打造“大思政”，啟智潤(rùn)心育新人

本期嘉賓：

高超杰 三門(mén)峽市第一高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)

劉利梅 河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校英才國(guó)際小學(xué)校長(zhǎng)

朱永濤 許昌市湖濱路小學(xué)校長(zhǎng)

曹東勝 周口市第十九初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)

都慶新 修武縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)

主持人：孫 儉（本刊編輯）

導(dǎo)讀

黨的二十大報(bào)告指出要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，高質(zhì)量教育體系是教育強(qiáng)國(guó)的重要特征。教育質(zhì)量，首先體現(xiàn)在立德樹(shù)人上。前不久，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出，加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，為廣大學(xué)校深化思政課改革創(chuàng)新指明了方向。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的部署，本期《校長(zhǎng)圓桌會(huì)》邀請(qǐng)五位校長(zhǎng)圍繞 “打造 ‘大思政’，啟智潤(rùn)心育新人”主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為深化思政課改革創(chuàng)新、大力提升思政課育人質(zhì)量建言獻(xiàn)策，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生扣好人生第一粒扣子，聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

主持人：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，關(guān)系到億萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，在具體教育教學(xué)中，我們?nèi)绾螐?qiáng)化思政課主陣地作用，突出其關(guān)鍵地位呢？

高超杰：思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。強(qiáng)化思政課主陣地作用，切實(shí)提升育人實(shí)效，要抓住制度保障、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革三個(gè)關(guān)鍵。

一抓制度保障。我們出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)施方案》，全面加強(qiáng)黨委對(duì)思政課的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，建立領(lǐng)導(dǎo)帶頭“聽(tīng)、備、講”工作制度，校領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)評(píng)課，對(duì)口聯(lián)系思政教師并參與集體備課，書(shū)記為學(xué)生講授《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀本》。

二抓隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校啟動(dòng)卓越教師培養(yǎng)工程，聘任學(xué)科首席指導(dǎo)教師，開(kāi)展思政課程與課程思政基本功大賽，舉辦思政課教學(xué)研討會(huì)和德育論壇；引進(jìn)多名公費(fèi)師范生優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；組織“鑄魂育人思想政治建設(shè)研修班”學(xué)員到大別山干部學(xué)院等地培訓(xùn)；支持教師出版思政專著、參與理論宣講。

三抓教學(xué)改革。我們建立以思政課為核心的課程群，推動(dòng)思政課與其他科目有效融合，積極開(kāi)發(fā)校本課程。我們出版《高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教程》一書(shū)，開(kāi)設(shè)《法律常識(shí)與案例分析》《豫西鄉(xiāng)土文化》等選修課程，成立“時(shí)政辯論社”等社團(tuán)，積極開(kāi)發(fā)函谷關(guān)研學(xué)基地、虢國(guó)車馬坑遺址教學(xué)基地、廟底溝遺址博物館、非遺工坊等課程思政資源，實(shí)施項(xiàng)目化、研究性專題學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生思政素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

劉利梅：為凸顯思政課的主陣地作用，我們主要做了兩個(gè)方面的工作。

一是挖掘思政課堂深度，實(shí)行探究教學(xué)模式。自建校以來(lái)，我校一直注重探究教學(xué)，思政課也不例外。我們的思政課教學(xué)從前期的“問(wèn)題提出”到探究過(guò)程中的“收集、分析資料”，再到“開(kāi)展行動(dòng)”與“總結(jié)反思”，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)。學(xué)生在思政課的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提升了道德素養(yǎng)，更拓寬了知識(shí)面，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二是拓寬課程思政廣度，實(shí)行多學(xué)科思政育人。我認(rèn)為，用“大思政課”鑄魂育人是指在順應(yīng)時(shí)代新特點(diǎn)、把握育人新要求、聚焦學(xué)生新需求基礎(chǔ)上，活用善思、聚焦大局、立足“全人”。在我校，各個(gè)學(xué)科都成立了中心教研組，實(shí)行集體備課，找準(zhǔn)本學(xué)科教材內(nèi)容與思政的切入點(diǎn)，細(xì)化情感、態(tài)度和價(jià)值觀并進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，做到思政教學(xué)目標(biāo)具體化、系列化，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各具特色的學(xué)科活動(dòng)。比如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展以歌頌祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)為主題的“英才朗讀者”活動(dòng)；英語(yǔ)學(xué)科把愚公移山、花木蘭替父從軍等中華傳統(tǒng)故事翻譯創(chuàng)作成英語(yǔ)劇并進(jìn)行表演；數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保、理財(cái)意識(shí)。

主持人：《意見(jiàn)》提出要強(qiáng)化統(tǒng)籌實(shí)施，深入挖掘其他學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，將課程思政有機(jī)融入各類課程教學(xué)，深入實(shí)施跨學(xué)科綜合育人。請(qǐng)大家結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣哒n程思政水平。

高超杰：習(xí)近平總書(shū)記指出，要使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。《意見(jiàn)》也提出要提高課程思政水平。相對(duì)思政理論課來(lái)講，課程思政不是一門(mén)或一類特定的課程，而是要求在教學(xué)中充分挖掘各類課程和教學(xué)方式中的思政資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位和全學(xué)科育人。思政課程的“思政”側(cè)重于思想政治理論，課程思政的“思政”側(cè)重于思想價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)在各類各門(mén)課程中增強(qiáng)政治意識(shí)。兩者既是主體和多元的關(guān)系，又相輔相成。因此，要統(tǒng)籌思政課程和課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、綜合育人。

一是隱性、顯性相結(jié)合。我們充分發(fā)揮思政課的主陣地作用，同時(shí)挖掘其他課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，研究制定《課程思政建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》《校本課程實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確語(yǔ)文、歷史等學(xué)科蘊(yùn)含的思政功能，強(qiáng)化體育、美育、勞動(dòng)教育的德育滲透。

二是育人、育分相結(jié)合。我們主動(dòng)對(duì)接新高考改革注重核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，提出創(chuàng)新教育、創(chuàng)育新人的課程思政理念，以各主干學(xué)科為依托開(kāi)設(shè)拓展性課程，初步構(gòu)建了創(chuàng)新教育課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和實(shí)踐能力。

三是課內(nèi)、課外相結(jié)合。課內(nèi)教師是主導(dǎo)，課外學(xué)生是主體。學(xué)校在發(fā)揮思政課堂主陣地作用的同時(shí)，一定要做到與課外活動(dòng)的有效結(jié)合，形成合力。我們圍繞校本課程實(shí)施，組建了40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，推出了一批基于興趣的精品社團(tuán)課程，極大激發(fā)了學(xué)生自主探究的主動(dòng)性。

都慶新：我校主要從三個(gè)方面來(lái)提高課程思政水平。

一是構(gòu)建有吸引力的思政課堂。教師要樹(shù)牢思政課是立德樹(shù)人主陣地的意識(shí)，把思政課上得有趣味、接地氣。比如，上好“關(guān)注國(guó)事——迎接黨的二十大”主題微課，讓學(xué)生了解黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)的區(qū)別與聯(lián)系；通過(guò)學(xué)生提案進(jìn)“兩會(huì)”這一視角，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，傾聽(tīng)時(shí)代的聲音，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

二是強(qiáng)化課程思政的育人理念。一方面，我們積極營(yíng)造“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的氛圍，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)將思政教育融入各類課程教學(xué)中。另一方面，我們搭建思政教師與其他學(xué)科教師溝通交流的平臺(tái)，通過(guò)集體教研、課題研究、社團(tuán)活動(dòng)等進(jìn)行協(xié)同備課，把思政育人理念貫穿到備課、上課、社會(huì)實(shí)踐等全過(guò)程。

三是挖掘各類課程的思政元素。比如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展多彩研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生到縣博物館，感受千年古城厚重的文化底蘊(yùn)；歷史學(xué)科開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀秦廠村共產(chǎn)主義信仰家園，將紅色基因融入青春血脈。

曹東勝：在教育教學(xué)中，我們一方面要強(qiáng)調(diào)思政課作為培根鑄魂主陣地的核心地位，另一方面也要充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)科教師助力課程思政的積極性，發(fā)揮不同學(xué)科獨(dú)特的育人作用，挖掘?qū)W科中已有的思政資源。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用課程顯性思政資源。有些學(xué)科教材中原本就存在較多顯性思政資源，比如語(yǔ)文教材中影響歷史進(jìn)程的重要人物傳記，歷史教材中中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民浴血抗戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)史、努力建立新中國(guó)的歷程等，都是鮮活的思政課程資源。只要教師利用得當(dāng)，均能取得理想的育人效果。

利用知識(shí)關(guān)聯(lián)，深入挖掘?qū)W科隱性思政資源。比如，物理學(xué)科中，宋代科學(xué)家沈括是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁偏角存在的科學(xué)家；數(shù)學(xué)中與勾股定理關(guān)聯(lián)的 《周髀算經(jīng)》，比希臘畢達(dá)哥拉斯早500多年證明了勾股定理；等等。這些關(guān)聯(lián)知識(shí)同樣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族自豪感的優(yōu)質(zhì)思政資源。

借助實(shí)踐課程，拓展思政資源。勞動(dòng)技術(shù)課、綜合實(shí)踐課等蘊(yùn)含著很多思政資源，學(xué)校可以借助這些實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展黨史教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育、勞動(dòng)教育等思政專題教育。

朱永濤：一是提升全體教師的思政水平，做立德樹(shù)人的主力軍。我們充分挖掘各類課程思想政治教育元素，把課堂作為思政教育的主陣地，把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入教學(xué)之中，形成以思政課程和課程思政同向同力、有機(jī)統(tǒng)一的教育教學(xué)體系。

二是提升思政課的親和力和感染力，讓學(xué)生信其道、踐其行。我們提倡在思政課中融入角色扮演、辯論會(huì)、生活實(shí)踐等體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三是提升思政學(xué)科的教研水平，優(yōu)化思政課教學(xué)效果。學(xué)校持續(xù)開(kāi)展微課堂、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)集體備課、課題研究、教學(xué)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)備課等教研活動(dòng)，有效提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

主持人：《意見(jiàn)》要求深化改革創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)思政課時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，大力促進(jìn)思政課改革發(fā)展。思想政治教育是學(xué)校德育工作的重要部分。那么，在實(shí)際工作中，學(xué)校如何創(chuàng)新德育方式，推進(jìn)學(xué)校“小課堂”、社會(huì)“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”相協(xié)同，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人？

因勢(shì)利導(dǎo)，利用地方重大活動(dòng)育人。周口市近幾年在進(jìn)行創(chuàng)建國(guó)家文明城市等五城聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)，我校積極參與，同時(shí)也積極進(jìn)行創(chuàng)建省級(jí)文明校園標(biāo)兵活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生家長(zhǎng)全力配合支持，讓全體學(xué)生在活動(dòng)中凈化思想、在參與中升華境界。

找準(zhǔn)契機(jī)，利用重大時(shí)事育人。我校利用建黨100周年、北京冬奧會(huì)、中國(guó)空間站交會(huì)對(duì)接等重大時(shí)政，通過(guò)社會(huì)新聞播報(bào)、“云課堂”知識(shí)傳遞與學(xué)校思政專題教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，組織師生討論，激發(fā)思想火花。

借助社會(huì)力量，形成育人合力。我校每學(xué)期都要從社會(huì)各界聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士給學(xué)生上法治課、安全課。社會(huì)專業(yè)人士講座給出的鮮活案例，主題班會(huì)分享發(fā)生在同學(xué)身邊的真人真事，網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)講解的相關(guān)法制、安全知識(shí)，使學(xué)生能夠時(shí)時(shí)處處受到教育和影響，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

朱永濤：家校協(xié)同，生活無(wú)小事，處處皆教育。我們通過(guò)開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)近距離了解學(xué)校教育，也鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生各方面素質(zhì)與家庭教育的關(guān)系，利用訪談機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)深入交流，在教育層面達(dá)成共識(shí)，做好協(xié)同創(chuàng)新育人工作。

走向社會(huì)，搞好假日“雛鷹小分隊(duì)”活動(dòng)。學(xué)校各中隊(duì)的少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)下，走上街頭、走進(jìn)庭院、走入社區(qū)，開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)。如尋訪“紅色足跡”系列活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生參觀黨建公園、楊根思部隊(duì)旅史館、楊水才紀(jì)念館，讓學(xué)生在自然而然中激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的艱苦奮斗精神。

都慶新：在創(chuàng)新德育工作方面，我們進(jìn)行了積極有效的探索和實(shí)踐。

依托本土資源，學(xué)習(xí)疊彩洞精神。疊彩洞工程是修武人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?zhàn)天斗地的杰作。我們把疊彩洞精神納入校本課程，通過(guò)實(shí)地考察、觀看歷史紀(jì)錄片、舉辦專題講座、學(xué)習(xí)疊彩洞精神大家談等形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)會(huì)正視挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的信心和勇氣。

筆者認(rèn)為課例打磨類教研論文的撰寫(xiě)一定要清晰的呈現(xiàn)前后三次不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，也可以整體呈現(xiàn).如果按照教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)(以“分式的基本性質(zhì)(1)”的磨課為例，詳見(jiàn)文[2])，筆者認(rèn)為可以對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“首次試教、再次試教、最后試教”的形式呈現(xiàn)三次設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上從設(shè)計(jì)意圖、打磨思路、打磨細(xì)節(jié)進(jìn)行具體的介紹，詳細(xì)記錄磨課的整個(gè)過(guò)程.

走近百行百業(yè)，豐富學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)。學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生走進(jìn)機(jī)關(guān)、醫(yī)院、超市、理發(fā)店、田間地頭等，讓學(xué)生體驗(yàn)和了解百行百業(yè)的工作性質(zhì)及價(jià)值，用視頻、圖片、文字記錄自己的體驗(yàn)、感受。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室，利用校本課程“天天成長(zhǎng)課”時(shí)間，和孩子一起交流、討論。在這樣的課堂中，學(xué)生潛移默化地體驗(yàn)到勞動(dòng)艱苦，懂得了感恩奉獻(xiàn)，為其樹(shù)立良好價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

相約“云課堂”，構(gòu)建德育新形態(tài)。我校將天宮課堂、感動(dòng)中國(guó)人物、新時(shí)代好少年事跡、最美修武人等素材剪輯成微課，讓生動(dòng)的畫(huà)面和飽滿的情感觸動(dòng)學(xué)生的心靈。疫情居家期間，我們開(kāi)通心理調(diào)適、生命健康、在線運(yùn)動(dòng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}德育“云課堂”，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活提供有力保障。

高超杰：推進(jìn)學(xué)校“小課堂”、社會(huì)“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”協(xié)同育人，是構(gòu)建“大思政”格局、形成教育合力的必然要求。

抓好“小課堂”。抓好課堂教學(xué)，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為指向、以思政課為核心、其他學(xué)科協(xié)同育人的思政課程群，做到課程方案的同向同行。學(xué)校以“理想·擔(dān)當(dāng)”為教育主題，堅(jiān)持面向全體、尊重差異、多元卓越、全面發(fā)展的辦學(xué)理念，提出“培養(yǎng)忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者、理性思想者、終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任承擔(dān)者、問(wèn)題解決者、優(yōu)雅生活者”的育人目標(biāo)，著力打造弘毅德育課程、創(chuàng)新素養(yǎng)課程、自強(qiáng)學(xué)子課程。

統(tǒng)籌“大課堂”。推進(jìn)思政課教育與社會(huì)實(shí)踐的有效交互，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)切、思想困惑，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程形成強(qiáng)烈的參與感、代入感和獲得感。我們組織舉辦了“弘毅致遠(yuǎn)”軍事夏令營(yíng)、“青春向黨、不負(fù)韶華”畢業(yè)典禮、“問(wèn)道函谷關(guān)”徒步研學(xué)等多個(gè)精品文化活動(dòng)，在潛移默化中給學(xué)生以情操熏陶和勵(lì)志啟迪。

善用“云課堂”。新時(shí)代的青年學(xué)生，被稱為Z世代，是互聯(lián)網(wǎng)一代。這就要求我們?cè)谒枷胝谓逃弦叱鰝鹘y(tǒng)思維，守正創(chuàng)新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，重視網(wǎng)絡(luò)陣地、用好網(wǎng)絡(luò)資源。特別是迫于疫情形勢(shì)，很多課程轉(zhuǎn)入線上，網(wǎng)絡(luò)“云課堂”成為思政教育的重要資源。善用“云課堂”應(yīng)該把握三個(gè)要點(diǎn)：運(yùn)用新技術(shù)、弘揚(yáng)主旋律、建好防火墻。

劉利梅：我們主要利用兩個(gè)抓手來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育的全員、全過(guò)程、全方位育人。

開(kāi)展主題教育活動(dòng)，凈化思想，磨煉意志。活動(dòng)是教育理念的載體，是思政教育的有效途徑，更是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。我校開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中培植愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

近年來(lái)，我校在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)上尋找思政教學(xué)資源，堅(jiān)持在升旗儀式中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)“四史”，認(rèn)識(shí)功勛人物，感受祖國(guó)變化，讓學(xué)生從微小的視角看到了中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的偉大之處。學(xué)校還利用節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如舉辦“六一”合唱比賽、“建黨百年”歌唱祖國(guó)大賽、元旦新年音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)積極向上的精神品質(zhì)，感受祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。

打造社會(huì)實(shí)踐課程，感知生活，認(rèn)識(shí)自己。生活即課堂，自然即課堂，社會(huì)亦是課堂。我校教師常常將課堂搬到更廣闊的天地間，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園，在實(shí)踐中開(kāi)展接地氣的思政教育，更好地滿足了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求。學(xué)校以文化研學(xué)、“紅色文化尋訪”、志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)；組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)、福利院、公共圖書(shū)館、敬老院等地，開(kāi)展社區(qū)勞動(dòng)、文明宣講、志愿服務(wù)等活動(dòng)；在城市公園、博物館、文化館等地開(kāi)展文化宣講，講好家鄉(xiāng)故事，講好中國(guó)故事。