茶文化視域下大學生思想政治教育提升路徑研究

李菁菁，張易澤，孫文杰

（西安工程大學，陜西 西安 710600）

思想政治教育引導全體社會公民形成符合社會發展要求的道德素質，并使其具有正確的價值觀，能夠形成一定的社會規范，進而推動人和社會的全面發展[1]。大學生思想政治教育主要是從其思想觀念、政治觀念及行為規范上進行引導教育，從而使其形成符合社會所要求的行為規范，當代社會中人和事所呈現出的精神品質對大學生思想政治觀念具有教育引導意義，通過具體實踐引導大學生樹立正確理想[2]。高校育人主要通過思想政治理論課這個主渠道來進行，從而培養大學生正確的價值觀[3]。茶文化是中華傳統優秀文化，蘊含著較多的精神內涵，積極引導學生學習茶文化內涵、參加茶文化社團，把茶文化所呈現出的精神品質轉化為大學生思想政治教育的內容，將茶文化融合到大學生思想政治教育中，有利于落實好高校立德樹人這個根本任務以及推動茶文化發展。

1 茶文化視域下大學生思想政治教育的必要性

當前社會中所涌現出的生動感人場景和人物事跡，是對祖國忠誠、熱愛和責任感等思想政治教育理念的彰顯和踐行。茶文化融合了禮、賢、德等思想，挖掘茶文化，領會茶思想，通過將大學生思想政治教育理念、社會實踐和茶文化融合一起，做到知行合一，將理想信念教育、責任擔當教育等轉化為實際行動，從而使其思想認知得到提升。

1.1 理想信念教育是大學生思想政治教育的根本點

理想信念對于大學生起著主心骨的作用，樹立正確的理想信念可以引領人們朝正確的方向前進，從而推動整個社會的發展前進。茶文化蘊含的“尚和”，包含著和諧的理想信念教育，在面對突發事件時，各族人民都奔赴第一線，擰成了一股繩，無疑表達著齊心協力共筑美好的愿景。這些場景中的元素無疑與茶文化相契合。對于茶文化來說，其自身的核心價值理念都是和諧、修身養性、堅定信念，而在此過程中存在的寶貴價值理念對于我國大學生的思想政治教育產生的積極作用極為重要。高校思想政治理論課是育人的主渠道，通過課程育人，將當代社會中的感人事跡與茶文化內涵分享給學生，同時將黨的最新理論與政策傳達給基層工作中的每一個人，從而做到思想統一與行動一致。面對突發事件，如果缺少堅定的理想信念，那么防護意識將會變弱，行為也將受到不良信息的影響，正確的理想信念是大學生行為的精神支柱，我們要學習茶的精神，學習茶文化對大學生樹立正確的價值觀的積極作用，有利于將實踐與理論結合起來，推進樹立正確的愛國主義情感。

1.2 正確的價值觀是大學生思想政治教育的立足點

茶文化中關于采茶泡茶都是從實踐當中得知，茶文化對于學生思想認知有著重要的影響。當前社會中大學生對于一些信息的甄別，存在一定的認知偏差，如果缺少學校思想政治教育的引導，僅僅依賴學生的自我理解和消化，會產生因為知識理解能力不足導致價值觀偏頗的可能。網絡的發達一方面給學生傳達了更快捷的信息，但也魚龍混雜，網絡謠言、負面評論多如牛毛，這些都會對大學生的思想價值判斷產生影響。因此，培養正確的價值觀、一定的信息甄別能力是當前大學生的重要教育內容。茶文化是中華傳統文化的優秀結晶，提高學生對茶文化的認識，了解茶文化的深刻內涵，可以使其端正價值觀，更好的推動思想政治教育發展。

同時，思想政治教育課老師也要講好茶文化以及志愿者們互助友愛的故事。面對突發事件時，隨處可見活躍在各個地方的志愿者們，每天起早貪黑、同舟共濟，為人民提供最直接的保障，讓各國人民都感受到了我們國人的友愛和互助，這也體現了茶文化中的“德”。作為大學生，將日常行為規范、思想動態與茶文化結合起來，學習古人不怕苦的精神，習得其文化的精髓，更好展示出中國青年的責任感和報效祖國的使命感，潛移默化增強作為中國人的底氣和骨氣，從而發揚茶文化。對于他們而言，志愿者經歷無疑就是一堂最為生動的“大思政課”，這種經歷和收獲將會繼續指引當代青年以青春熱情走好新時代的長征路。學校也可開展茶文化活動，學生可以通過茶文化活動學習茶知識、了解茶的魅力、傳播茶的內涵、宣揚茶文化。思政課教師要不斷從茶文化及其精神的內核中提煉出新的教學理念，深刻挖掘青年在當下社會所體現的愛國熱情、家國情懷以及不怕苦敢吃苦的茶文化精神。不斷推進茶文化與課程思政相互融合，充分借助大數據手段，發揮茶文化作用。引導和激勵廣大青年在當下社會實踐中汲取奮進之力，在思政課堂中領悟茶文化及其精神，讓不懈奮斗的青春之花盛開在祖國大地上。

1.3 責任擔當是大學生思想政治教育的動力點

近幾年，社會中涌現出較多的感人事跡，體現了青年大學生的責任擔當。更多的90后與00后站在了第一線，他們接過了歷史的接力棒，承擔著新一代青年的責任與使命。不論是一線人員還是后勤保障人員，大家都發光發熱。開展當代社會的責任擔當教育，對于大學生理解其深刻內涵、自覺轉化于實踐行動有重要意義。目前很多學校尚未開展茶文化宣講，學生并不了解茶文化的概念、價值及內涵。我們要做好文化育人，通過借助各種茶文化宣講團，讓大家充分理解茶內涵、茶的典故、茶畫等，開展茶課堂教學，講述當代大學生茶文化下的小故事，將此運用到思政課堂，充當鮮活的教學案例。發揮新媒體傳播渠道優勢，充分利用“兩微一端”等傳播平臺，開展朋輩思政教育以及茶文化教育，作為同齡人的大學生，也必將被他們的親身經歷和深刻感悟所吸引，從而引起精神共鳴，讓新時代的中國青年能更加有責任有擔當。

2 茶文化視域下大學生思想政治教育的內容

2.1 彰顯青年愛國主義

愛國主義是高校大學生思想政治教育的重要內容，其具體內涵為促使人民為了自己、家人、社會的美好生活不停奮斗，是一種無私奉獻的精神動力。新時期，各行各業的人都投入到了為了人民幸福、民族繁榮的工作中，喚起了民族凝聚力，彰顯了中華兒女的時代精神，也體現出了我們民族優秀的傳統文化印記。面對突發事件，每個人都用行動踐行了自己的愛國之心。有人騎行千里只為為醫護人員送菜；有低保戶母子捐獻從小到大積攢的零花錢；有海外華僑同胞火線采購國外醫療防護物資緊急支援國內……馬克思指出：“我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量[4]。”應用茶文化熏陶學生，引導學生學習茶文化，提高學生修養，培養學生愛國之心，以茶文化教育學生，培養學生愛國之心。愛國主義在突發事件以及茶文化面前體現的更為具體，每個人都是參與者與見證者，都用自己的愛國之心踐行使命。

2.2 強化青年責任感

責任感是青年在新時代必不可少的重要品質，習近平告誡青年學生：“既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。”青年人表現出的應對挑戰、齊心協力、挺身而出的擔當精神正是當代人的責任與使命[5]。同樣，品茶也需要多道程序，這樣才能知其味。每個青年人都擔當起自己的責任，學習茶千錘百煉的品質，發揚茶德，以茶德激發人的社會價值。新時期無數的90后和00后涌現出來，已成為扛起責任大旗的主力軍。小時候他們被別人保護，長大后的他們保護別人。不論是在醫院、還是社區、街道、高校……90后們都在貢獻自己的力量。90后用他們的實際行動向大家表明，新時代的中國青年可以扛得起肩上的責任。

2.3 增強青年法治意識

面對突發事件時，同樣也會出現一定的不遵守規章制度規則的人員，我國是依法治國，在攻堅克難的時期，更要堅持依法辦事。黨中央與地方政府出臺了相應的法律法規，確保面對突發事件能夠更為有效的處理與推進。對于哄抬物價、瞞報信息、不服從管理等行為都屬于反面教材，對于這些反面事例都要警示教育，教育引導人們堅守行為底線[6]，同樣對于正面事例也要進行表彰宣傳。在重大突發事件面前，做好自己本職工作，自覺遵守國家要求。我們一方面要對造成負面影響的各項行為進行批評教育，同時也要上好警示教育這一課，引導大學生強化意識，學會主動擔當，貢獻自己的力量。

3 茶文化視域下大學生思想政治教育的路徑

3.1 抓住“關鍵少數”，彰顯政治本色

一是抓住“關鍵少數”。新時期社會各界人士都積極投身到一線工作中，集中力量、心無旁騖的干好每一項工作，守護好每一片土地。高校中開展大學生思想政治教育，首先要抓住大學生黨員這個“關鍵少數”，只有黨員站出來、投身一線，才能更好的起到引領作用。新時期加強大學生思想政治教育，首先抓住大學生黨員這個主群體，強化黨員的責任意識和服務意識，堅定其理想信念，在面對突發事件時，能夠團結一心，共克時艱，彰顯黨員干部的責任擔當意識。同時也對表現優秀的大學生黨員干部進行表彰，號召更多的學生向他們看齊，也把黨員干部的責任使命落在具體行動上。

二是開展接地氣的學校特色思想政治教育。每個學院、班級都是一個小的社群，要管理好工作的第一線，更要做好大學生思想政治教育工作。當今社會網絡媒體發達，各種消息層出不窮，虛假消息與真實消息在公共網絡上橫飛，普通民眾無法分辨清信息的真實性，人們的意識也較為淡薄，未意識到事情的嚴重性。思想上的懈怠造成了行為上的錯誤，一些違反國家規定政策的事情也多次發生。就像茶文化，如果只是溫水浸泡，便無法品嘗到茶真正的味道，只有飽經滄桑的茶，才更有味道。為了更好的鞏固勞動成果，保證人民身體健康安全，各個地區都要學習茶文化、茶精神，結合自身實際情況開展特色思想政治教育，對于大學生，通過橫幅、宣傳欄、網絡正向引導，加強正強化，同樣對于犯錯的進行警示教育，使高校大學生更好的樹立正確價值觀。

3.2 講好思政理論課

思想政治理論課是主渠道，新時期青年體現出來的“中國力量”與“中國速度”為思想政治理論課提供了豐富生動的案例。為提高茶文化視域下的思政教育，必須挖掘茶文化教學元素，將茶文化與思政課結合起來，增強思政課的理論性和針對性，使高校大學生從中意識到青年人新一代的擔當與使命。

一是堅定中國共產黨的領導。面對重大突發公共事件，黨中央多次召開會議，研究部署實施、做到了精準控制。黨員干部義不容辭深入第一線，克服困難，無私奉獻，充分踐行了“全心全意為人民服務”的宗旨以及發揮了先鋒模范作用，保障了廣大人民的生命健康安全。此次事件，更讓人們認識到必須堅持中國共產黨的領導。在高校，我們可以通過加強基層黨建引領作用，發揮黨團優勢，形成特色的黨團支部活動，營造宣傳典型事例和優秀人物的濃厚氛圍，把堅定中國共產黨的領導、學習偉大精神，爭做新時代新青年融入到高校思政育人的全過程中，做到全員全方位全過程育人。

二是堅定中國特色社會主義制度。新時期的我們遇到了較多的困境，但大家齊心協力、共克時艱，堅決維護廣大人民群眾的身體健康安全，也體現了特色社會主義制度的優勢，并將此優勢轉化為對抗風險的能力。而我國的做法也讓世界其他國家感受到了中國特色社會主義國家治理能力的顯著優勢，這些優勢也值得其他國家借鑒[7]。茶文化的學習中，我們也要學習其堅韌的品質，學習茶歷經滄桑之后的厚重感。在思政大課堂上，我們也要將這種茶文化與中國共產黨百年奮斗歷程中留下的紅色革命精神有機結合起來，為傳播中國青年們所貢獻的力量營造濃厚氛圍，合理利用電視節目、新媒體等渠道做好茶文化的輿論宣傳工作，積極倡導傳遞青年精神，推動思政課堂校內校外的有機聯動。讓新時代青年在良好社會風尚中感悟茶文化以及偉大精神，領悟思政真諦，堅定中國特色社會主義制度。

三是講好中國精神及中國力量。一個民族要有精神力量才能走的長遠，新時期我們遇到了各種困難，但人民解放軍、醫護人員、社會各界人士的全力配合，展現出了不一樣的偉大精神，這些精神推動著我國人民不畏艱險、團結一心，為大學生深刻理解其內涵，增強使命感奠定基礎。在講好中國精神及中國力量時，融入茶文化內涵，了解茶文化的內涵和價值，提高學生茶文化水平，通過改變課堂模式，運用“翻轉課堂”教學理念，與學生形成良好互動，充分利用多媒體渠道，線上線下將茶文化融入到校園精神文明建設當中來，廣泛開展茶文化比賽、繪畫等形式多樣的文娛活動，例如可播放相應的茶文化紀錄片、茶的詩歌比賽等，為高校講好茶文化視域下的中國精神、中國力量以及為思政育人營造良好氛圍。

3.3 網絡育人，推進時代教育效果

抓好高校思想政治網絡化建設，是做好大學生思想政治教育的重中之重。當下網絡更為發達，呈現出開放性與復雜性的特點。縱觀我們之前遇到的事件，由于權威信息公布的較少，公眾對一些事情的不了解而產生了一系列的非理性情緒與行為。比如由于信息不對稱，出現了隱瞞信息、囤積藥品、制造偽劣貨物等不良行為。國家在掌握其行為后給予堅決打擊，相關部門通過主流媒體積極主動回應社會關注，全方位引導公眾認知。可見，加強網絡信息引導至關重要，我們應該運用茶文化提升學生的信息辨別能力。面對重大突發公共事件，應該理性引導大學生，充分利用網絡平臺、引導大學生積極主動關注，使大學生能夠正確運用網絡平臺，站在科學的立場和角度上引導公眾，對于一些負面輿論加以引導，這樣不僅更好的傳播了茶文化，而且還通過網絡平臺提高了溝通速度與質量，推進時代教育效果[8]。

3.4 發揮榜樣力量，做好學生情感教育

我國茶文化蘊含著深厚的文化底蘊，其思想內涵與思想政治教育有共通之處，因此要將茶文化融入進去，尤其是在當今社會，各類崗位涌現出了無數時代英雄，這些英雄雖然職業不同，但信仰一樣，都是在普通的崗位上，發揮著自己的光芒，用他們的力量引領其他人前進，這與茶文化的內涵極度吻合。增強大學生情感教育，務必發揮榜樣引領作用，通過榜樣力量，帶動大家“不忘初心，牢記使命”，切實實現大學生責任擔當情感。

一是典型教育感染學生。重大事件中涌現出的優秀共產黨員、醫務工作者、警察等各界人士，他們都不畏生死，牢記初心和使命，處理突發事件時，這些優秀典型英雄事跡生動詮釋了偉大精神，這些人物形象與英雄事跡是對大學生情感教育的生動教材，作為青年大學生，要引導學生向榜樣學習，讓榜樣引領其前進。同樣學校也可開展形式多樣的茶課堂，通過采茶、泡茶、品茶等實踐教育學生，在實踐過程中鍛煉學生，也感染學生，更深層次的去理解茶文化。

二是榜樣模范激勵大學生。寒暑假期間，家庭成為大學生為社會做貢獻的“小戰場”，應發揮大學生的示范作用，自覺遵守各項規章制度；同時加強對老人的關注，做好科普知識等方面教育，增強學生對突發事件的認知和認同，為大學生思想政治再教育“站好第一班崗”。面對突發事件時，有大學生在社區當志愿者、有在居委會搬運物資、做好消殺登記的、有捐獻口罩等物資的，他們用自己的方式詮釋著新一代人的使命與擔當。通過宣傳這些精彩故事，使大學生產生情感共鳴，從而激勵大學生擔當起屬于他們的責任。

3.5 建立教育基地，做好常態化教育機制

豐富的思想政治教育資源可以拓展思想政治教育理念的實踐廣度和應用，也為豐富思想政治教育理念的意涵提供更多實踐平臺。通過建立教育基地，真實再現突發事件的場景，讓學生更能直觀的感受到應對突發事件時各界人士齊心協力，有利于思想政治教育作用的長久發揮[9]。學校也可開設相應的茶社團，在融入茶文化的過程中，吸引學生加入茶社團，讓更多學生了解茶文化，茶的作用與內涵，從而切身體會茶文化的魅力，讓大學生通過參觀與實踐相結合的方式，使其內心受到激勵，從而做到常態化教育。