高校“紅色經典”閱讀體系建設的策略研究

瞿 浩 周小李 陳珊珊

(1.合肥師范學院,安徽合肥230000/南京師范大學,江蘇南京210023;2.華中師范大學,湖北武漢430072;3.泉州幼兒師范高等專科學校,福建泉州362000)

一、高校“紅色經典”閱讀體系建設的意義和成就

“紅色經典”是一大批革命歷史資料和革命文藝作品的集中命名,其中有經過革命歲月沉淀下來的精神與優秀傳統,具有見證歷史的力量和豐富的教育價值［1］。高校“紅色經典”閱讀體系是以紅色經典為題材,以紅色教育為導向,在傳統紙質閱讀模式的基礎上,借助現代科技,以圖書館為主體,為大學生開展思想政治教育工作的閱讀系統。建設高校“紅色經典”閱讀體系旨在為黨育人、為國育才,是全面貫徹黨的教育方針,落實“立德樹人”根本任務,以鑄牢中華民族共同體意識為主線,不斷完善德智體美勞全面發展的育人體系。

(一)建設高校“紅色經典”閱讀體系的意義

建設高校“紅色經典”閱讀體系有助于弘揚紅色文化,賡續紅色血脈。弘揚紅色文化,賡續紅色血脈是落實“立德樹人”根本任務的表現。“紅色經典”是時代縮影、文化精髓,是學習中國共產黨百年奮斗歷史的生動教材,通過開展“紅色經典”閱讀,開展“四史”教育,可以讓廣大青年學生品讀紅色故事,傳承紅色基因,汲取砥礪前行的精神力量。建設高校“紅色經典”閱讀體系有助于“三全育人”教育體系的構建與完善。“三全育人”是新時代背景下高校開展思想政治教育,落實“立德樹人”根本任務需堅持的育人理念,其內涵主要包括全員育人、全過程育人及全方位育人,為高校開展思政教育提供了育人主體、范圍、過程等全面的指導和要求［2］。高校進行“紅色經典”閱讀體系建設,是“三全育人”教育理念的現實化過程。思想政治理論課是“立德樹人”的主渠道,擴大學生“紅色經典”閱讀的深度和廣度,是思想政治教育從課堂向課外的延伸。“紅色經典”蘊含著豐富的紅色文化內涵和深刻的思想價值,有利于“三全育人”相關工作落在實處,有利于培養大學生繼承前輩艱苦奮斗的光榮傳統,使之成為素質過硬、全面發展、胸懷世界、堪當大任,勇于走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

(二)高校“紅色經典”閱讀體系建設取得的成就

習近平就教育改革發展提出一系列新理念、新思想、新觀點,為高校做好新時代思想政治教育工作提供了根本遵循,對高校“紅色經典”閱讀體系建設提供了指導思想。高校“紅色經典”閱讀體系建設所取得的成就主要聚焦在資源建設、模式創新和技術采用三個方面。

第一,高校“紅色經典”資源建設取得重大進展,一大批“紅色經典”的文獻資料進入高校。高校加大“紅色經典”的引進,相關部門不斷加大研究力度,不斷進行“紅色經典”文獻資料的整理和出版。某高校圖書館“紅色經典”閱讀現狀調查顯示,用戶利用電子借閱機下載的紅色經典書目達到15000冊次,通過開展“紅色經典”閱讀活動,超過6000人次參與相關紅色主題閱讀,并且相關閱讀平臺的點擊量高達125000次［3］。“紅色經典”由于其特定的意識形態本色,在將審美觀與倫理觀、文學浪漫主義與政治道德理想主義融為一體的基礎上,實現了革命人道主義的建構,這決定“紅色經典”的內容豐富,題材廣泛;中國共產黨領導全國人民進行不懈奮斗,取得一個又一個偉大勝利,這些都為“紅色經典”提供了豐富的歷史資料和創造素材。［4］

第二,高校“紅色經典”閱讀體系服務模式創新,數字青年閱讀模式正越來越成為一個較為明顯的發展趨勢。高校結合閱讀教育理論,從資源整合、創新閱讀教育形式、統籌規劃、綜合開發等方面進行“紅色經典”閱讀體系的模式創新。其中,較為突出的特點是數字青年閱讀模式迅速發展。高校開始通過圖書館網站、APP、微信公眾號、微博等平臺,積極推廣數字青年閱讀模式。河北科技大學“紅色經典”閱讀現狀調查顯示,該校目前建設了“紅色經典閱覽室”,包括2000余種紅色經典書籍,并且將馬克思主義研究院推薦的347種紅色經典圖書的書目信息編制成了《紅色經典閱讀推薦書目》手冊。同時,借助信息化條件,開發了“紅色經典閱讀推薦書目數據庫”,并聯合校團委、學生讀委會、臨時黨支部以“紅色經典閱覽室”為活動基地,開展了一系列的“紅色經典”閱讀活動［5］。高校開始探索構建“紅色經典”一體化的閱讀模式,基于紅色資源、讀者需求、建設主體三者的關系,結合閱讀教育理論,進行統籌規劃、創新形式、整合資源,優化“紅色經典”閱讀教育路徑。某高校以圖書館為實施主體,開展“紅色經典閱讀與傳播”課程,進行沉浸式教學模式改革,取得顯著成效。“課程實施階段,教師組織學生以小組為單位,開展紅歌演唱、經典誦讀、英雄角色扮演、紅色文物講解等實踐活動,學生由此深度參與課程,激發學習的積極性與學習興趣并獲得滿足感。課程總結階段,教師指導學生撰寫新聞稿、制作音視頻作品并投稿參賽,既鞏固了學生所學知識,又將課程成果進一步升級拓展。課程運行以來,師生接連斬獲國家級和省、市級多個獎項和榮譽,有效實現了沉浸式教學在專業知識、思政教育和能力培養三位一體的教學目標。”［1］

第三,高校“紅色經典”閱讀體系與現代信息技術開始深度融合。現代社會信息技術迅速發展,一些不良信息對大學生造成一定影響,高校及相關部門積極引入相關技術的應用,通過人工智能、大數據分析等新技術,不斷推進“紅色經典”閱讀體系建設,搶占意識形態高地。目前,高校“紅色經典”閱讀體系建設、思想政治理論課網絡課程建設、黨政機關相應網絡媒體等已經形成一定規模,基本能夠覆蓋到各地、各高校,并且逐漸呈現出交叉融合的趨勢,可以為廣大青年學生“紅色經典”閱讀提供載體和技術上的支持。高校圖書館可以對紅色文獻、當地紅色故事、英雄事跡、歷史人物進行整理和數字化加工,借助信息技術、多媒體,面向大學生群體和社會,對紅色專題資源進行推廣,開展一系列卓有成效的“紅色經典”閱讀教育活動。同時,充分發揮“紅色經典”的宣傳力、號召力和社會影響力,將“紅色經典”宣傳覆蓋到大學生日常學習、生活的各個方面,為大學生樹立崇高的理想信念,讓其在閱讀“紅色經典”過程中觸摸“歷史的厚度”,體會“紅色的熱度”,感受“文化的溫度”,汲取奮進力量。

二、高校“紅色經典”閱讀體系建設存在的問題

高校肩負著傳播社會主義精神文明的社會責任和“立德樹人”根本任務。目前,高校從“紅色經典”閱讀體系的理論研究、資源建設、閱讀推廣等方面開展工作,已取得一系列重大成就。面對新時代的形勢和任務,高校“紅色經典”閱讀體系建設依然存在一些問題。

第一, 高校“紅色經典”閱讀體系的智慧化進程相對緩慢。現代信息技術飛速發展,為高校“紅色經典”閱讀體系建設既帶來挑戰,也帶來機遇。高校需要積極迎接挑戰,搶抓機遇。高校“紅色經典”閱讀體系智慧化建設相對緩慢,將導致三種結果:一是“紅色經典”閱讀對大學生閱讀興趣的吸引力不足,難以調動其閱讀的積極性;二是閱讀內容較為單一、閱讀形式缺少多樣性且局限于文本資料;三是高校“紅色經典”閱讀體系中圖書館各項智慧化配套措施不夠完善,資源信息的維護和更新等相對遲緩。

第二,高校“紅色經典”閱讀體系的運行機制不健全。有學者對蘇州大學的“紅色經典”閱讀展開調查,發現每學期閱讀1～3本的學生所占比例為29.3%,閱讀4～6本所占比例為28.6%,閱讀7～9本所占比例為16.5%,9本及其以上占25.6%;而在使用閱讀終端方面,使用手機閱讀的占23.3%,網上在線閱讀占11.9%,這在一定程度上反映出閱讀體系的運行機制需要完善,開展數字化閱讀的力度需要進一步加大［6］。同時,高校“紅色經典”閱讀體系運行過程中,出現日益明顯的碎片化閱讀,碎片化閱讀具有短平快的優點,但同時會造成大學生閱讀缺乏完整性,難以形成較為有機完整的知識體系。因此,高校要長遠謀劃,不斷完善閱讀體系運行機制,持續進行“紅色經典”資源開發,讓大學生系統閱讀“紅色經典”,并融入新時代閱讀元素,凸顯新時代閱讀教育的特點。

第三,高校“紅色經典”閱讀體系的人才保障機制需要進一步優化。由于缺少專業的人才的指導,很多大學生的閱讀意識不到位,對于紅色經典,大學生多數只是為完成學校課程和考試等進行閱讀、學習,缺乏主動閱讀的學習動機,校園內沒有形成濃郁的閱讀氛圍,并且學校和學生之間、學生與學生之間等缺乏充分的溝通交流。陳兵在對安徽省高校大學生紅色經典閱讀現狀中調查發現,僅有30.07%的大學生進行過紅色經典閱讀,紅色經典閱讀率偏低,56.92%的高校大學生沒有自主閱讀紅色經典的意識。同時,還發現在參與紅色經典閱讀的大學生中,基于學校和組織要求而閱讀的大學生占43.06%,因考試需要而參與閱讀的占26.39%。［7］

三、高校“紅色經典”閱讀教育體系的構建策略

高校在“紅色經典”閱讀體系建設過程中,將“立德樹人”根本任務落實到每一個環節,引導大學生在閱讀中“咀嚼”“消化”戰火紛飛、崢嶸歲月中的紅色文化,達到啟智潤心、激揚斗志的作用。因此,構建“紅色經典”閱讀體系需要從以下方面展開。

(一)構建以智慧服務為依托的“紅色經典”閱讀體系

現代信息技術快速發展,虛擬仿真技術、人工智能技術日益普及。高校應以此為契機,順應時代發展,在傳統閱讀基礎上引入新興技術,提高大學生“紅色經典”閱讀的效果。高校“紅色經典”閱讀體系需要進一步為大學生提供符合自身學習習慣的智慧閱讀服務,發揮圖書館專業水平將傳統紙質“紅色經典”資源數字化,突破原有閱讀空間的限制,打造無邊界閱讀空間,將閱讀內容在手機、閱讀機等多媒體終端呈現,深入挖掘讀者的閱讀需求,提供個性化的智慧閱讀服務。高校可以通過虛擬仿真技術充分還原歷史場景,讓大學生感受革命戰爭年代的歷史,還可以在圖書館等場所設計電子文化墻、瀑布流、移動閱讀柜,將“紅色經典”資源多維度、多角度呈現出來,讓大學生在潛移默化中感受“紅色經典”的文化精神。

高校“紅色經典”閱讀體系平臺包括圖書館網站、APP、抖音、微信公眾號等。因此,可以根據不同信息服務需求,實現模塊化嵌入,將更多優質“紅色經典”閱讀材料嵌入適當區域,為大學生帶來多元化的閱讀體驗。其內容不限于文字形式,可以更多考慮采用圖片、影音、視頻等多種方式呈現給讀者,嵌入方式盡可能多樣化,如開展“紅色經典”閱讀簽到打卡、有獎答題等活動。高校需要進一步優化“紅色經典”閱讀體系,使之具有更加友好的互動功能,以此增強讀者的參與性和積極性,提升讀者參與“紅色經典”閱讀的興趣。

網絡世界具有開放性,面對復雜多變的網絡環境和良莠不齊的網絡信息,高校需要引導大學生提高對信息的辨別力、判斷力。圖書館、學校網絡中心等部門需要發揮資源建設專長、網絡技術專長,對大學生接觸的網絡信息進行甄別、監管。因此,結合網絡輿論情況,發現可能存在的漏洞,對“試用資源”的運行建立信息審核、意識形態審查機制,積極引導大學生進行健康閱讀。同時,高校要加強大學生思想政治教育、大學生網絡安全教育等工作,提升大學生信息安全意識,抵制不健康的閱讀信息,建立良性的溝通機制。通過建立良好的生態閱讀體系,不斷促進“紅色經典”閱讀體系在網絡世界中生長,在安全穩定的環境中開展大學生“紅色經典”閱讀活動。

(二)構建科學的“紅色經典”閱讀體系運行機制

高校“紅色經典”閱讀體系建設不是一蹴而就的,要在運行中不斷完善,在發展中不斷壯大,要不斷發現問題、解決問題,不斷構建良好的運行機制,保障“紅色經典”閱讀體系有序、健康運行。

第一,加強合作,進行“紅色經典”資源的開發研究。高校“紅色經典”閱讀體系要通過藝術窗口,回顧中國共產黨波瀾壯闊的奮斗歷史,讓大學生感悟蘊含其中的紅色文化和偉大精神。高校可以與當地的圖書館、藝術館、美術館等機構開展廣泛的合作,結合當地“紅色經典”的特點,發揮高校人才優勢,從數字人文的角度,共建、共享“紅色經典”資源,深入挖掘革命時期革命先輩不屈不撓的頑強斗爭精神和崇高理想。“紅色經典”資源的研究開發,需要深入研究歷史發展脈絡,深入研究歷史文獻資料,形成可供進一步研究和閱讀的文獻資料,使大學生深入了解“紅色經典”,深化對紅色歷史的感悟,領悟“紅色經典”特有的精神內涵和優良傳統,做到以史勵志、以史鑄魂。通過開展校內校外的跨專業、跨機構合作,可以健全“紅色經典”閱讀教育的運行機制,更好發揮高校文化育人的功能。

第二,創新形式,不斷推出優秀“紅色經典”閱讀作品。高校“紅色經典”閱讀的目的是還原烽火硝煙的革命年代,再現老一輩革命家為共產主義事業奮斗的精神實質,激勵大學生在新時代繼續保持艱苦奮斗的作風,為全面建設社會主義現代化國家而努力奮斗。高校需要不斷創新形式,推出優秀作品,以課程、培訓、講座等方式,建立起與大學生面對面的“紅色經典”閱讀、交流、溝通的機制。同時,可以組織圖書館、音樂學院、藝術學院聯合創作,將紅色故事與紅色精神加以渲染、創作,通過短視頻、歌曲、戲曲的方式呈現于大學生面前,形成具有地方特色的“紅色經典”。［8］

第三,發揮“紅色經典”課程的作用。通過組織圖書館、宣傳部、馬克思主義學院,聯合開創“紅色經典”課程。“紅色經典”課程是思想政治教育的重要組成部分,高校可以結合地方特色,緊扣史實,講述紅色歷史故事,運用多媒體演示,豐富電子資源,增加大學生“紅色經典”閱讀的廣度和深度。用通俗的語言,貼近大學生的閱讀習慣、閱讀方式,拉近“紅色經典”與大學生之間的距離,使大學生提高文化修養和精神品格。對此,高校需要不斷創新“紅色經典”課程的教學方式,通過視頻會議形式,邀請專家學者和經歷紅色歷史的革命前輩,講述研究成果和紅色故事,還可以組織專家現場講授紅色經典。讓大學生在學習過程中,深刻認識“紅色經典”,感受紅色精神、感悟革命歲月的艱難歷程和現實生活的來之不易,以此提升精神境界、鞏固理想信念,在學習中傳承和弘揚紅色精神。

(三)構建以專業人才為保障的閱讀教育體系

人才保障是高校“紅色經典”閱讀體系高質量發展的關鍵所在。習近平在黨的二十大報告中提出:“我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動,加快建設教育強國、科技強國、人才強國,堅持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養質量,著力造就拔尖創新人才,聚天下英才而用之。”高校要重視人才隊伍的建設,為“紅色經典”閱讀體系建設提供人才保障。高校要加強各部門的聯系,發揮圖書館優勢,為“紅色經典”閱讀教育提供穩定的、可持續發展的人才保障體系,提高信息化操作能力、資源挖掘能力,全面提升高校綜合服務質量,為大學生“紅色經典”閱讀提供更有效的教育服務。［9］

人才隊伍建設的中心任務是提高專業化水平。對此,需要做好人才引進、學習培訓和管理服務等工作。第一,高校可以通過學校政策引進高層次的專業人才,建立科學的人才引進配套措施。第二,高校需要積極開展各項學習培訓活動,不斷提高現有人才隊伍專業化水平,并積極開展各類繼續教育培訓,培養“紅色經典”閱讀的專業人才。第三,不斷提高人才隊伍管理服務水平,建立合理的激勵機制,提高人才管理和人才服務的科學化水平。

(四)構建多層次、立體化、全覆蓋的“紅色經典”閱讀氛圍

“紅色經典”蘊藏著紅色記憶,凝結著紅色精神,承載著紅色文化。高校需要積極借助新媒體,為大學生提供豐富多樣的“紅色經典”的閱讀途徑。在國慶節、建黨節、建軍節等重大節慶期間,高校可以開展不同主題的“紅色經典”閱讀活動,與圖書館、文化館、紀念館等文化機構聯合舉辦活動,如開展系列探訪、參觀紅色遺址以及紅色研學等活動。還可以組織大學生開展紅色文化活動,如慰問當地抗戰老兵、編排歌劇歌頌社會主義建設時代新人。

多層次、立體化、全覆蓋閱讀氛圍的構建與維護,需要政府、社會、高校、家庭等協同配合、共同努力,不斷優化大學生“紅色經典”閱讀環境。高校可以聯合校內思想政治工作部門,牽頭開展各類宣傳,通過圖書館、食堂、廣播站、體育館等場所,以標語、宣傳欄、音樂廣播等形式,對“紅色經典”閱讀進行宣傳,實現多層次、立體化、全覆蓋宣傳,提高宣傳效果,為大學生提供良好的“紅色經典”閱讀環境。

總之,高校“紅色經典”閱讀體系建設是文化建設的重要內容,是辦好人民滿意的教育,落實立德樹人根本任務的重要舉措。高校要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,加快建設高質量教育體系,發展素質教育,需要持續加強“紅色經典”閱讀體系建設,不斷推陳出新,創新服務方式,借助現代信息技術,挖掘“紅色經典”的時代內涵,激發大學生對“紅色經典”的閱讀興趣,打造無邊界閱讀空間。