例談校長講話發(fā)言接地氣聚人氣

劉成章　韓志領

[摘 要]講話發(fā)言是校長開展工作的重要方式。校長講話發(fā)言要從現(xiàn)實問題中尋找切入點、從學校特點中尋找立足點，從辦學經(jīng)歷中尋找生長點，做到言之有情、言之有心、言之有物，才能接地氣聚人氣，與師生員工或聽眾架起溝通的橋梁，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的熱情，凝聚推動發(fā)展的合力。

[關鍵詞]講話發(fā)言；接地氣；聚人氣；言之有情；言之有心；言之有物

講話發(fā)言是校長開展工作的重要方式。講話發(fā)言只有掌握技巧，抓住關鍵點，做到有事業(yè)情懷、職業(yè)情感、生活情趣，堅持守初心、有真心、講匠心，能夠從現(xiàn)實問題中尋找切入點、從學校特點中尋找立足點，從辦學經(jīng)歷中尋找生長點，才能接地氣聚人氣，與師生員工或聽眾架起溝通的橋梁，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的熱情，凝聚推動發(fā)展的合力。

一、講話發(fā)言要言之有情

講話發(fā)言要有情，要發(fā)自真情，防止虛情假意。“感人心者，莫先乎情”，要用真誠的態(tài)度，因勢利導，引起情感共鳴，達到同心的境界。為此，校長講話發(fā)言要做到“三情”：首先，要有事業(yè)情懷。真正的好文章往往是由有情懷的人寫出來的，講話發(fā)言也是一樣，有教育情懷的人才能對教育理念有真知灼見、對教育現(xiàn)實能洞若觀火、對教育未來想?yún)⑼割I悟、對教學藝術會闡幽探賾。教育家晏陽初先后在美國耶魯大學、普林斯頓大學學習，回國后，立志一不做官，二不發(fā)財，努力從事平民教育，把自己的一生獻給勞動大眾。他來到河北定縣組織掃盲、改良農作物和畜牧品種、興建劇場和電臺、創(chuàng)辦《農民報》等，一干就是10年。由于他對教育事業(yè)的博大情懷，他所提出的教育理念、教育方式至今仍閃耀光芒。其次，要有職業(yè)情感。好的講話發(fā)言應該發(fā)自肺腑，抒真性情、表真情意，能打動人心。這種情感因何而生？一是源于對工作的熱情，是為了改進、解決學校教育教學過程中的實際問題而講，是為了提升工作的實效而講，是為了更好地推進工作、落實工作而講。二是在學習過程中激發(fā)的研究熱情。不少校長堪稱是學習方面的楷模。他們根據(jù)自己的實踐需要，自覺閱讀大量的教育教學管理、教育教學理論方面的文章，在不斷的學習中積累深厚的理論底蘊，為他們的講話發(fā)言提供理性坐標和智力支持。最后，要有生活情趣。講話發(fā)言是一種情感與情感的交融、智慧與智慧的碰撞、靈魂與靈魂的對話，沒有高雅的生活情趣，是不能營造出屬于自己的精神家園的。教育界的優(yōu)秀校長往往是具有生活情趣的人，他們修煉定力，遠離浮躁，靜下心來，不斷追尋內心的舒展和人生的豐富；他們有健康向上的心態(tài)和挑戰(zhàn)自我的空間，能創(chuàng)造樂趣、體驗快樂；他們深入課堂、接觸教師、關注學生，從不放棄在“行走”中思考。如在鄲城一高2022年高考百日沖刺動員會上的講話中，為激發(fā)師生的激情，我細致地思考了百日沖刺中每一個時間節(jié)點、全面地分析了百日沖刺中每一項工作環(huán)節(jié)之后，以“一呼百應齊心干 百日沖刺無遺憾”為標題，用“在100天里，創(chuàng)環(huán)境濃氛圍，力爭師生百煉成鋼”“在100天里，找方法提成績，力爭考練百戰(zhàn)不殆”“在100天里，研考情析學情，力爭試題百里挑一”“在100天里，多陪伴嚴要求，力爭管理百計千謀”“在100天里，廣信息勤調研，力爭備考百無一失”“在100天里，抓高考重特招，力爭高招百花齊放”等六句話創(chuàng)設了系統(tǒng)目標，從六個方面用排比、對仗的句式指導百日沖刺工作。一是明確了工作措施：用實際行動守護師生平安，安全防控避免負效；用各種活動激發(fā)師生潛能，復習備考力爭高效；用超前服務助力師生備考，保障服務必須速效。二是指出了努力方向：抓重點求突破，向專題性復習要有效增分；抓細節(jié)重過程，向規(guī)范化考練要優(yōu)異成績；抓習慣促養(yǎng)成，向非智力因素要超常發(fā)揮。三是強調了工作重點：多做試題，強化考情研究，用好高考真題；多元批改，強化學情分析，抓實固強補弱；多方評價，強化考練管理，確保試題質量。四是提出了工作原則：從心理上疏導，力爭把壓力轉變?yōu)閯恿Γ鰪妭淇嫉闹鲃有裕粡男袨樯隙綄В幇蚜孔兩A為質變，增強備考的實效性；從學科上輔導，力爭把劣勢轉化為優(yōu)勢，增強優(yōu)生的競爭性。五是做出了服務承諾：拓展信息收集渠道，保證備考方向正確；健全問題反饋渠道，保證措施完善及時；打通后勤保障渠道，保證服務主動超前。六是唱響了沖刺目標：錨定目標、質量為王，刷新一本率紀錄，確保重本率創(chuàng)新高；分類指導、精準施策，突出優(yōu)生培養(yǎng)，確保特招增勝算；苦干實干、決戰(zhàn)決勝，全力沖刺清北，確保兩校新跨越。整個講話感情充沛，說出了自己心中的真實想法，表達了自己工作的真情實感，實現(xiàn)了高效溝通，做到了言之有情。

二、講話發(fā)言要言之有心

講話發(fā)言是充滿智慧的活動，要滋養(yǎng)自己的靈魂、豐富自己的思想，不斷完善自己的專業(yè)知識結構、扎實自己的理論功底。講話發(fā)言要用心，要精心準備，防止流于形式。校長講話發(fā)言前要提前“備課”，做教育教學的有心人，注重日常積累，關注課程建設、課堂教學、師生成長，以問題為導向，圍繞講話發(fā)言的主題確定的內容，做到有的放矢，想清楚要說什么，想表達什么樣的觀點，講話發(fā)言要有條理性，讓對方快速理解發(fā)言的主旨，提高講話發(fā)言效率。為此，我認為校長的講話發(fā)言要堅持“三心”：首先，要守初心。中國特色社會主義進入新時代，校長要堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要從大格局、大變革、大課改中去尋找主體，明確目標，不忘初心，立德樹人。其次，要有真心。“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。”講話發(fā)言唯有在“真”字上下功夫，方能曉人以理、動人以情，達到“推心置腹”的效果。要實話實說，防止隔靴搔癢。直指問題和不足，談具體問題，不避重就輕、回避矛盾。要有針對性地提要求，打好防微杜漸的“預防針”，爭當加油助力的“強心劑”。最后，要講匠心。匠心別致，遂成大觀。一手好歌能動人心弦，一出好戲能賞心悅目，一部好書能回腸蕩氣。但好歌、好戲、好書是由獨具匠心的人創(chuàng)作而成的。講話發(fā)言也一樣，在思考標題時，要做到主題突出、凝練概括、生動傳神；在思考小標題時，要做到句式統(tǒng)一、簡潔精煉、邏輯嚴謹；在思考內容時，要做到源于真實，高于現(xiàn)實，論點靠實，努力讓講話發(fā)言更具有價值、更有內涵、更有層次。如在鄲城一高2021年“五四”青年教師座談會上的講話中，面對青年教師這一群體，我以“開頭引人入勝，高潮形成共鳴，結尾干脆利索，結束耐人尋味”為目標，以“奮斗的青春最美麗 樂業(yè)的教師最幸福”為主題，精心準備，精益求精，用心撰寫了如下的講話提綱：

（一）要有吃虧的精神，用愛業(yè)讓青春無怨

靜下心來教書，用心為教學負責。

潛下心來育人，用心為學生付出。

沉下心來工作，用心為教育奉獻。

（二）培養(yǎng)吃苦的心態(tài)，用勤業(yè)讓青春無悔

勤學習，是青年教工成長的基石。

勤練功，是青年教工成長的關鍵。

勤反思，是青年教工成長的捷徑。

（三）干好吃力的工作，用敬業(yè)讓青春充實

敬畏自己的工作，情感上愛校愛教。

愛上自己的工作，理想上立德樹人。

做好自己的工作，態(tài)度上認真負責。

（四）專攻吃心的業(yè)務，用精業(yè)讓青春持續(xù)

開拓專業(yè)成長渠道，完善自己的知識結構。

研究教育教學規(guī)律，提升自己的執(zhí)教能力。

調整創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)自己的教育理想。

（五）發(fā)揚吃透的韌勁，用善業(yè)讓青春美麗

注入思想、因材施教，打造扎實、智慧的課堂。

錘煉技巧、厚積薄發(fā)，打造睿智、藝術的管理。

提升內涵、突顯特色，打造實用、有效的科研。

（六）成為吃香的教師，用樂業(yè)讓青春精彩

以淵博的學識啟迪學生的智慧，為學生的學習營造一方樂園。

以出色的業(yè)績樹立自己的品牌，為自己的幸福創(chuàng)造一片藍天。

以真誠的奉獻維護學校的形象，為學校的發(fā)展做出一份貢獻。

為觸動青年教師的心靈，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的激情，在講話中我以核心競爭力為結尾，強調核心競爭力是一個人或單位能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力，是所持有的能夠經(jīng)得起時間考驗的、具有延展性，并且是競爭對手難以模仿的技術和能力，告訴青年教師，要成為吃香的教師，請在具體工作中記住并踐行如下六句話：有一種高度叫專業(yè)，專業(yè)是立足之本；有一種追求叫品質，品質是應有之義；有一種優(yōu)秀叫努力，努力是生存之道；有一種責任叫擔當，擔當是盡責之要；有一種蛻變叫自律，自律是成功之基；有一種拼搏叫奮斗，奮斗是輝煌之路！整個講話語重心長、情真意切、發(fā)人深思、催人奮進，實現(xiàn)了高效交流，做到了言之有心。

三、講話發(fā)言要言之有物

講話發(fā)言一定要言之有物，這個“物”就是事的意思，也就是說講話發(fā)言要有內容，有實質，有根有據(jù)，這樣的話一出口，就能激發(fā)聽眾的共鳴，留下深刻的印象。講話發(fā)言時，我們遇到的最大問題就是不知說什么。其實，教育教學工作才是校長講話發(fā)言的源泉，如果我們將目光投向看似單調、平淡的教育教學活動，就會在日積月累中練就一雙“火眼金睛”，從而讓講話發(fā)言“獨具一格”。為此，校長講話發(fā)言要做到以下“三點”：首先，要從現(xiàn)實問題中尋找切入點。問題是講話發(fā)言的起點，講話發(fā)言要從司空見慣的教育教學現(xiàn)象背后去發(fā)現(xiàn)問題，從課程、教材到課堂，從教師、家長到學生，從課堂提問、課后輔導到考試練習等都有不少問題需要解決。作為站在時代前沿、提供學校發(fā)展思路的校長，必須把握時代脈搏，善于從現(xiàn)實問題中尋找講話發(fā)言的切入點，捕捉鮮活的教育教學話題。其次，要從學校特點中尋找立足點。不同的學校，辦學特色、教師結構、管理措施各不相同，要獲得講話發(fā)言的成功必須從學校特點出發(fā)，總結反思工作中的成功之處、得意之處、失誤之處、別人建議、教學問題等，善用六面鏡子照亮講話發(fā)言的內容：借平面鏡自省，借顯微鏡察微，借凹面鏡聚焦，借內窺鏡深入，借瞄準鏡定位，借望遠鏡拓展，達到對管理理論融會貫通掌握、對管理問題能觸類旁通解決、對具體工作能靈犀相通感悟，這樣才能讓講話發(fā)言站得更高、想得更遠、說得更好。最后，要從辦學經(jīng)歷中尋找生長點。成功經(jīng)驗往往包含著實踐者的創(chuàng)新，體現(xiàn)了學校管理者的特長和智慧。圍繞成功經(jīng)驗形成的觀點或話題，往往更容易深入，也更容易展開。有人曾問錢夢龍先生：“你的教學觀，從醞釀到成熟，總共用了多少時間？”錢老回答：“至于時間，說長，很長；說短，很短。短，只有30秒的瞬間就完成了；長，期待這個‘瞬間的到來，我準備了30年。”在學校管理中，校長如果能把見到的、聽過的、自己經(jīng)歷過的一件件事記錄并整理出來，就能把一個個散落的珍珠串聯(lián)起來，在講話發(fā)言中形成美麗璀璨的珍珠鏈。如在2022年3月份召開的鄲城一高疫情防控工作專題會上，為引導師生認識到當前疫情防控的嚴峻性、復雜性，深刻認識到做好學校疫情防控工作的特殊重要性和“始終保持嚴于常態(tài)、嚴于社會面”防控的現(xiàn)實必要性，引導師生堅決克服麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理和松勁心態(tài)，全面落實上級和屬地新精神、新部署、新要求，全面落實學校各項管控措施，做到迎難而上、知難而進，緊盯目標不放松、強化措施不放手、扛穩(wěn)責任不懈怠，確保全校時時、事事、人人都在管控中，以高度的政治責任感、使命感實現(xiàn)疫情防控和復習備考“兩手抓、兩不誤”，全面奪取疫情防控和高考高質量雙勝利，我從學校的辦學經(jīng)歷出發(fā)，引導全體師生認識到人生最重要的是要有經(jīng)歷，最寶貴的財富也是經(jīng)歷，鼓勵他們把疫情當經(jīng)歷、把經(jīng)歷當財富，向“疫”而戰(zhàn)、逆“疫”而上，有擔當、敢向前，多經(jīng)風雨、多受磨煉，成就更加美好的自己！為此，我以“寫好‘經(jīng)歷大文章 莫讓‘經(jīng)歷變‘經(jīng)過”為主題撰寫了如下的講話提綱與全體師生共勉：

（一）什么是所謂的經(jīng)歷

走過的路。

經(jīng)歷的人。

遇到的事。

吃過的苦。

嘗到的甜。

品過的味。

（二）回顧過往發(fā)展經(jīng)歷

經(jīng)歷了2008年二次創(chuàng)業(yè)初期的舉步維艱。

經(jīng)歷了2012年高考一鳴驚人的興奮喜悅。

經(jīng)歷了2015年搬遷進新校區(qū)的轉型發(fā)展。

經(jīng)歷了2020年托管周口校區(qū)的自信豪邁。

經(jīng)歷了百年變局和世紀疫情的交織影響。

經(jīng)歷了中國共產(chǎn)黨建黨百年的風華正茂。

（三）為什么要重視經(jīng)歷

成功的經(jīng)歷可以提振信心。

失敗的經(jīng)歷可作前車之鑒。

漫長的經(jīng)歷可以磨煉意志。

短暫的經(jīng)歷可以鍛煉心智。

親身的經(jīng)歷可以加快成熟。

他人的經(jīng)歷可以助我成長。

（四）經(jīng)歷后我們的收獲

經(jīng)歷自然我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

經(jīng)歷社會我們增長見識。

經(jīng)歷集體我們學會相處。

經(jīng)歷家庭我們感受溫暖。

經(jīng)歷單位我們體會善待。

經(jīng)歷感情我們懂得珍惜。

（五）為何有經(jīng)過沒經(jīng)歷

口號喊罷“唱空城”。

拈輕怕重“做樣子”。

擼起袖子“一邊看”。

遇到難題“繞道走”。

作風散漫“拖著干”。

自甘平庸“差不多”。

（六）如何變經(jīng)過為經(jīng)歷

要胸懷大局、不要自說自話，格局要由小向大轉變。

要雷厲風行、不要拖拖拉拉，節(jié)奏要由慢向快轉變。

要嚴謹細致、不要粗枝大葉，態(tài)度要由粗向細轉變。

要求真務實、不要務虛作假，方法要由虛向實轉變。

要真抓實干、不要坐而論道，工作要由說向做轉變。

要追求卓越、不要自甘平庸，標準要由低向高轉變。

在講話開始，我結合學校發(fā)展實際和當前疫情防控的嚴峻形勢，提出疫情防控“只能勝利、不能失敗”的總要求，指出一旦學校的疫情防控出現(xiàn)缺口，勢必會打亂正常的教育教學秩序，影響今年乃至今后幾年學校的高考和發(fā)展，必將導致學校十幾年來之不易的輝煌毀于一旦！因此，在這關鍵時刻、緊要關頭，我們必須知責擔責、知重負重、知壓加壓、知難克難，堅決守住疫情防控底線，確保萬無一失。整個講話事理結合、有理有據(jù)、以理服人，實現(xiàn)了高效傳達，做到了言之有物。

參考文獻：

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（責任編輯：劉瑩）