淺談“動車組技術(shù)”課程典型思政案例教學(xué)設(shè)計
——以“解析高速動車組走行部技術(shù)”為例

劉莉，尹文龍，史駿，毛駿，谷茂慶

（1.西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，陜西 西安 710026；2.中車唐山機(jī)車車輛有限公司轉(zhuǎn)向架技術(shù)中心，河北 唐山 064000）

1 課程及案例簡介

動車組技術(shù)是鐵道車輛專業(yè)群頂層互選課程，面向大三年級學(xué)生，開設(shè)在第5學(xué)期，課程系統(tǒng)地介紹了我國鐵道機(jī)車車輛的發(fā)展概況，CRH系列動車組總成、車體、轉(zhuǎn)向架、牽引變壓器、主變流器、牽引電機(jī)、牽引傳動控制系統(tǒng)、列車控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、制動系統(tǒng)等九大關(guān)鍵技術(shù)及高速動車組未來的發(fā)展方向。本課程將動車組各大組成部分緊密關(guān)聯(lián)到一起，幫助學(xué)生建立動車組大系統(tǒng)的概念，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)入動車組檢修崗位奠定良好的理論基礎(chǔ)。課程開設(shè)在頂崗實(shí)習(xí)前夕，學(xué)生除掌握專業(yè)技能外，還需要調(diào)整自己的心態(tài)，做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，更好地度過社會適應(yīng)的心理關(guān)鍵期。因此，課程有一定的條件和需求開展思政教育。

本案例節(jié)選自第二章第三節(jié)高速動車組走行部技術(shù)。走行部是機(jī)車車輛最重要的組成部件之一，其結(jié)構(gòu)是否合理直接影響機(jī)車車輛的運(yùn)行品質(zhì)、動力性能和行車安全，掌握我國高速動車組走行部結(jié)構(gòu)組成和常見形式對以后從事動車組檢修工作有重要作用。案例以課堂講授的方式介紹動車組轉(zhuǎn)向架的功能和結(jié)構(gòu)，對轉(zhuǎn)向架的組成與工作原理進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，并對我國高速動車組轉(zhuǎn)向架的現(xiàn)狀和當(dāng)下前沿技術(shù)進(jìn)行深入淺出的解析。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握轉(zhuǎn)向架的特征、作用和結(jié)構(gòu)組成，能夠?qū)θ我庑吞柍Ｒ?guī)高速動車組轉(zhuǎn)向架進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，按正確順序拆解轉(zhuǎn)向架零部件，并對特殊形式的轉(zhuǎn)向架進(jìn)行結(jié)構(gòu)和受力分析。

本案例以轉(zhuǎn)向架結(jié)構(gòu)分析為知識主線，以“毫米”變化為思政明線，以價值引領(lǐng)為思政暗線。從輪對鏇修的“毫米”誤差到軸箱定位臂的“毫米”間隙，到空氣彈簧橡膠的“毫米”變形量再到變軌距轉(zhuǎn)向架兩輪之間的“毫米”位移量，毫米尺寸的把握體現(xiàn)了精益求精的工匠精神、敢于突破的創(chuàng)新精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑小ｈF路人方寸處堅守初心，毫米間彰顯匠心，細(xì)微處體現(xiàn)決心，用“固執(zhí)”的堅守為中國速度提升助力。案例將專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)融合設(shè)計，實(shí)現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，增加學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更好地發(fā)揮教師的引路人角色，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2 課程思政建設(shè)思路與目標(biāo)

本案例采用小班教學(xué)、小組研討和學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以“崗位導(dǎo)向——案例導(dǎo)引——概念導(dǎo)學(xué)——仿真導(dǎo)做——實(shí)操導(dǎo)思”的漸進(jìn)式“五引導(dǎo)”教學(xué)策略，從概念講授到虛擬結(jié)構(gòu)拆裝，再到真實(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)知，最終體現(xiàn)到轉(zhuǎn)向架一二級檢修工作內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，層層遞進(jìn)，化解了學(xué)生對轉(zhuǎn)向架復(fù)雜結(jié)構(gòu)認(rèn)知的畏懼心理。利用視頻展現(xiàn)幫助學(xué)生更好地理解結(jié)構(gòu)工作原理，同時現(xiàn)場案例幫助學(xué)生更好地帶入實(shí)際工作場景，提升學(xué)生興趣。將結(jié)構(gòu)認(rèn)知和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、價值觀培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，從“獲取職業(yè)認(rèn)同感”“干好工作”“做優(yōu)工作”“擔(dān)負(fù)使命”4個層面展開，利用工作現(xiàn)場實(shí)景視頻案例，在案例中講清知識，從案例中引入思政，在思考中學(xué)習(xí)思政，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、精益求精的工匠精神和敢于突破的創(chuàng)新精神，將本職工作與國家行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，投身科技進(jìn)步的洪流，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自身力量。同時，高鐵發(fā)展改變中國，引導(dǎo)學(xué)生堅定制度自信和道路自信，真正實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

3 課程思政教學(xué)設(shè)計

案例標(biāo)題：初心在方寸，毫米見匠心，于細(xì)微處助力中國速度——解析高速動車組走行部技術(shù)。

知識點(diǎn)1：轉(zhuǎn)向架的定義。（1）情景導(dǎo)入：播放最新一代中國標(biāo)準(zhǔn)動車組轉(zhuǎn)向架CR400AF組裝場景以及工程師對轉(zhuǎn)向架的介紹視頻片段，展示最新一代中國標(biāo)準(zhǔn)動車組轉(zhuǎn)向架的結(jié)構(gòu)，明確轉(zhuǎn)向架在動車組運(yùn)行中的重要作用。育人點(diǎn)：視頻中一線工程師對轉(zhuǎn)向架的介紹讓學(xué)生深真切感受到轉(zhuǎn)向架每個零件和參數(shù)對動車組高速安全運(yùn)行的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作態(tài)度。中國標(biāo)準(zhǔn)動車組的成功研制也激發(fā)學(xué)生的國家自豪感，高鐵發(fā)展改變中國，引導(dǎo)學(xué)生堅定制度自信和道路自信。（2）頭腦風(fēng)暴：展示動車組過彎道的實(shí)景圖片，組織學(xué)生在圖中找出轉(zhuǎn)向架，教師發(fā)起頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生思考轉(zhuǎn)向架五大特征。

知識點(diǎn)2：轉(zhuǎn)向架的作用（教學(xué)重點(diǎn)）。（1）教師發(fā)布任務(wù)單，將全班分成10個小組，要求以小組為單位，采用合作探究的方式，梳理轉(zhuǎn)向架的作用；（2）教師根據(jù)已學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片，給出三條提示信息，引導(dǎo)學(xué)生思考，并邀請表現(xiàn)優(yōu)秀小組上臺分享團(tuán)隊結(jié)果，教師點(diǎn)評，評價給分，總結(jié)動車組五大作用。育人點(diǎn)：利用小組合作探究教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，幫助學(xué)生克服畏難心理。

知識點(diǎn)3：轉(zhuǎn)向架結(jié)構(gòu)組成及各部分的作用（教學(xué)難點(diǎn)）。（1）展示轉(zhuǎn)向架爆炸圖，師生共同總結(jié)口訣，記憶轉(zhuǎn)向架七大組成部分：輪對、軸箱、構(gòu)架、一系懸掛、二系懸掛、驅(qū)動裝置、基礎(chǔ)制動裝置；（2）以實(shí)訓(xùn)室動車組轉(zhuǎn)向架縮比模型為例，對轉(zhuǎn)向架各組成部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹；（3）引入高鐵“修腳師”楊曼茹新聞案例介紹車輪踏面形狀，強(qiáng)調(diào)踏面形狀對列車運(yùn)行的重要作用和車輪第四種檢查器的功能，強(qiáng)調(diào)車輪表面微小損傷對列車安全平穩(wěn)運(yùn)行的影響和車輪鏇修的重要意義；育人點(diǎn)：千里之行，始于足下，輪對鏇修的毫米誤差可能危及行車安全，鏇輪工楊曼茹的一次一次校核測量，一毫米一毫米嚴(yán)格把控，用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度杜絕輪對鏇修誤差，呵護(hù)高鐵“雙足”，保證高鐵安全抵達(dá)遠(yuǎn)方，旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度；（4）引入高鐵“研磨師”寧允展視頻，展示軸箱定位裝置的具體位置和詳細(xì)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)軸箱定位裝置的縱向定位剛度對列車蛇行運(yùn)動穩(wěn)定性的重要作用；育人點(diǎn)：寧允展在細(xì)如發(fā)絲的空間施展絕技，不斷追求極致，將間隙降低到0.05mm，保證了列車安全運(yùn)行。他能夠不斷提升專業(yè)素質(zhì)，攻克技術(shù)難題，掌握核心競爭力，為我國高鐵提速助力，這也激發(fā)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和以專業(yè)優(yōu)勢提升競爭力的意識。（5）引入中車自主研發(fā)空氣彈簧橡膠的視頻案例，直觀展示空氣彈簧在轉(zhuǎn)向架上的安裝與布置，強(qiáng)調(diào)空氣彈簧的性能對列車平穩(wěn)運(yùn)行的重要作用；育人點(diǎn)：空氣彈簧的性能對列車平穩(wěn)運(yùn)行起重要作用。中車株洲時代新材自主研發(fā)橡膠配方和配藥裝置，為使橡膠增大幾毫米變形量，需進(jìn)行成上百次的試驗(yàn)，最終打破國外壟斷，真正實(shí)現(xiàn)中國制造。中國高鐵從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”靠的就是這樣“闖”的精神和“創(chuàng)”的勁頭。旨在激發(fā)學(xué)生敢于突破的創(chuàng)新精神。（6）組織學(xué)生登錄動車組轉(zhuǎn)向架系統(tǒng)檢修虛擬仿真平臺，對轉(zhuǎn)向架進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆解，強(qiáng)化學(xué)生對轉(zhuǎn)向架各部分的感官認(rèn)知、各部件之間的連接關(guān)系的認(rèn)知和對轉(zhuǎn)向架拆解流程的掌握；（7）在線考核學(xué)生對轉(zhuǎn)向架拆解過程的掌握程度，點(diǎn)評小組表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

課后總結(jié)：（1）結(jié)合教學(xué)平臺生成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，給出教師評價，導(dǎo)出綜合性評價；（2）使用思維導(dǎo)圖對本節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)；（3）通過智慧職教平臺發(fā)布2020年10月我國自主研制的時速400km/h跨國互聯(lián)互通高速動車組轉(zhuǎn)向架（即變軌距轉(zhuǎn)向架）視頻，要求學(xué)生結(jié)合本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析該特種轉(zhuǎn)向架的組成結(jié)構(gòu)和原理；育人點(diǎn)：高速變軌距轉(zhuǎn)向架能精確控制左右兩輪在一定范圍內(nèi)移動，不出現(xiàn)毫米誤差，保證變軌前后運(yùn)行性能不變，實(shí)現(xiàn)跨國聯(lián)運(yùn)效率提高，對高端設(shè)備走出去以及交通強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。引入軌道交通行業(yè)的前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的使命感。（4）向?qū)W生發(fā)布CRH380B轉(zhuǎn)向架一級檢修作業(yè)指導(dǎo)書，為下節(jié)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。

4 特色與創(chuàng)新

案例的教學(xué)實(shí)施過程始終把握學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的設(shè)計原則，采用“五引導(dǎo)”的教學(xué)策略。構(gòu)建全方位教學(xué)評價體系，課堂采用過程性考核，教師對課前預(yù)習(xí)、課堂活動、課后鞏固等環(huán)節(jié)評價打分，能夠準(zhǔn)確獲知學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握程度和學(xué)習(xí)效果，便于對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)和后續(xù)教學(xué)精準(zhǔn)調(diào)整，打造高效課堂。本課程專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，秉承以知識講授為主線，以價值引領(lǐng)為暗線的思路開展課程思政教育，形成了“一挖掘二引領(lǐng)三融入”的理念。

4.1 “一挖掘”

挖掘高速鐵路動車組行業(yè)的前沿科技成果和近年來涌現(xiàn)的最美鐵路人先進(jìn)事跡。我國高速鐵路事業(yè)蓬勃發(fā)展，作為即將踏入高速動車組檢修崗位的學(xué)生需要具有前沿的專業(yè)視野，了解當(dāng)下先進(jìn)的檢修工藝和超前的結(jié)構(gòu)設(shè)計理念，對于提升眼界和崗位創(chuàng)新十分重要；同時，高速動車組檢修工作又是一項(xiàng)煩瑣和枯燥的工作，需要在檢修崗位耐得寂寞、不斷突破，利用課堂環(huán)節(jié)，提前讓學(xué)生了解真實(shí)檢修工作的場景，學(xué)習(xí)在檢修工作崗位上涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范典型事跡，激發(fā)學(xué)生對未來從事工作的熱情和引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

4.2 “二引領(lǐng)”

（1）堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)。以核心價值觀的個人方面為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行基本道德規(guī)范，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生“四個自信”“四個意識”“兩個維護(hù)”，激發(fā)學(xué)生的愛國愛黨的情懷。通過我國動車組引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)從核心價值觀的個人到社會和國家的輻射，全方位塑造學(xué)生健全人格。

（2）堅持以創(chuàng)新發(fā)展理念為引領(lǐng)。高速動車組是集成的大系統(tǒng)，科技含量高，其檢修工作也區(qū)別于傳統(tǒng)的鐵道機(jī)車車輛，因此，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在崗位上學(xué)習(xí)掌握新工藝新方法，發(fā)揮創(chuàng)新能力，敢于改革創(chuàng)新突破，不斷優(yōu)化檢修作業(yè)方式，利用先進(jìn)科技手段，不斷提高檢修能力，適應(yīng)高鐵快速發(fā)展的需要。

4.3 “三融入”

（1）融入教案。運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學(xué)載體。所選擇的思政載體應(yīng)以能有效幫助學(xué)生理解專業(yè)內(nèi)容為前提，在學(xué)生掌握專業(yè)知識后，再對價值觀進(jìn)行深入思考，真正達(dá)到在“潤物細(xì)無聲”的知識傳授中對理想信念方面的精神指引的效果。

（2）融入課堂。在課堂講授過程中，引入思政載體，一方面，讓學(xué)生通過視頻和圖片的形式更好地理解機(jī)械結(jié)構(gòu)，同時增強(qiáng)課堂的故事性和趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，明確思政教學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)教學(xué)過程中通過事例弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，引發(fā)學(xué)生深入思考。

（3）融入實(shí)踐。本課程是專業(yè)拓展課，設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，通過創(chuàng)設(shè)檢修崗位情境培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思考能力、價值分析和價值判斷能力，增強(qiáng)其責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。

5 教學(xué)效果評價

案例較好地實(shí)現(xiàn)了工科教學(xué)不抽象、不枯燥、有溫度的特點(diǎn)，尤其是插入鐵路優(yōu)秀職工的工作案例，對于激發(fā)學(xué)生的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任感、家國情懷等具有積極的作用；層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生對難點(diǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨課堂獲得感增加而增強(qiáng)；課程同步實(shí)現(xiàn)了價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果理想。