用心做事，用愛育人

盧新贏

批評是教育手段，愛和寬容同樣也是教育手段，并且有時比批評更加有效。我的班上有個男孩小陶，個子不高，皮膚黑黑的，放在人群里很不起眼，但他卻憑一己之力讓我和各科老師在短時間內(nèi)牢牢記住了他。

鏡頭一：

課堂上，其他學(xué)生端正地坐好認(rèn)真聽講，小陶不是偷偷趴在桌子下面和我“藏貓貓”，就是接話茬引起哄堂大笑。

鏡頭二：

集體活動時，其他學(xué)生認(rèn)真聽從老師的安排，只有小陶無視規(guī)則和要求，“放飛自我”到處亂跑。

通過了解，我得知小陶從小就接觸網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，只要他一鬧，父母就會給他播放動畫片，他的一些不恰當(dāng)行為正是受動畫片里的人物影響。通過與家長的交流溝通，我也深切感受到家長的無奈。最終，我們達(dá)成共識，制定了三個方法，一起來“拯救”他。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，取長補(bǔ)短

經(jīng)過一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)小陶身上的閃光點非常多，比如善良、仗義。每當(dāng)同學(xué)被欺負(fù)時，他都會打抱不平；別人需要幫助時，他會第一時間伸出援助之手。每當(dāng)捕捉到這樣的溫暖瞬間，我都會用賞識的語氣當(dāng)著全班學(xué)生的面勉勵他：“小陶真是個樂于助人、心胸寬廣的好孩子，如果你能改掉不遵守課堂秩序的壞習(xí)慣，相信你一定會收獲更多朋友。”這樣的勉勵既能夠讓小陶重拾交友信心，又能給學(xué)生們一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，明白每個人身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，從而審視自身，學(xué)會取長補(bǔ)短。

耐心鼓勵，適時溝通

小陶剛?cè)雽W(xué)時自理能力很弱，個人衛(wèi)生、生活習(xí)慣都不是很好。一下課，總能聽到他的水杯滿地滾的聲音。為了幫他養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，我給他量身定制了一個童話故事——在小陶的水杯第N次滾落到地上之后，我把他的水杯藏了起來，他著急地向我求助，我讓他別著急，對他說：“你的水杯可能特別傷心，因為你總是將它亂丟亂放，所以離家出走了。我覺得水杯此刻特別希望聽到你向它道歉，并保證從此改掉邋遢、亂放的壞習(xí)慣。如果水杯原諒了你，它可能就出現(xiàn)了。”聽了我的話后，小陶羞愧地低下了頭，小聲呼喚著水杯，并真誠地道了歉。從此以后，他不光會注意個人衛(wèi)生、收拾好自己的物品，有時還會為班級義務(wù)勞動。有一天，小陶自告奮勇，把班級地面拖得干干凈凈，于是我及時地夸獎了他，還給他寫了一封表揚信。當(dāng)天，小陶的母親就和我分享了孩子回家后的表現(xiàn)：一整晚都開心地哼著歌，向家里人自豪地炫耀自己的表揚信，還說要爭取得到老師更多的表揚信。慢慢地，小陶的上課狀態(tài)、精神面貌都有所改善，學(xué)習(xí)更積極了。

家校合作，共同配合

我給小陶量身定制了獎懲規(guī)則，他組織能力強(qiáng)、聲音洪亮、關(guān)心同學(xué)，還有不小的“官癮”，于是我和他做了一個約定：如果半天都能遵守課堂紀(jì)律，就可以獲得半天管理小組的權(quán)利；如果能一整天遵守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)，就可以擔(dān)任三天小體委；如果能這樣保持一周，就可以當(dāng)半個月班級管理員。小陶對這套方案很滿意，每天都在努力改掉壞習(xí)慣，朝著積極的方向發(fā)展。

我也就小陶好動、不遵守紀(jì)律的問題查閱了資料，同時咨詢了心理老師，得知小陶可能是由于精力過于旺盛，無處發(fā)泄，才會好動、博取他人關(guān)注。于是我與家長制定了一套活動方案，在學(xué)校適度增加他的運動量，回家后父母帶他開展一些其他體育運動或社會活動，增加親子互動。

以上方案堅持了半年后，小陶越來越開朗，在學(xué)校也越來越受歡迎，不僅成了“體育達(dá)人”，還成了真正的班干部，肩負(fù)起更多的責(zé)任。這也讓我明白，作為班主任，一定要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓孩子充分張揚個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事；細(xì)雨綿綿，才能潤物無聲。愛和寬容總會讓我們在教育中收獲意想不到的驚喜。

責(zé)任編輯：曹霽