籃球游戲在高職院校籃球教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)施策略

杜勇

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高職；實(shí)踐教學(xué)；價(jià)值；策略

新課程改革背景下，為了推動(dòng)高職院校籃球課教學(xué)的改革與創(chuàng)新，可以積極引入籃球游戲，進(jìn)而在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，同時(shí)提高整體教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。由此可見(jiàn)，籃球教師要深入挖掘游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1籃球游戲的相關(guān)概述

1.1籃球游戲的內(nèi)涵

籃球游戲是在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其快速掌握相應(yīng)的技能技巧，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、合作能力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)而采取的一種現(xiàn)代化的、富有趣味性的籃球活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自身的需求參與多元化的游戲及訓(xùn)練，教師要從旁協(xié)助，這是一種全新的、寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，受到廣大教師的關(guān)注和認(rèn)可，有利于提高籃球教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、系統(tǒng)化發(fā)展。

1.2籃球游戲的主要特點(diǎn)

1.2.1集體性

從一定意義上講，相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，籃球游戲具有明顯的集體性特征，要求學(xué)生以小組的形式參與多元化活動(dòng)，同時(shí)教師要從旁協(xié)助學(xué)生，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力、集體素養(yǎng)，通過(guò)一系列實(shí)踐游戲突顯集體的力量，使其樹(shù)立集體榮譽(yù)感、使命感。

1.2.2競(jìng)賽性

體育游戲具有一定的娛樂(lè)性，但同時(shí)由于體育本身具有競(jìng)技性，因此會(huì)體現(xiàn)出競(jìng)賽性的特征。通過(guò)多元化的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，并且不斷培養(yǎng)并提高其堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗、永不言敗的高尚品質(zhì)。

1.2.3趣味性

傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的多樣化需求，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地融入極具新鮮感的、競(jìng)爭(zhēng)性的籃球游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其全身心地投入籃球技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2.4適應(yīng)性

從一定意義上講，大多數(shù)高職院校在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)或多或少會(huì)受到客觀因素的影響，如場(chǎng)地、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)器材等，這會(huì)導(dǎo)致部分教學(xué)工作無(wú)法有效開(kāi)展，直接阻礙了學(xué)生籃球水平的提高。而籃球游戲相較于傳統(tǒng)的教學(xué)并不需要較大的場(chǎng)地，也不需要過(guò)多的器械，教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生的實(shí)際需求隨時(shí)隨地開(kāi)展，也可以利用手邊的輔助材料對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整和優(yōu)化。

2籃球游戲在高職院校籃球教學(xué)中的積極作用

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的深入推進(jìn)和有效發(fā)展，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已經(jīng)逐漸成為教學(xué)改革的主流趨勢(shì)，就高職籃球教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主完成一系列實(shí)踐訓(xùn)練，從而提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)水平。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)涉及的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容極其復(fù)雜，不僅涵蓋了大量專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，而且包含豐富的技能技巧，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中或多或少會(huì)感到枯燥，長(zhǎng)此以往，容易喪失籃球?qū)W習(xí)的興趣。在此過(guò)程中，有針對(duì)性地引入具有趣味性、整合了理論與實(shí)踐的籃球游戲，能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，教師可以深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行小組劃分，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行往返運(yùn)球接力賽，這樣的競(jìng)賽游戲能夠營(yíng)造出良好、積極、和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生高效練習(xí)運(yùn)球，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。學(xué)生也能夠全身心投入其中，調(diào)動(dòng)自身的參與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2提升教學(xué)成效

有針對(duì)性地融入籃球游戲能夠深入地開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)，從多方面、多角度切實(shí)提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如，教師在為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則時(shí)，可以在課堂上引入與籃球相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲。現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲更是十分熟悉，此時(shí)可以利用學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)游的特征激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)習(xí)的整體難度。學(xué)生能夠從中了解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，以此幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)提供可靠的支持。針對(duì)后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)以及教學(xué)考評(píng)，有針對(duì)性地引入籃球游戲，能夠更好地貫徹落實(shí)“知行合一”的教學(xué)原則和教學(xué)宗旨，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，切實(shí)解決學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中面臨的一系列問(wèn)題，提高自身的技能水平及綜合實(shí)踐能力。與此同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其快速掌握籃球體育精神，最終實(shí)現(xiàn)自身的全面系統(tǒng)化的發(fā)展。

2.3構(gòu)建良好師生關(guān)系

在籃球?qū)嵺`教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中引入籃球游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要從旁協(xié)助學(xué)生，鼓勵(lì)其積極主動(dòng)地參與到多元化的實(shí)踐活動(dòng)中，在提高自身籃球技能水平的同時(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營(yíng)造出良好、活躍、積極的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍，并且在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。從一定意義上講，教師要深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解其實(shí)際情況，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，在活動(dòng)過(guò)程中要注重與學(xué)生之間的緊密配合，共同完成活動(dòng)任務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。通過(guò)師生協(xié)作，教師能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與其進(jìn)行高效的溝通交流，觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)、行為狀態(tài)及對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的掌握運(yùn)用情況，通過(guò)這樣的方式提升學(xué)習(xí)效果，并引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地改進(jìn)自身的不足。

3高職院校籃球教學(xué)中籃球游戲的運(yùn)用策略

3.1積極開(kāi)展課前熱身活動(dòng)

目前，大多數(shù)高職籃球教師會(huì)在課堂教學(xué)正式開(kāi)展之前組織學(xué)生進(jìn)行熱身，如慢跑、定位操等，但這樣的形式過(guò)于單一、枯燥乏味，很多學(xué)生根本不愿意參與其中。在這樣的背景下，教師首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合其個(gè)性特征及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)50米弓步走的接力賽活動(dòng)，學(xué)生要在特定的場(chǎng)地內(nèi)以接力的方式實(shí)現(xiàn)往返弓步走，同時(shí)要將過(guò)去接力賽中的傳遞交接棒改為互相拍背的形式。這樣的游戲具有一定的創(chuàng)新性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)達(dá)到活動(dòng)關(guān)節(jié)、協(xié)調(diào)學(xué)生肢體動(dòng)作的良好效果，在此之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生撥動(dòng)籃球行進(jìn)，以此強(qiáng)化學(xué)生的球感，使其快速進(jìn)入到籃球?qū)W習(xí)的狀態(tài)中。

3.2詳細(xì)地講解戰(zhàn)術(shù)配合

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)籃球教師在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中通常會(huì)利用“講解+示范”的方式向?qū)W生傳授一定的技術(shù)技巧和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，但這樣的形式過(guò)于枯燥，沒(méi)有與實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合，很多學(xué)生根本不了解其作用與價(jià)值，只是單純地死記硬背，無(wú)法將其運(yùn)用于實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中。教師在選擇籃球游戲的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從真正意義上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，全面細(xì)致地講解戰(zhàn)術(shù)配合，以此提高教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生快速高效地掌握戰(zhàn)術(shù)配合方式，更好地實(shí)現(xiàn)知行合一的目標(biāo)任務(wù)。例如，在向?qū)W生傳遞戰(zhàn)術(shù)配合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)人盯人的攻防游戲。首先，教師要深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個(gè)性特征，將其劃分為兩個(gè)小組，每組4—6人。一組作為進(jìn)攻方，一組作為防守方，采用直接進(jìn)攻、助攻隊(duì)友等方式更好地實(shí)現(xiàn)進(jìn)攻與防守，學(xué)生成功投籃則獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，一輪游戲結(jié)束之后，兩組學(xué)生進(jìn)行身份交換，上一輪的進(jìn)攻方轉(zhuǎn)變?yōu)榉朗胤剑瑢W(xué)生通過(guò)換位思考能夠更好地配合彼此，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整，提高他們的傳接球與投籃水平。

3.3有效實(shí)施籃球體能訓(xùn)練

體能訓(xùn)練是籃球教學(xué)中極其重要的組成部分，良好的體能素質(zhì)是開(kāi)展實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。體能訓(xùn)練具有一定的枯燥性，往往會(huì)重復(fù)進(jìn)行某一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，為了降低枯燥感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，教師可以有針對(duì)性地引用趣味跳皮筋的游戲。具體來(lái)講，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征對(duì)其進(jìn)行分組，每組4—6人，小組按照縱向排列的方式站在身后，教師可以在起跳點(diǎn)用三根橡皮筋分別拉至65厘米、75厘米和85厘米三個(gè)高度，每一根皮筋之間的距離應(yīng)當(dāng)為1.5米。在具體的游戲開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生需要輪流做雙腳離地跳的動(dòng)作，依次跳過(guò)每一根皮筋，如果這個(gè)小組中所有學(xué)生都能夠通過(guò)則直接記10分，如果學(xué)生觸碰到橡皮筋則需要扣除1分，最后得分最高的小組獲勝。這樣的趣味性游戲不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的腰腹部力量及腿部力量，而且能夠提高其身體素質(zhì)。

3.4提升技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練效果

教師可以利用籃球游戲?qū)W(xué)生的技術(shù)動(dòng)作、理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，以此提高學(xué)生的綜合水平。例如，在運(yùn)球技術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在場(chǎng)地內(nèi)以個(gè)人賽或小組賽的方式開(kāi)展趣味障礙運(yùn)球競(jìng)賽。具體來(lái)講，學(xué)生要在最短的時(shí)間內(nèi)繞8字運(yùn)球，穿過(guò)各種障礙物，如果中途丟球則要返回原點(diǎn)重新運(yùn)球。值得注意的是，教師可以安排多名學(xué)生進(jìn)行干擾，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠穿過(guò)靜態(tài)的障礙，而且能夠利用自身所學(xué)知識(shí)繞過(guò)人形障礙物，突破他人干擾進(jìn)行護(hù)球練習(xí)，學(xué)生通過(guò)這樣的游戲能夠熟練掌握運(yùn)球的技能技巧及相關(guān)行為動(dòng)作，從而更好地提升學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)語(yǔ)

高職體育教師在籃球教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)籃球游戲的靈活應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展課前熱身活動(dòng)，科學(xué)詳細(xì)地講解戰(zhàn)術(shù)配合，有效實(shí)施籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，提升技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練效果。