試論如何利用信息技術服務課堂教學

王 燕

(廣德市實驗小學教育集團東校區 安徽宣城 242200)

一、信息技術的優勢

(一)功能強大。以白板課件《田忌賽馬》為例

1.屏幕遮蓋功能

屏幕遮蓋功能可以使課堂增加神秘感，最大化地激發學生的求知欲與探索欲，特別是課前談話時，教師不想讓學生知道今天教學的課題，就可以使用這一功能。在教授《田忌賽馬》這一課時，我精心地為學生準備了“撲克牌比大小”的游戲。為使學生的好奇心提到最高點，我先是隱藏了撲克牌畫面，讓學生集中注意力聽我說。等說完后，我會提醒學生睜大眼睛看著大屏幕，然后像變魔術一樣用手在屏幕上一摸，屏幕就像幕布被揭開一樣，撲克牌立馬出現在學生們的眼前。此時學生都會驚嘆課件的神奇，學習的勁頭立馬就上來了，課堂氛圍也被調動起來，這為一節課的教學起到了一個良好的開端作用。

2.無限克隆功能

很多課堂教學都需要準備很多相同的教具和學具，以讓教師在課堂上為學生更好地演示，也能讓學生動手操作起來，從而得到更生動形象的視覺效果。所以在以前，為準備一節有趣的數學課，教師會花大量的時間在制作教具和學具上，這就使得教師花在教學其他方面的時間大大縮短，對一節課的完美呈現有很大影響。通過教學觀察發現，在伴有很多教具的課堂展示中，教師因自己的雙手無法抓住太多的展示品，而會邀請很多學生幫忙，很容易造成課堂混亂。有時候教師將教具貼在黑板上會出現課中脫落現象，而且后排座位上的學生看得也不是很清楚，就干脆不看了，思想也就開小差了。無限克隆功能就很好地解決了這一問題，教師只需要畫出一個樣品，給它添加這一功能，就可以從樣品身上拖出無數個相同的它，供教師與學生無限使用。在《田忌賽馬》這一課中，需要列舉出馬的所有出場方式時，我就大量地利用了這一功能。將“齊王、上、中、下、田忌、上、中、下”這些字都添加了這一功能，在這些賦有無限克隆功能的字上拖出無數個一樣的字，這樣在列舉出所有馬的出場方式時，操作起來就會簡單方便，并且屏幕呈現的畫面也很清晰簡潔，看著非常舒適。只要我們合理設置字的大小、顏色的搭配，就算是坐在最后面的學生也能在大屏幕上看得非常清楚，能達到非常好的教學效果。

3.拖拽功能

拖拽功能在日常教學中十分常見，也是我運用最多的一個功能，我在教授新課時，經常需要移動課件中的一些元素。它可以讓課件動起來，變得更加靈活，更好地服務于教學需要。在一些動手操作的環節中，學生也能根據自己的想法上臺移動課件中的一些元素，將自己的思路更好地呈現給其他學生。我在制作《田忌賽馬》課件時，使用的是smart交互式電子白板軟件。只要課件中的元素沒有被鎖定位置，就可以隨意移動。在課件中，兩個地方我都很好地運用了這一功能。第一處是在進行“撲克牌比大小”游戲時，可以邀請兩位學生現場進行比賽。學生可以將自己的牌隨意拖動，想先出哪張就先出哪張。臺下的學生可以通過大屏幕清晰地看到兩位學生的比賽過程。第二處用在了田忌與齊王賽馬的過程中，可以隨意地拖拽上、中、下三匹馬中的任意一匹進行比賽，場面激烈，視覺效果好，真正將比賽過程動態地再現出來了，比口頭描述生動清晰，學生也非常愿意參與其中，達到了主動學習的效果。

4.聚光燈功能

原因是多方面的：一是由于南通長期不通，使得南通經濟腹地范圍偏小，經濟輻射能力偏差；二是各大物流園區、港區各自為政，從而導致運送規模偏小，規模效益難以實現；三是由于缺乏對貨物集裝箱化專門研究，貨物集裝箱轉化率低。這些原因都限制了集裝箱聯運貨源量，也難以保證有穩定的貨源，從而限制了集裝箱多式聯運的發展。

聚光燈功能主要是聚焦某一個知識點的講授。因聚光燈的作用，使得只有需要的地方是明亮的，其余地方都是黑暗的。這樣可以集中學生注意力，讓學生將目光全部鎖定在一處，可以最大限度地減少其他知識點的干擾，還能提醒開小差的學生知道講解到哪兒了。在我制作的《田忌賽馬》課件中，田忌與齊王的馬一共有6種出場方式，單獨講解一種方式時就可以使用聚光燈。這樣就大大減少了馬的其他出場方式的干擾，學生就不會感覺到混亂。

5.放大鏡功能

在教學過程中經常要放大或縮小課件中的某一細節，這時就可以運用放大鏡功能。通過放大，學生可以更好、更細致地觀察，從而發現問題，解決問題。這一功能在各科教學中常常被應用。例如在數學課堂中，當教師在屏幕中呈現一幅主題圖，讓學生尋找數學信息，學生找到一處時，教師就可以將那一處放大給其他學生看，讓其他學生的目光也能快速定位到此處，從而讓所有學生都能找到這一信息。

6.批注功能

教師在上課時經常要寫寫畫畫，批注功能就很好地在這方面為教師服務。無論是找數學問題中的關鍵信息，還是圈出所要解決的問題，都可以使用這一功能。在數學課堂中總離不開計算，以前教師是用粉筆在黑板上書寫，寫完后又要用板擦擦除，不僅手上沾滿粉筆灰，粉塵也飛得到處都是，使得第一排的學生總是抱怨吃粉筆灰。而直接在課件上用筆進行書寫就顯得非常方便了，寫錯或不想要了可直接擦除，干凈清爽。最主要的是批注功能能讓教師在原題中圈點，非常清楚，學生對教師所要表達的意思一目了然，比教師口中說在哪里哪里畫線效果要好得多。

7.回放功能

回放功能對有些重難點的講解非常實用，有時候某些難點知識教師說一遍時，學生聽得不是很清楚，掌握得不扎實。老師就可以在講解這一方面知識時進行錄制，如果有必要對學生再重復講解時，就可以將錄制好的視頻回放給學生看，不需要再親自講一遍了。這樣可以大大減輕教師的負擔，還能讓學生對知識點掌握得更牢固。

(二)方便，實用性強

1.打破教室聚集性授課模式

在幾乎所有地方都被互聯網覆蓋的當今社會，只要有計算機、平板或手機，信息技術的融入可以讓我們隨時隨地聽課，獲取知識，也就是我們口中所說的線上學習。線上學習的最大優勢就是教師不需要走進課堂，學生也不需要邁入校園。這對于當前疫情十分嚴重的社會局面來說，是一個非常好的教學方式，也是校園疫情緊張時的唯一教學措施。學生不僅可以在家里隔著屏幕進行學習，而且還可以和授課老師進行互動，學完后同樣可以完成課后作業，通過線上提交，教師線上批改反饋，一整套流程非常完善。學生能在家長布置的良好的學習環境中靜心學習，從而達到良好的學習效果。

2.重復聽課

教師和父母都對孩子反復強調過，課堂的40分鐘一定要集中注意力，不能開小差，否則會錯過老師講的知識點。課堂中相同的知識點老師只會講解一次，錯過就聽不到了。有著信息技術支撐的課堂就解決了這一問題，孩子們可以反復觀看教師在直播時錄制的教學視頻，對自己沒聽到的知識點講解進行補缺。特別是當有些學生對有些重難點知識聽得不是很明白時，就可以將教學視頻多看多聽幾遍，達到理解透徹的效果。

3.方便家長對孩子學習情況的了解

很多學生家長反饋，自從有了教學視頻，不僅方便了孩子們學習，家長在陪同孩子學習過程中也學到很多知識，輔導起孩子容易多了，而且使家長對孩子當日學習的知識點了如指掌，對孩子的學習情況也能針對性檢測，簡直是一舉多得。

二、信息技術在教學中存在的弊端

任何事物都有兩面性，我們只需要衡量它的利弊程度來判斷是否能實施。很顯然，科學技術給課堂教學帶來的利遠遠大于弊，作為教師，我們就需要最大限度地發揮它的優勢，避開它的弊端，以達到讓科學技術更好地服務于我們的日常教學的目的。

(1)通過觀察、交談以及學生家長的反映，部分學生以學習為借口大量使用電子產品，甚至有些學生上癮后沉迷于網絡，這使得家長很是頭疼。對于這一點，我認為需要教師與家長的合力教育。教師可以利用班隊會或課間和這些學生單獨交談，讓學生認識錯誤，明白合理使用電子產品可以使學習事半功倍；反之，則會一敗涂地。家長在家要做好監督；表率工作，自己不能在家里總是抱著手機刷視頻打游戲，這樣會給孩子帶來不良影響。良好的家庭學習環境非常重要，可以讓孩子們真正靜下心來學習。當孩子養成好的學習習慣，有了正確的人生價值觀時，家長和教師就可以適當放手讓孩子們嘗試獨立學習。

(2)上臺操作的學生數量有限，多數孩子還是在臺下觀看。如何讓臺下的孩子也能參與進來，使每位學生在每個教學環節中都有事可做，這就需要教師課前準備充分，考慮到位，只要教師在備課時注意到了這些問題就一定會想到好的方法去解決。在教授《田忌賽馬》這一課時，我就提前考慮到了這些問題，當臺上的學生在激烈比賽時，臺下的學生可不是閑著的，他們個個都是老師請來的小裁判。我讓他們舉起雙手捏拳，左手代表男生，右手代表女生，如果男生贏了，相對應的左手就伸出一根手指，反之，右手伸出一根手指。這樣不僅人人都參與到比賽活動中來了，還讓比賽的結果一目了然。

三、教師、學生與學校應如何應對日新月異的信息技術

(一)教師

(1)認真學習理論知識。教師可以通過翻閱資料、上網查找，或者向有經驗的教師請教來學習相關知識，熟練掌握相關的信息技術。因信息技術更新迅速，教師要有持續性學習的精神，真正做到活到老、學到老。

(2)課前準備要充分。要認真備課，備課件，做到課件內容熟記于心，課堂過程胸有成竹。課件中涉及的技術性操作掌握熟練，這樣才能安心順利上好每一節課。

(3)多接觸新鮮事物，敢于嘗試新技術。積極參加各級各類信息應用大賽，不斷磨煉自己，督促自己在信息技術方面不斷進步。

(二)學生

在融有信息技術的課堂中，學生也要掌握相關的信息技術，做到能獨立自主地操作各式各樣的軟件。例如，在希沃白板的課堂中，教師經常會在課件中設計一些填空題、連線題，學生要知道怎么填寫，怎么畫線，如果寫錯了，又怎么擦除。在智慧課堂中，學生都會使用平板電腦與教師互動，這里面涉及的功能更豐富，學生要會用平板電腦給自己的作品拍照并上傳，要會用平板電腦給喜歡的作品投票，更要會在平板電腦上完成老師發送的課堂練習。當然，這需要教師花時間去培訓，相信磨刀不誤砍柴工，當學生熟練掌握時，融進信息技術的課堂教學也就能順利開展了。

(三)學校

目前，一些農村小學未能普及信息技術，當地的教學環境與設施使得信息技術無法使用。還有些年齡較大的教師對信息技術掌握不好，也無法運用信息技術服務于課堂教學。這些都是需要盡快解決的問題。學校應加強教師的信息技術的培訓，使得每位教師都能熟練掌握教學所需要用到的各種軟件。當然學校硬件設施也要全部到位，不然教師有技術也無法施展。

在我不斷地摸索與努力中，學生的學習習慣得以改善，學習效果也明顯提高，特別是對學習的熱情，變得積極且濃厚。因為熱愛，所以感興趣，因為感興趣，所以更努力。在這樣的積極循環中，學生的學習成績飛速提高。通過信息技術的滲入，學習一定會變成一件讓人幸福的事情！教學與信息技術相結合，一定會給課堂帶來更多令人驚嘆的價值！