中職醫(yī)學專業(yè)預(yù)防醫(yī)學教育的研究

湖北省咸寧職業(yè)教育（集團）學校 王 蕾

湖北科技學院附屬第二醫(yī)院 趙艷芳

隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展，醫(yī)學技術(shù)也得到極大完善，雖然已能解決大部分疾病，保障群眾的安全健康，但傳染病仍舊是影響群眾生命的主要疾病。現(xiàn)有的醫(yī)學技術(shù)難以有效阻止傳染病的發(fā)生，所以便需要注重預(yù)防醫(yī)學教育，對傳染病進行有效預(yù)防。這樣能降低傳染的發(fā)生概率。將預(yù)防醫(yī)學融入醫(yī)學教育當中，幫助學生樹立正確的意識，為醫(yī)學行業(yè)注入新的活力，避免疾病對群眾造成危害。

一、中職醫(yī)學專業(yè)預(yù)防醫(yī)學教育的必要性

（一）對國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)具有促進作用

在衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的發(fā)展新形勢背景當中，大部分的基礎(chǔ)公共衛(wèi)生服務(wù)項目，特別是傳染病的預(yù)防，都需要根據(jù)醫(yī)護人員和專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)技術(shù)人員的指導，才能保證項目完成的質(zhì)量和高效。中職醫(yī)學專業(yè)的開展主要是培養(yǎng)專業(yè)知識較高的醫(yī)療技術(shù)人員，為基層醫(yī)院注入新的活力，保障基層衛(wèi)生院具有充足的人才，這樣既能促進醫(yī)院的發(fā)展，還可以滿足群眾的衛(wèi)生醫(yī)療需求。

除此之外，在科學政策的推廣過程中，醫(yī)生所面臨的責任和挑戰(zhàn)越來越多，需要對養(yǎng)生保健和流行病預(yù)防以及慢性病預(yù)防和健康管理等醫(yī)療項目進行詳細研究，從而全面了解相關(guān)醫(yī)療項目內(nèi)容。此外，想要滿足社會對醫(yī)療發(fā)展的需求，中職學校必須培養(yǎng)更加專業(yè)的醫(yī)學人才，為基層公共醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)提供人才支持，有效落實預(yù)防醫(yī)學教育，這也是幫助衛(wèi)生行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的主要途徑。

（二）加強預(yù)防醫(yī)學是醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的需要

隨著社會不斷發(fā)展，各行業(yè)也得到極大改變，醫(yī)學模式也逐漸由生物醫(yī)學模式向生物以及心理等醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，不僅符合社會的發(fā)展需求，還可以保障群眾的安全健康。同時在醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的過程中，生物預(yù)防模式也得到優(yōu)化，開始向社會預(yù)防模式發(fā)展，有效地拓展預(yù)防模式的范圍。

除此之外，中職醫(yī)學校應(yīng)該培養(yǎng)學生的社會責任感以及醫(yī)學獻身和健康服務(wù)人民等方面，幫助學生樹立正確的價值觀念，努力提高綜合素質(zhì)，這也是培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)學人才的基礎(chǔ)。同時還需要對中職學生臨床專業(yè)知識進行教育，并且應(yīng)涉及預(yù)防醫(yī)學和人際溝通等，有效提高學生的服務(wù)水平，從而順利地開展相關(guān)工作。這也是促進醫(yī)學行業(yè)發(fā)展的主要措施，所以中職醫(yī)學校必須加強醫(yī)學防護教育，為醫(yī)學行業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）傳染病預(yù)防學科的需要

傳染病是影響群眾健康的主要因素之一，醫(yī)學行業(yè)必須注重傳染病的預(yù)防，并且根據(jù)傳染病的實際情況，制訂科學合理的預(yù)防措施。

非典和禽流感病毒不僅在我國大肆傳播，還對生物的安全健康造成嚴重危害，并且還給社會帶來較大的恐慌，導致群眾的生活質(zhì)量逐漸下降，給社會的發(fā)展造成極大阻礙。隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，群眾的生活習慣也發(fā)生較大改變。醫(yī)學行業(yè)必須注重傳染病的預(yù)防，為群眾營造安全健康的生活環(huán)境。

二、中職醫(yī)學專業(yè)預(yù)防醫(yī)學教育的對策

（一）將醫(yī)學預(yù)防作為主要思想

隨著醫(yī)學教育行業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，中職醫(yī)學專業(yè)將預(yù)防醫(yī)學作為必修課程，但由于受到傳統(tǒng)課程安排的影響，對預(yù)防醫(yī)學的認知不夠全面，導致預(yù)防醫(yī)學的教學質(zhì)量和效率較低，學生的學習效果不理想，并且預(yù)防醫(yī)學課程缺少足夠的教師，很難科學合理地安排教學任務(wù)，預(yù)防醫(yī)學難以得到重視，這也是影響預(yù)防醫(yī)學發(fā)展的主要因素。

中職醫(yī)學想要加強預(yù)防醫(yī)學的教育，必須對學校和領(lǐng)導以及教師等進行啟發(fā)，讓相關(guān)人員都能認識到預(yù)防醫(yī)學的重要性，從而端正自身的思想意識，才能建立新型的目標意識。這也是幫助單純醫(yī)師轉(zhuǎn)變成掌握預(yù)防以及治療和康復的全面醫(yī)師，有利于醫(yī)學行業(yè)的發(fā)展。

除此之外，在中職醫(yī)學專業(yè)預(yù)防醫(yī)學教學過程中，教師需要將群體觀念和環(huán)境觀念融入教學內(nèi)容。這樣能讓學生感受到預(yù)防教育對人民身體健康的重要性，還有利于增強群眾的安全健康意識，間接地促進群眾健康水平的提升。因此，開展預(yù)防醫(yī)學教育具有營造安全健康環(huán)境的意義。

（二）加強教師隊伍建設(shè)和教學改革

首先，教師隊伍是開展教育的基礎(chǔ)，不僅直接影響教學的質(zhì)量和效率，還會影響學生的成長與發(fā)展。因此中職學校需要引入專業(yè)預(yù)防醫(yī)學教育人才，并且建立具有高素質(zhì)和高水平的教師隊伍，這也是提升教育質(zhì)量的主要措施。在以前的預(yù)防醫(yī)學教學過程中，存在師資力量嚴重缺乏的情況，阻礙了預(yù)防醫(yī)學校專業(yè)的發(fā)展，所以中職醫(yī)學校必須提升預(yù)防醫(yī)學教師隊伍的綜合素質(zhì)與水平，為預(yù)防醫(yī)學教育的開展奠定良好基礎(chǔ)。因此中職醫(yī)學校需要加強上崗專業(yè)培訓，并且對預(yù)防醫(yī)學教學思想進行傳輸，然后再鼓勵年輕優(yōu)秀教師外出進修，或者推薦教師參加相關(guān)交流活動，以此強化教師的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)，從而提升教學的質(zhì)量和效率。

其次，預(yù)防醫(yī)學被廣泛應(yīng)用到醫(yī)學行業(yè)中，所以中職醫(yī)學校的教育觀念也應(yīng)該與時俱進，并且在教育的基礎(chǔ)上進行改革與創(chuàng)新。中職醫(yī)學校需要根據(jù)預(yù)防醫(yī)學應(yīng)用的實際情況，對預(yù)防醫(yī)學專業(yè)課程及時調(diào)整，然后幫助學生在堅實的醫(yī)學基礎(chǔ)上，開展以人為本的公共健康服務(wù)，引導學生樹立正確的服務(wù)理念與價值觀念。同時還應(yīng)對臨產(chǎn)醫(yī)學和預(yù)防醫(yī)學以及基礎(chǔ)醫(yī)學等關(guān)系進行強化，并且明確三者之間相輔相成的關(guān)系。這樣既能有效拓展學生知識層面，還可以增強學生的思維模式能力，這也是促進公共健康發(fā)展的主要途徑。

（三）營造良好的預(yù)防醫(yī)學實習基地

醫(yī)學專業(yè)具有較強的實踐性，教師不僅需要豐富學生的理論層面，還應(yīng)該幫助學生通過實踐活動的方式，增強學生理論應(yīng)用的能力，才能讓學生深入到探索學習過程中。這也是幫助學生掌握醫(yī)學知識的主要方法與技能。因此中職醫(yī)學校必須注重實踐活動開展，為社會培養(yǎng)出理論知識與實踐能力較強的人才，這也是促進醫(yī)學行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。中職醫(yī)學校需要和相關(guān)衛(wèi)生部門建立緊密聯(lián)系，為學生提供良好的實習環(huán)境，增強學生的能力，并且學生進入到衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)實習，可以全面地了解疾病防控中心和保健機構(gòu)以及衛(wèi)生監(jiān)督等。中職醫(yī)學校還可以根據(jù)實際情況，安排學生進入污水處理廠和食品加工廠以及自來水廠等進行參觀，為學生提供接觸社會的機會，這也能讓學生清楚地認識到預(yù)防醫(yī)學重要性，從而激發(fā)學生學習的積極性，更好地培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)學人才，為醫(yī)學行業(yè)注入新的活力。此外中職醫(yī)學校在安排畢業(yè)實習中，不僅需要安排臨床和兒科以及婦科與外科等方面內(nèi)容，還應(yīng)該將預(yù)防醫(yī)學的內(nèi)容融入實習，這樣既能增強學生預(yù)防醫(yī)學的能力，還可以促進預(yù)防醫(yī)學的發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟和社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學模式也在不斷改革與完善，預(yù)防醫(yī)學也逐漸被行業(yè)重視。預(yù)防醫(yī)學具有實踐的特點，所以中職醫(yī)學校在開展預(yù)防醫(yī)學教學時，應(yīng)該對預(yù)防醫(yī)學進行正確認識，并且加強教師隊伍建設(shè)，為學生營造良好的學習環(huán)境，這也是提高學生預(yù)防醫(yī)學學習質(zhì)量的主要措施。