雙減之下，如何轉變小學語文教師角色

關鍵詞：小學語文；雙減；教育

俗話說，沒有規矩不成方圓。每一個學校要獲得長足的發展，都需要制定一套行之有效的管理方案，用來規范教師的教育行為，而教師們常常會以學校的管理方案為依托，及時調整自己的教學思路，落實自己的教育措施，從而提高自己的教育水平和學生的教學成績。隨著教育“雙減”政策的出臺，對老師也提出了更高的要求，要求老師們在盡量少的時間里進行文化課程的教學。這樣一來，作為教師的我們，首先要在思想上和政策同步，要給自己的思想減負，不要一年到頭專門盯著自己的期末考試考核不放。考核一個老師，只是我們教育生涯的一個方面，我們需要把更多的時間和精力培養學生成長，伴隨學生進步，給自己營造一個輕松的工作環境。讓教師心理健康成為輕松的話題。只有老師自己不戴著鐐銬跳舞，才能用健康和輕松的心態培養好祖國的下一代。

我們的教育是為了培養祖國優秀的建設者和接班人。在這知識就是生命的競爭年代，老師的教育是好是壞直接關系到學生的前途和未來。國家需要從數量上減少學生的作業量，減少各種校外輔導機構昂貴的輔導費，還給學生一個快樂的童年。老師就要積極轉變教育方式。首先是在備課的環節要做足功課，才可能在課堂上用盡量少的時間把知識講清楚講透徹。老師的知識儲備要更加充分，才能充分而自信地駕馭課堂。否則，就會在內耗中消磨寶貴的課堂時間，而學生所獲甚少。用盡量少的時間來創造盡量多的課堂效益，老師才能勝出。就像虎父無犬子一樣，金牌的老師才會教出優秀的學生來。教學方式的轉變落實在教育過程中就是針對不同的學生，實行不同的教育方法，用因材施教的經典案例來分析對待每一個學生，對待每一課的教材。對優等生，大可以傾其所有的傳授更多難度更大的知識，因為他們對知識的吐納能力明顯強于其他的學生。對中等生的教學，要在全面實現知識點覆蓋的同時，盡可能地學扎實學牢固，通過舉一反三的辦法來提高學生對新知的掌握和鞏固。利用溫故而知新的辦法來實現新舊知識的更替和循環。老師只有這樣，才能把每個學生對知識的吸納和吞吐能力發揮到極致，真正做到在小學語文教育上，人盡其才，物盡其用。

? 三、閱讀同步“雙減”，開啟課外閱讀模式

任何時候的語文教學，都不能專注于一本教科書。教科書雖然收錄的都是名家經典作文，但是因為數量有效，我們只能把名家經典作為學生學習祖國語言文字的一個藍本，卻不能死守著語文課本不放。那樣的話，就會只局限于四角的天空而止步不前。因此，我每次都會讓學生以課本上推出的作家為基礎，在課堂教學的背后，進行語文閱讀的延伸。如小學語文部編版三年級課文《肥皂泡》是著名作家冰心寫的精美散文，散文對肥皂泡有細致入微的描寫，如：“這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂……”我會用近乎微雕的欣賞手段教育學生如何欣賞冰心的作品，感受她作品中語言的魅力。并在課后推薦學生閱讀冰心的其他作品，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。學生在《肥皂泡》這篇散文的帶領下，可以深入而徹底地走進作家的心靈世界，感受冰心作品對大自然與眾不同的贊美和對深沉母愛的無限依戀。

做好小學語文教師角色的變換，如果說我們從前只是一個普通教育工作者的話，在雙減面前，我們還是一個社會服務工作者，一個閱讀引領者，一個學生心靈成長的陪伴者。這么多的光環都因為教育是太陽底下最光輝的事業。教育并陪伴學生成長，我們無怨無悔。

（作者單位：江西省上高縣野市中心小學 孟丹）