如何提升道德與法治課教學的有效性

■南陽市教育網絡管理中心 趙沛鴿

道德與法治課，有助于學生增強道德與法治意識，構建健康的心理和人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，是初中階段非常重要的一門課程。那么，如何提升初中道德與法治教學的有效性呢？

一、關注時政熱點，涵養家國情懷

時政是道德與法治課的重要組成部分，作為教師，可以利用課前的三分鐘時間開展時政播報活動，組織學生對時政熱點進行整理，制作成小卡片，每次課前在班級進行新聞播報。教師要給予學生充分的信任，讓學生自主查找資料，完成播報，讓他們充分發揮能力。這樣可以拓寬學生的學習視野，培養學生的自主學習能力，鍛煉學生的演講勇氣和演講能力，讓學生關心時事，理解時政熱點，涵養家國情懷。此外，可以引導學生在課外時間看一些具有家國情懷內容的影視節目，如《國家寶藏》《航拍中國》《建黨偉業》等。

二、善用角色扮演，促進深度學習

教師在課堂上，應讓學生擁有較多的自主權，培養學生的集體探究能力和自主學習能力，讓每一個學生都充分參與課堂，促進學生的個性化發展。開展角色扮演活動是一種有效的教學方法，也是學生喜聞樂見的。讓學生在角色扮演中體會人物內心，能讓學生深刻理解教學內容，在情境中促進學習，凈化思想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

比如在統編教材八年級 《預防犯罪》一課中，教師在學生基本了解課程內容后，可以把預先準備好的法治小劇本發放給學生，讓學生組建小組——包括演員、導演、配音演員、化妝師等，進行表演。學生積極參與角色扮演，認真琢磨人物性格、心理，深化了對角色的認識，深刻理解了本課內容。

三、利用科技賦能，拓展教學手段

教師可以借助教育信息化設備和優勢來拓展教學空間，借助大數據來豐富教學資源。上課前，教師用網絡平臺錄制短視頻——對課程內容進行梳理、布置預習作業等，上傳至班級群內，讓學生提前進行準備。

例如在學習《生命的思考》一課時，教師可以利用VR技術，讓學生沉浸式地觀看抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士為了不被敵人發現而忍凍挨餓的場景，增強學生情感上的共鳴。這種直觀的呈現方式，可以讓學生跟隨人物的情感和經歷，體驗特定歷史時期中國人民的拳拳愛國之心，從而自覺接受愛國主義教育。

總之，在道德與法治課教學中，教師要尊重學生的主體地位，根據教材特點，運用靈活的教學方法和現代化教學手段激發學生的學習興趣，引導學生思考討論問題，幫助學生理解掌握教材內容，從而提升教學的有效性。