìn)一步加強(qiáng)教師黨員自身政治理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，有效提升自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和黨性修養(yǎng)。

（三）圍繞高校組織工作，創(chuàng)新線下活動(dòng)載體，切實(shí)增強(qiáng)組織生活時(shí)效。各教師黨支部積極探索既契合黨員的內(nèi)在需求，又富有教育引導(dǎo)之效的組織生活，穩(wěn)步有序地把主題黨日活動(dòng)與幫扶困難群體、抗擊疫情等當(dāng)前重點(diǎn)工作相結(jié)合，創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)涵；把本職工作與黨建活動(dòng)緊密融合，積極發(fā)揮每位教師黨員的參與熱情，增強(qiáng)黨員的歸屬感和凝聚力。通過(guò)“聽(tīng)、看、談、走、比、評(píng)”六個(gè)方面開(kāi)展形式豐富的黨內(nèi)組織生活。一是“聽(tīng)”。以請(qǐng)進(jìn)專(zhuān)家，召開(kāi)講座，聆聽(tīng)黨史，提升教師黨員愛(ài)國(guó)情懷；組織教師黨員參與先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，用鮮活的事例讓黨員們感受最直觀的黨性教育。二是“看”。組織教師黨員觀看紅色愛(ài)國(guó)題材影片，助黨建活動(dòng)“走實(shí)更走心”。三是“談”。圍繞當(dāng)前重點(diǎn)工作和熱點(diǎn)話題召開(kāi)專(zhuān)題討論，引導(dǎo)教師黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也增進(jìn)了黨組織的凝聚力。四是 “走”。將黨的組織生活從枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)拓展到內(nèi)容新穎、形式多樣的廣闊社會(huì)，組織教師黨員參加調(diào)研考察、公益活動(dòng)。到一線去工作鍛煉，將專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，以實(shí)踐彰顯黨員的先進(jìn)性與服務(wù)性，這樣才能在業(yè)務(wù)工作中有體會(huì)、有對(duì)比、有目標(biāo)、有行動(dòng)。同時(shí)也可結(jié)合植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、建黨節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展各類(lèi)主題鮮明的黨日活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員的黨性觀念、宗旨意識(shí)和服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)。五是“比”。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容和校園文化，舉辦富含知識(shí)性、趣味性的各類(lèi)文體活動(dòng)和黨建教育競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)習(xí)融入黨建活動(dòng)，積極營(yíng)造活潑的氛圍。六是“評(píng)”。圍繞“校級(jí)優(yōu)秀黨員”以及“我身邊的優(yōu)秀楷?！钡戎黝}評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師黨員形成積極的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，在校內(nèi)營(yíng)造弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)的良好氛圍，積極傳播正能量。

（四）黨建結(jié)合本職工作，堅(jiān)持群眾路線。1.與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，提升科研能力。人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，教學(xué)科研工作是高校的中心工作。高校教師要緊緊圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”理念，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)基本功，提升科研水平，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。教師黨支部工作的開(kāi)展緊緊圍繞該中心，將教師的教學(xué)科研同提升黨性修養(yǎng)強(qiáng)化結(jié)合，形成參與黨建活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。不斷拓展黨內(nèi)組織生活形式，拓寬宣傳教育渠道，提升黨支部組織生活的影響力和實(shí)效性。2.與管理建設(shè)相結(jié)合，提升服務(wù)意識(shí)。黨建與管理相結(jié)合，教師黨員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，恪盡職守，提升服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力。在學(xué)校教學(xué)管理中，應(yīng)堅(jiān)持民主集中制原則，求真務(wù)實(shí)、以人為本、齊心協(xié)力抓好教育。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、以德為先為根本，立足本職崗位，努力提升全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

（五）加大督察力度，構(gòu)建黨支部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，保障組織生活科學(xué)化。“黨支部是高校教育和管理黨員的基本單位，抓好了黨支部建設(shè)就抓住了高校黨建工作的基礎(chǔ)一環(huán)?！备咝＝處燑h支部的組織生活質(zhì)量與高校黨建工作的穩(wěn)固地位有著必然聯(lián)系，為促進(jìn)黨內(nèi)組織生活質(zhì)量的提升，我們要順應(yīng)新時(shí)期新發(fā)展，開(kāi)拓理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合、黨性修養(yǎng)與教學(xué)科研管理共提升的局面。為有效提升教師黨支部組織生活質(zhì)量，學(xué)校將教師黨員參與黨內(nèi)組織生活內(nèi)容形成量化體系，從“遵紀(jì)守法”“理想信念”“服務(wù)工作”“先鋒模范”“廉潔自律”五個(gè)方面制定《教師黨員考核細(xì)則》，明確具體考核要求，穩(wěn)步有序地開(kāi)展考評(píng)工作。從多角度、多維度、多層次記錄黨支部每位教師黨員一年來(lái)的思想、行為表現(xiàn)，通過(guò)量化細(xì)則的考核，能夠調(diào)動(dòng)每位教師黨員的積極性，營(yíng)造“提升個(gè)人、服務(wù)他人”的優(yōu)良氛圍，形成“全員參與齊上陣、監(jiān)督整改促提升”的組織生活評(píng)價(jià)體系。為提升黨支部組織生活的質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果作為年度民主評(píng)議的重要依據(jù)，各教師黨支部需要把握年終黨員民主評(píng)議的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師黨員考核細(xì)則》并認(rèn)真對(duì)每位黨員進(jìn)行打分。該考核評(píng)價(jià)分為黨員自評(píng)、互評(píng)以及黨支部評(píng)議小組對(duì)本支部黨員測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中自評(píng)占30%，互評(píng)占20%，支部測(cè)評(píng)占50%，綜合成績(jī)實(shí)行百分制。考核評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等次，考核總分90分及以上為優(yōu)秀，80～89分為良好，60～79分為一般，59分以下為較差。民主評(píng)議連續(xù)兩年優(yōu)秀且考核綜合得分最高者可評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀黨員并頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀；考核評(píng)價(jià)結(jié)果為一般的黨員，黨支部應(yīng)當(dāng)按《教師黨員考核細(xì)則》要求，從思想、紀(jì)律、參與活動(dòng)情況等方面，實(shí)事求是地指出黨員存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議，通過(guò)談心，達(dá)到溝通思想，增進(jìn)共識(shí)的目的，同時(shí)借助科學(xué)、規(guī)范的考核細(xì)則為支部組織生活質(zhì)量的提升保駕護(hù)航；考核評(píng)價(jià)結(jié)果較差的黨員，應(yīng)當(dāng)給予支部大會(huì)通報(bào)批評(píng)，限期落實(shí)整改要求并視情況兩年內(nèi)不予參評(píng)優(yōu)秀等。以評(píng)促建、以評(píng)促改，以考核推動(dòng)高校教師黨支部組織生活質(zhì)量提升為目的。促進(jìn)每位教師黨員自我激勵(lì)、自我約束，營(yíng)造“你追我趕”的良好氛圍，在工作中、生活中充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，提升每位教師黨員對(duì)黨內(nèi)組織生活的熱情度。在提高組織生活質(zhì)量的同時(shí)，將各項(xiàng)黨建任務(wù)落到實(shí)處，促進(jìn)提質(zhì)增效（詳見(jiàn)圖1）。

圖1 提升教師黨支部組織生活質(zhì)量的新途徑

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，切實(shí)提高教師黨員組織生活質(zhì)量和效果的根本方法在于各高校黨支部必須嚴(yán)格遵循《黨章》和《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》要求，認(rèn)真思考、積極探索、大膽嘗試黨內(nèi)組織生活新路徑、新載體，不折不扣完成對(duì)教師黨員的學(xué)習(xí)教育，切實(shí)提升黨支部的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，不斷加強(qiáng)全體教師黨員的理論知識(shí)水平，提升教師黨員個(gè)人黨性修養(yǎng)和支部管理服務(wù)水平，做到知信行統(tǒng)一，讓每位教師黨員在學(xué)思踐悟中增長(zhǎng)才干，詮釋忠誠(chéng)的同時(shí)為高校支部建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，確保我黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，推動(dòng)黨的事業(yè)全面、穩(wěn)步發(fā)展！