努力做最好的自己

作者簡介：馬曉蕾（1975—），女，回族，甘肅蘭州人，中學一級教師，研究方向：初中英語教學。

教室，一個創造奇跡的地方，一個演繹故事的地方。懷著癡心教育、赤誠熱情之心的老師遇到一群青春滿志、求知若渴的孩子，用自己的愛心幫助每一個孩子健康成長，讓每一個孩子努力成為最好的自己而執著奮進，是作為致遠班班主任的我和孩子們前行的動力，也化為師生共同“締造完美教室，創造教室奇跡”的行動。

創建完整的班級文化，開啟新教育的航程

隨著新教育實驗的深入推廣，我校的每位新教育實驗的班主任都在積極行動，通過學校進行締造完美教室評比活動，把長期沉睡在一個老教師心中的夢想與激情激發了出來，讓師生有了別樣的成長，更讓每一個學生都綻放了最鮮艷的色彩。

為了讓我班的孩子有一個舒適溫馨的家，帶著好奇和美好的向往，我與我的孩子們開始了締造完美教室之旅——創建班級文化。

班級文化建設是締造完美教室的重要組成部分。積極構建班級特色文化，有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于學生德育活動的順利開展。豐富多彩的班級文化能夠創造更加和諧、完美的教室，對形成自主進取、健康向上的班風與學風，增強班集體的凝聚力，培養學生的個性品質及團隊精神具有不可替代的作用。在師生共同設計、討論的基礎上，我們班有了自己獨特的班名、班徽、班級目標、班訓、班歌等。

我們的班名：“致遠班”，取自我校校訓。“致遠”出自諸葛亮的《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”后人將“致遠”含義進一步引申為遠大的理想、事業上的抱負和追求卓越等。也有“直掛云帆濟滄海”的意境，如北洋水師中航速最快的一艘戰艦就被命名為“致遠”號，特指乘風破浪、勢不可擋，奔向遠方的意思。因此，我把班級命名為致遠班，就是希望我的孩子們“實現遠大理想，成就事業抱負”。圍繞致遠的目標，我們確立了自己的班徽、班訓、班歌和班級目標。

我們的班徽：兩片綠葉托起一個圓心，寓意孩子們健康成長、和諧互助。

我們的班訓：誠信作業，誠信考試；勝不驕，敗不餒；學會謙讓，以理服人；學會慎獨，內正其心；學會感恩，樂于回報。

我們的班歌：Dream is possible。我期待全班孩子不畏困難，不畏艱險，哪怕行走在荊棘叢中，心中也有溫暖人心的力量，時刻提醒我們堅守夢想。

我們的班級目標：讓每個孩子努力成為最好的自己。

讓墻壁說話，把完美教室“貼”出來

個性鮮明的班級文化，是班級生存和發展的動力，是規范行為、引領成功的旗幟，是締造完美教室的重要體現。它既可以促使學生奮發向上，又可以增強班級的向心力和凝聚力。

班級文化建設首先體現在我校的校園文化建設中。學校在教室內外墻上為孩子們統一展示各種名言警句、核心價值觀、校園文明禮儀標語以及校園安全警示。

為此，在志愿墻中，我們特意開設了“學校生活”欄目（見圖1），利用這個欄目讓學生寫出對自己的評價及定位，體驗收獲成功的感受。編輯本欄目時既可用文字，也可用圖畫；既可用詩歌，也可用英文，形式多樣，不拘一格，成功詮釋了“努力是最美的信念”的理念，體現了學生的自主意識，學生的綜合素質也因此得到了進一步提高。

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圖1

在教室內，我們開設了個性展示、志愿墻、勵志墻等特色班級文化建設陣地，既彰顯了學生的自主管理能力，又促進了學生良好習慣的養成。其中，個性展示板塊，調動了學生各方面的積極性；自我激勵板塊，讓學生進行自我鼓勵，不但提高了學生的學習動力，也培養了學生的榮譽感；在志愿欄目中，學生展示了自己的志向、成長的青澀、蛻變的過程。

我充分相信孩子們，發揮孩子們的能動性，他們為班級建言獻策——整體的設計思路是什么、哪面墻上貼些什么東西，然后利用課下時間對教室進行裝飾。所有這些用心良苦的制作，都來自孩子們締造完美教室的動力。可以說，我們這個家融入了每個孩子的愛。孩子們在這個溫馨的家庭中快樂地學習，快樂地成長。

讓禮儀走進課堂，把完美教室做出來

禮儀無處不在，它既可以體現一個人的道德修養，又可以增進人與人之間的友誼。文明標語進課堂，不但提高了師生教與學的積極性，而且增強了學生的集體榮譽感，進一步促進了完美教室的締造。

（一）課前

預習作為一種學習行為，不但有利于學生適時進入課堂的最佳學習狀態，促進課堂教學的順利進行，而且能把預習作為師生交往的一種禮儀，對營造和諧的教學氛圍具有重要的意義。為此，我們倡導學生實行課前3分鐘預習制。在預習期間，學生需做到：學習用品準備充分、擺放規范，坐姿端正大方，精力集中。

（二）課中

學會傾聽、學會欣賞、學會鼓勵是對學生進行課堂禮儀教育的重要內容。課堂上，同學精彩的發言、創新的解法、富有感情的朗讀，以及規范、正確的書寫等出現時能及時得到教師的表揚和同學的掌聲，這是對他們最好的褒獎。這不但體現了對學生的尊重，而且也營造了濃郁的課堂教學氛圍，更重要的是促進了師生之間的情感交流，提高了課堂教學效率。

（三）課后

課終“再見”是班級課堂教學一貫堅持的禮儀規范，對學生禮儀習慣的養成起重要的作用。在加強原來禮儀規范的基礎上我適時引入新的禮儀內容，把“請坐”“謝謝”“辛苦了”“您好”“你真棒”等納入課堂常規用語，讓文明禮儀的良好習慣在學生中不斷發揚光大。

把實踐活動深入下去，讓完美教室活起來

“卓越就是特色”。一個學校也好，一個校長也好，一個老師也好，甚至一個學生也好，一定要有自己的特色。為使我的班級更上一個新臺階，成為一個有特色的班級，我努力地在行動中創造自己的品牌，構建自己的班級特色文化，開展了各項實踐活動，延伸完美教室到校園、家庭和社會。

（一）開展經典誦讀，建設“書香教室”

開展經典誦讀是為弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園、提高國民文化素質、弘揚民族優秀傳統文化而舉辦的活動。從2015年起，我校在校園舉辦經典誦讀活動。誦讀經典、講解經典活動，有效提升了我校學生語言文化水平和素質，增強了學生弘揚中華優秀傳統文化的自覺性，提高了學生的思想道德水平。致遠班響應學校號召，在班級開展經典誦讀活動及建設“書香教室”的活動（見圖2），幫助學生拓展知識面，引導教育學生“家事、國事、天下事，事事關心；小事、大事、平常事，事事留意”。學生從課內走向課外，從學校走向社會，開闊了視野，豐富了知識內涵。通過閱讀，學生用心靈體味生活，學會判斷美，懂得欣賞美，是學會創造美的前提。我在引領學生在大量閱讀的同時，注意引導學生發現美文、賞析美文、摘抄美文，促使學生養成良好的讀書習慣，同時開展“網絡閱讀”，以便激發學生濃厚的閱讀興趣。

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圖2

（二）打造數碼校園，家校聯動促進身心健康

信息社會，具備良好的信息調查和信息搜索能力是相當重要的。為了讓所有學生在最短的時間內獲得想獲得的信息，我校建設了數碼校園。學校建立網站，班級建立班群，通過以上方式搭建學校與家長、老師與家長以及老師與學生之間交流的平臺，積極開展家校及師生交流活動。致遠班開展“留心觀察生活”活動，引導學生在日常生活中，把自己的所見、所聞、所思、所感隨時記錄下來，并且堅持，形成終生受用的習慣，在班級群中進行分享。我班通過云平臺組織了豐富多彩的班級活動，諸如廚藝大比拼、才藝比賽、解壓吐槽大會及時裝表演秀等，老師與學生、家長開展大量互動活動，既減輕了學生的學習壓力，又舒緩了家長的焦慮情緒，并促進了家長與學生的溝通交流。

（三）豐富社團活動，走向社會，融于實踐

本班學生積極參加學校組織的豐富多彩的各種社團活動。學生對社團活動有著巨大的熱情，享受生活的五彩樂趣，感受生活的文雅氣息，聆聽生活跳動的脈搏。值得一提的是，本班學生參與創建的“鹿鳴雅風”文學社團編輯了一期雜志——《心晴》，現已發行。全校師生在此刊中感受到了中華五千年傳承下來的家風。同樣的題目，在不同作者的筆下，被展現得淋漓盡致。此刊發行后，更多的初一新生為新一次征文活動積極投稿。此刊物受到師生的一致好評，即將成為我校校園文化建設的一大特色。此外，致遠班參加了學校組織的社會實踐活動。在新區社會實踐基地，學生感受了種植的快樂，體驗了有趣的科學實驗，參觀了豐富的展覽，參與了多種手工制作。通過這些實踐活動，學生學到了生活的技能，增強了進行社會實踐的能力。

成長腳印，師生奮進——打造完美教室名片

為了打造完美教室名片，我班創辦了以“成長腳印，師生奮進”為主題的特色活動（見圖3、圖4）。教師通過參與內容編輯，選出每一科目中表現優異的孩子們，并貼上孩子們的照片來表彰孩子們的進步。這既促進了師生之間的感情，又培養了學生積極向上的生活態度。今后，我們將會進一步完善完美教室的名片，促使學生不斷提升自我。

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圖3

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圖4

完美教室是一種對幸福完整教育生活的現實追求。締造完美教室，改變了我們師生每天的校園生活，也改變了學生的學習狀態。一個教室可能做不到真正意義上的“完美”，但是在且行且思的過程中，我們一直在努力追求“完美”，積極引領學生實現“完美”，精心締造完美教室，用文化滋潤心靈，讓學生幸福成長！

這就是我們致遠班，“不求最好，只求更好”。我希望班級里所有的孩子都能夠在這個溫馨的家庭中收獲快樂，收獲知識，收獲成功！

（作者單位：甘肅省蘭州八中）

編輯：常超波