職業院校產教融合基地建設的路徑與實踐

姚小英

為響應國家職業教育發展戰略，貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《國家職業教育改革實施方案》《教育部 江西省人民政府關于整省推進職業教育綜合改革提質創優的意見》等文件精神，江西工業職業技術學院在遵循職業教育規律和市場規律的基礎上，充分發揮省級示范職校的教育教學優勢，積極探索產教融合基地建設新模式，啟動了共青產教融合基地建設項目，用以滿足在校學生的生產實訓、教學需求，緊密對接產業鏈、服務創新鏈等專業體系，逐步探索出了一條以打造產業學院、實訓中心、競賽中心及創新創業中心等多層次、多樣化產教融合平臺為主，集實踐教學、社會培訓、真實生產、社會技術服務和各級技能大賽集訓、基地承辦“五位一體”的高水平產教融合基地建設途徑。該項目是江西省省直部門首個職業教育產教融合項目，總用地規模約700畝，截止到2022年11月，一期建設全部封頂。

強化頂層設計，探索產業學院建設路徑

學校嚴格按照教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳聯合印發的《現代產業學院建設指南（試行）》以及江西省教育廳等十五部門聯合發布的《關于推進職業院?；旌纤兄妻k學的指導意見（試行）》等文件精神，從共青產教融合基地項目實踐出發，圍繞投資結構、管理結構、人才培養模式、師資團隊、專業課程體系等方面，不斷優化共青產教融合基地的頂層設計，積極和國內優秀企業洽談產業合作，共建產業學院，探索雙方共同投資、共同建設、共同運營的產教融合新模式。

打造專業集群，深化專業產業雙鏈融合

學校圍繞《江西省“2+6+N”產業高質量跨越式發展行動計劃（2019-2023年左右）》，針對省內產業結構調整需要，結合辦學優勢，重點打造人工智能應用技術、現代紡織技術和家政服務三大專業群。首先，以建設高水平人工智能應用技術專業群為抓手，在共青產教融合基地一期建立人工智能產業大樓，全力打造服務于江西省發展建設的新一代信息技術與制造業等人工智能產業鏈人才培養高地和創新平臺，培養緊密對接新一代信息技術產業鏈需要的人工智能技術服務、軟件開發與測試以及工業機器人系統操作與運維等崗位的高素質技術技能型人才。其次，以學校高端紡織服裝智能制造產教融合公共實訓基地建設和江西省家政服務職業教育集團建設為抓手，積極創新管理體制和運行機制，搭建員工培訓、教師教學交流、信息資源共享等合作平臺，形成教學鏈、產業鏈和利益鏈融合體，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的建設目標。

融入最新技術，強化校企合作課程應用

學校以行動為導向引領教學，搭建“經緯空間”網絡教學平臺，融入國內外新技術、新工藝、新規范，邀請企業一線專家共建課程，合作開發了典型教學項目庫、“1+X證書” 實踐操作試題庫等數據庫系統。迄今共建成省級教學資源庫1個、國家級精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程30門。平臺資源被全國百余所兄弟院校、數萬名學生及社會人員使用，并被多家企業應用于員工培訓。

聘用產業導師，實現教師資源合理配置

依托共青產教融合基地的實訓中心和培訓中心建設，學校大力實施“現代產業導師特聘崗位計劃”，推動形成“固定崗+流動崗”的雙師型專業教學團隊，打通校企人才雙向流動渠道，實現教學與企業技術技能的高度統一，促進教學進一步貼近企業生產實際。

未來，學校將繼續堅持“政校行企四方聯動，產學研立體推進”的校企合作方針，切實加強基地建設，進一步探索校企合作協同育人新模式，實現實訓基地設備與企業設備一致，實訓過程與企業生產過程一致；精準對接政企發展需求，提高用人精準度和專業對口度，形成人工智能和紡織服裝領域產銷運維的人才閉環，真正實現學?；A研究鏈與地方區域經濟發展需求鏈的雙向融合，為國家新舊動能轉換提供技術技能人才支撐，打造產教融合基地的“江西樣板”。

責任編輯：朱怡穎