區塊鏈技術賦能高校核心價值觀傳播平臺建設

文/畢記滿 孫海英

黨的十八大提出了社會主義核心價值觀，它體現了新時代中華民族的精神追求，也表現出我們整個社會的價值評判標準。核心價值觀深刻地影響著全國人民的思想和行為，為社會主義建設提供了源源不斷的精神力量。作為培養高素質人才的主陣地，我國各大高校正在深入學習和落實，并通過各種途徑宣傳和深化學生對于核心價值觀的認識和感觸。

一、高校核心價值觀傳播中的問題

隨著社會主義核心價值觀的提出，我國各大高校都非常重視傳播與培養大學生的核心價值觀理念，為此采取了多種思政教育活動讓大學生學習與踐行核心價值觀，同時也利用新媒體及其他信息技術來搭建高校核心價值觀的傳播平臺。但從大學生學習和踐行核心價值觀的實際效果來看，目前依然存在以下問題。

1.重形式輕效果。目前許多高校在傳播社會主義價值觀時，常常注重形式而輕視傳播的效果。學生通過思政課程學習和參加各類核心價值觀培養的活動，雖然取得了一定成效，但效果并不是很好，而且很多學生只是知其然而不知其所以然，說明現在的傳播途徑和宣教方式往往讓大學生難以真正理解核心價值觀的內涵所在。

2.負面內容影響難以抵消。當前國際政治形勢復雜，境外敵對勢力一直企圖通過各類負面宣傳對我國大學生“三觀”的形成產生影響。由于移動互聯網和自媒體的快速發展，這些負面宣傳容易通過各類渠道被學生們接收到，影響了大學生的健康成長。盡管政府和各大高校也積極通過技術手段和媒體宣傳來抵御這些負面內容對于大學生成長的影響，但很明顯這種消極影響在短時間內難以徹底消除。這種影響同樣會蔓延到高校的思政傳播領域中，并導致高校核心價值觀傳播的成效大打折扣。

3.缺乏互動難見成效。盡管當前各大高校通過公眾號、微博、校園論壇等新媒體來營造核心價值觀的宣教氛圍，但這種傳播往往是單向的，高校思政工作者只是填鴨式地將核心價值觀的內容傳遞給大學生，對于大學生學習核心價值觀的心得反饋和踐行核心價值觀后的感受體會卻并不關注，對于大學生是否認同、信任、接受思政課程內容也無法得知。這種缺乏互動的宣教氛圍和學習環境可以說是不平等的和缺乏信任的，也導致培養大學生核心價值觀的成效不夠顯著。

二、區塊鏈技術賦能高校核心價值觀傳播

區塊鏈本質上是一個共享數據庫，具有可追溯、不可篡改和去中心化等特點，能夠對所有操作記錄進行留痕保存，有著極高的可靠性，這就給用戶相互間的“信任”帶來了技術支持，能夠讓“合作”實現真正的透明和公平。

1.區塊鏈技術有助于大學生理解核心價值觀內涵。區塊鏈技術本身所具有的特征和特點，正好契合了核心價值觀的理念和內涵。第一，公正。近年來區塊鏈技術開始在我國司法領域中應用。基于區塊鏈的支持，訴訟雙方能夠不受空間的限制，通過信任節點查閱司法審判的程序和步驟，并有權利對相關執行數據的真實性進行評判，從而在技術層面進一步夯實司法的公信力，使司法公正真正彰顯在社會公眾間。因此，區塊鏈技術在司法領域的應用可以作為高校構建核心價值觀傳播新途徑的技術基礎和經驗參照。第二，誠信。從本質而言，區塊鏈是一個分布式共享數據庫，去中心化，它把數據分散在網絡上眾多的計算機內，而且不可更改。任何人企圖違約的行為，都會受到網絡規則的懲罰。在實踐應用中，有些地方還進行了區塊鏈慈善捐款項目的實踐，通過區塊鏈技術實現慈善事業的公信力提升，重塑公益品牌。由此可知，區塊鏈技術的應用，能極大提高核心價值觀的宣傳效果，極大提升受眾的廣度和深度。第三，平等。區塊鏈技術去中心化和分布式節點的特征也倡導平等的理念，每個數據節點都可以平等地訪問其他節點，這也意味著在數據使用和維護方面能夠保障用戶平等、共享數據、以及權利的平等與均衡。同時，平等亦是核心價值觀的組成內容。所以，區塊鏈技術所具有的這些特征，恰好契合了核心價值觀的內在和價值導向，在塑造大學生素養和價值體系方面具有潛移默化的作用。因此，區塊鏈技術在構建高校核心價值觀傳播新途徑上具有獨特優勢和價值。

2.區塊鏈技術有益于降低外部消極因素影響。區塊鏈技術因為具有非對稱加密和非對稱共識等技術特征，可以有效地降低外部消極因素對大學生核心價值觀培育的負面影響。區塊鏈技術在應用的過程中，可以將產生的數據按時間順序進行分布式記錄，產生不可修改、無法消除與替代的鏈式數據結構，使數據的安全性得到有效地保障。這種技術方式運用于高校核心價值觀傳播途徑的構建中，可以有效地把思政教育數據環環相扣地鏈接起來，讓各種負面的內容沒有生存的環境，讓馬克思主義和社會主義核心價值觀在大學生思政教育中具有不可撼動的指導地位。

3.區塊鏈技術有利于促進形成平等參與、相互信任的宣教氛圍。區塊鏈中所有參與的用戶都是平等的，可以共同維護數據鏈，形成廣泛平等的參與環境。這種平等參與的學習環境可以讓大學生更加積極主動地學習和踐行核心價值觀，充分激發大學生學習和掌握核心價值觀的內驅力。例如，在學習中，每個大學生都可以把自己學習的內容上傳到區塊鏈數據庫中，分享自己的學習心得和實踐體會，使高校核心價值觀的傳播并非是單向封閉的，而是雙向和共享的。同時，區塊鏈技術實現分布式計算與存儲，每一個區塊都可以同時進行同一項工作，也可以實時共享相同的數據信息，實現信息的相互驗證。這一特點可以讓高校大學生在學習和踐行核心價值觀時，形成相互監督、相互信任的良好氛圍。過去主客體之間的信任缺失使核心價值觀的培養一直難以產生深入人心的效果。高校通過應用區塊鏈技術，可以讓大學生接受的核心價值觀教育從開始至思想行為的變化得到記錄，并且保證不可被刪改，人人都可以成為監督者，從而在主客體之間建立起全新的信任關系。

三、區塊鏈技術賦能高校核心價值觀傳播平臺建設的策略

為了充分發揮區塊鏈技術這些特征優勢，高校在構建社會主義核心價值觀傳播新途徑時，應積極運用區塊鏈技術，將其融入核心價值觀教育各個環節，打造一個公平公正、開放透明、成熟有效的核心價值觀傳播渠道，開創大學生核心價值觀教育的新面貌。

1.建立核心價值觀宣教學習區塊鏈。利用區塊鏈技術，可以打造高校核心價值觀宣教學習區塊鏈，把對大學生核心價值觀教育的每一個階段進行自動化的鏈式記錄，不再是單方面枯燥的宣教。高校利用區塊鏈技術可以讓每個大學生的核心價值觀學習反饋都得到全面的記錄和反映。對這些數據進行分析之后，思政教師可以對大學生個體提供更精準和個性化的思政培養方案，如安排學生參加不同種類的思政教育活動，參與不同形式的志愿公益活動等，從而提升高校核心價值觀教育的效果。同時高校思政工作者也要注意，這種宣教學習區塊鏈并不是簡單地將核心價值觀的培育數字化、數據化，而是利用區塊鏈的技術優勢，特別是利用其去中心化的特點，將每個大學生的教育經歷全面地進行記錄和分析，從而將實踐行為量化，使相關數據可視化，實施多元化的評價，將顯性評價與隱性評價有效地綜合起來，避免出現過去的重顯性評價、輕隱性評價的問題，進而推動和促進當代大學生從自我內心深處覺醒。

2.設置去中心化的大學生核心價值觀傳播節點。基于區塊鏈技術，高校可以將大學生核心價值觀宣教過程去中心化，對內容和過程進行重新分布化處理。高校可以在各個傳播節點配置不同的宣教資源，在大學生的活動范圍內設置相關教育信息的交互模塊，能夠實現信息共享和教育成果的相互印證。因為區塊鏈技術的分布式信息管理的特點，其在大學生核心價值觀培育過程中可以展現出過程信息存儲的優勢。例如，高校在對大學生思想進行教育時，可以將大學生在校園生活中的所有活動信息進行組織、評價、存儲。同時對多個平臺中大學生的品德信息進行綜合性跨平臺評價。大學生的各種評價通過分布式記錄，增強了評價的公正與可信。特別是對于思政課程學習信息的記錄，能夠保證思政課程學習情況的系統和完整，也為大學生今后進入社會提供更為詳實的成長記錄。對于大學生來說，高校可以通過區塊鏈服務將大學生的專業情況及其在校表現進行充分的記錄和保存。大學生在求職時，用人企業可以自主查詢相關的信息，從而了解大學生的全方面表現，不但了解專業水平和學業成績，還可以掌握求職大學生的誠信表現和愛國主義活動等與人生觀、價值觀緊密關聯的相關信息，而且區塊鏈技術的不可刪改與長期保存的特點也提高了這些信息的真實性。

3.開發大學生核心價值觀培養的管理平臺。在應用區塊鏈技術構建核心價值觀傳播新途徑時，高校也要注重開發配套的核心價值觀培養管理平臺，為區塊鏈中的節點提供更為統一的管理協議，最大限度地消除數據存儲與驗證中的負面影響。在這個管理平臺的搭建初期，高校可以與科研機構、社區、街道、銀行、交通、工商等單位進行聯系，利用他們的相關數據搭建起管理平臺的基礎數據庫。然后，以大學生的身份信息為切入點，進行相關的數據關聯。高校思政工作者可以把大學生參加的志愿活動、義務勞動、工作成績等內容也加入進去，提供數據分布式的保障。此外，思政工作者還可以將區塊鏈技術運用到大學生愛國教育、法制教育、社區服務等具體的模塊中，保證核心價值觀教育的公開與透明。在管理平臺中，高校思政工作者還要注重資源庫的建設，包括內容建設和內容管理。要讓每個相關的單位和部門，甚至是每一個大學生都有能力參與資源庫的建設。國家“學習強國”平臺，就是一個最好的例子。對各級組織和個人提供的核心價值觀學習資源，要經過相關部門的認定和把關。利用區塊鏈技術保證所有資源都可以進行查詢和認證，實現資源的共享與互補。

4.打造核心價值觀教育的安全機制。盡管區塊鏈技術具有很高的安全性，但隨著信息技術的發展，區塊鏈技術也存在著安全隱患。例如，當惡意黑客收集超過一半的哈希值并控制整個區塊鏈系統時，就會發生51%攻擊，而這對整個系統來說可能是災難性的，系統內的存儲數據和用戶隱私都會受到威脅。因此，高校將區塊鏈技術應用在核心價值觀傳播新途徑的構建中，也應謹慎考慮區塊鏈技術應用的安全隱患。對于這種安全隱患，在傳播途徑構建的實踐工作中，高校需要通過信息技術與法律約束相結合的方式來打造相應的安全機制。一方面，高校可以借助政府主管部門的大數據分析技術，對于這些領域的區塊鏈攻擊可能發生的情境進行預測分析，提前制定相關的防范對策。對于區塊鏈的各個信息傳播節點，都要進行安全優化，保障其信息安全。另一方面，對于不同節點的數據類型差異，如社區的教育形式與宣傳機構的教育形式就不會相同，產生的數據也不會一樣。要針對數據的類型和格式，采用與之對應的保護方式，如運用非對稱加密技術，切實增強數據的安全性和可靠性。另外，還需設定相關的權限，避免權限設置不當產生的風險。