大風

周泉

第一步：列提綱，明確主干

第二步：填材料，貫通血脈

前不久，聽說爸爸的工作又調動了，這次是去省外，可能一年半載都回不來。

我從書架上小心翼翼地拿下一張檀木邊框的全家福——照片里，爸爸穿著一件綠色的毛衣，他嫌顏色太單調，又在外面套了一件米黃色的粗羊毛衫，腳上那雙黑色皮鞋，一看就特意打了鞋油，鞋面油光锃亮。他那時還沒有白發和皺紋，昂首挺胸地站著，像個偉岸的巨人，媽媽抱著我站在旁邊，我穿著嶄新的紅棉襖，媽媽的白底紅格子連衣裙一看就是熨過不下三次的，我們臉上都洋溢著幸福的笑容。我小心地拂去相框上的灰塵，照片雖然保存得很好但仍依稀可見泛黃的紙面和皺起的頁角。

一陣大風吹過，卷起那時的回憶。

那天正逢一次小長假，爸爸的工作地點也比較近，我和媽媽一起去看爸爸。轉了幾趟公交，還要走二十分鐘的路。

我看到茶色的天空上布滿了大塊的黑云，太陽已掛到西半邊，光線是橘紅色的，很綿軟，但好像照不到我就消散了。

“媽媽，要下雨了嗎？”“灰云主雨，黑云主風，快走。”

走出里把路，黑云把太陽完全遮擋住了。我突然感到一種莫名的恐懼，緊緊地抓住媽媽的手。

“再堅持一下，看，那就是爸爸的公司了。”

我循著媽媽手指的地方望去，不遠處赫然矗立著一座宏偉的建筑物，發著亮光。

我掙開媽媽的手朝那充滿光的地方跑去。突然，狂風大作，像要把我扔出去。

“媽媽——”我竭盡全力地喊道，喊出的聲音連我自己都聽不見。

突然一雙溫暖有力的手抱住了我，媽媽蹲下來摟住了我的整個身子，接著，又一個高大的身影緩緩移動過來，他擋著了風，擋住了雨，像個偉岸的巨人——是爸爸！

不知過去了多久，夕陽不動聲色地露了出來，“爸爸，風過去了！”

爸爸眼里突然盈滿淚水，費勁地彎下腰，緊緊地摟住我。

那次大風，是我們為數不多的團聚，也是一次意義重大的團聚，我們一家人在一起戰勝了大風。自那以后，我就很少再見到爸爸，但我知道，每當大風來臨時，他一定會護在我的身前。

開頭段可增加一些背景，交代“我”對于爸爸工作調動的看法，為后文奠定感情基調。

開頭交代全家福的情節可刪去，對于后文的情節作用不大。

銜接得有些牽強，可以將環境描寫展開來寫。

此處背景可簡潔概括，也可刪去。

環境描寫簡單生硬，給人一種倉促的感覺。

修辭和環境描寫可以擴寫，語言會更加生動。

團聚的意義較為牽強。

第三步：巧表達，增添枝葉

寒風中的溫暖

廣東省惠州市博羅縣育英學校 周 泉

聽說爸爸的工作又調動了，可能一年半載都回不來，對此我并不驚訝，爸爸仿佛家中的“透明人”般錯過了我的童年。我滿面愁容地倚在窗前，任由寒風輕輕拍打著我的臉頰，仿佛它能吹走我心中的陰霾似的。

很久之后的某一天，我和媽媽一起去看爸爸。不知誰在天空中打翻了陳年的烏龍茶，使琥珀般的茶色暈染了整個天空，太陽懶洋洋地掛在西邊的天空，像是琥珀的裂痕，射出的光線也像棉花一樣，還沒擊中我的面孔，就已散作千萬游離的絲線，游蕩在這包羅萬象的宇宙中了。

“媽媽，要下雨了嗎？”

“是大風，快走！”

走出約幾里路，陳年烏龍茶傾瀉而下，徹底掩蓋了太陽的光輝，整個世界都是棕褐色的了，天地間沒有了界限，到處都是一片死寂。

我突然感到一種莫名的恐懼，緊緊地抓住媽媽的手。

“再堅持一下，看，那就是爸爸的公司了。”

我循著媽媽手指望去，不遠處赫然矗立著一座宏偉的建筑，在昏暗的光線下，泛著粼粼的微光。我掙開媽媽的手，朝那充滿光的地方跑去。

路兩旁的野草像接到命令的士兵，突然一齊倒伏下去，我聽不到什么聲音，只感到有兩個巴掌不停地拍打著我的耳朵，腦子里嗡嗡作響，風托著我的身子，仿佛一雙大手想要把我扔出去。

“媽媽——”我竭盡全力大喊，但喊出的聲音連我自己都聽不見。

媽媽迎著大風撲了過來，抱住我，把我緊緊地樓在懷里。

我感受到她的心臟在猛烈地跳動，可她那副纖瘦的身軀哪能經得住寒風的襲擾！我感受到有一股力量正把她連同我一起往空中拽去。她的身子突然往后一仰，我眼疾手快，緊緊地抱住她的腰往下蹲，才使她再次穩住身子。

我們在大風中就像脆弱的小草，每時每刻都有被連根拔起的危險。

突然，我看到一個身影正踉蹌而又堅毅地向我們走來。

他的白衣和天藍色的大傘在茫茫的大風中，很是惹眼。

他走到我們跟前，托住媽媽的肩膀，撐起大傘，為我們撐起一片安全的小世界——是爸爸！

不知過去了多久，夕陽不動聲色地露了出來，爸爸的臉被映照得通紅，像一尊偉岸的銅像。大風終于過去了！

“爸爸，大風過去了！”

爸爸的眼里突然盈滿淚水，費勁地彎下腰，緊緊地摟住我。

在大風來臨時，媽媽奮不顧身地用纖細的雙臂護住我，爸爸挺身而出為我和媽媽阻擋風雨。媽媽無微不至的關照與爸爸如山般的守護，或許這就是一個家庭戰勝一切暴風驟雨的力量。

雖然在那以后，依然很少能見到爸爸，但我知道，每當風雨來臨時，他一定會守護在我們的身旁。

可圈可點

經過修改，文章行文更流暢，敘述語言更凝練、生動。對環境和人物細節的刻畫也更細膩，情感流露更加真實。值得一提的是，在風雨飄搖之際，小作者將對風雨的感受描繪得十分真實，行文結構流暢，最后表達出以家庭的力量戰勝一切風雨的主題。

（指導教師 吳曉純）