茶文化融入大學生思政教育的意義及路徑研究

鄭 浩

（沈陽師范大學 馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110031）

茶文化是在飲茶中所展示的一種文化形式，主要包括茶藝、茶精神等內容，茶文化是中華悠久歷史文明的體現(xiàn)。高校作為立德樹人的主陣地，具有培養(yǎng)有德行的大學生的責任，如何更好的完善大學生思政教育變得越來越重要，將茶文化融入到大學生思政教育當中，可以增強高校思政教育的活力，拓寬思政教育的途徑，充分發(fā)揮思政教育對大學生的引領作用。

1 茶文化融入大學生思政教育的重要意義

1.1 提升大學生的綜合素質

茶文化中所蘊含的謙遜、淳樸、中庸、恬淡、廉潔等美好品質都有助于大學生形成良好的道德品質，提升大學生的綜合素質。近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，網(wǎng)絡文化嚴重沖擊著大學生的日常行為準則，尤其是短視頻的興起，越來越多的大學生容易變得沖動浮躁，無法專心學術，很難讓自己靜下心來學習。而茶文化強調的是平靜和恬靜，茶文化能夠提供給學生一個專注的機會，讓學生在紛繁的網(wǎng)絡世界中得到平靜，這對大學生形成沉穩(wěn)踏實的性格品格起到了十分重要的作用。茶文化還蘊含著欣賞美的含義，大學生可以在茶文化中對茶葉進行品鑒，感受茶葉的芬芳與清香，拓寬視野，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，有利于提升大學生的綜合素質。

1.2 塑造大學生良好人格

將茶文化融入大學生思政教育中，能幫助大學生形成良好的人格。學校思政教育的任務之一就是幫助大學生形成健全的人格，而將茶文化融入大學生思政教育中，有利于促進大學生良好人格的養(yǎng)成。健全的人格既包括內部心理的健全，又包括與他人相處時的行為品格的健全。茶文化自古以來都被認為是修身養(yǎng)性的一項活動，飲茶時能夠沉淀下來，放空大腦，讓心靈得到凈化，把茶文化融入大學生思政教育當中，可以使得大學生們心靈得到凈化，內部心理建設也不斷的得以完善。此外，喝茶在古代也是一種人際交往的活動，古代的文人志士集聚一起，經(jīng)常一起飲茶交流，茶文化中包含了大量人際交往能力的相關資源，可以幫助大學生了解人際交往時應該注意的禮儀知識，通過飲茶進行交往，可以幫助大學生保持冷靜、清醒，在交往中做到以禮待人，形成健全的行為品格。

1.3 保護和傳承傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深，源遠流長，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化是當代大學生的職責與使命。在中國共產(chǎn)黨的發(fā)展進程中，優(yōu)良傳統(tǒng)文化起到了重要作用，在長征時期不畏艱難險阻、奮斗精神鼓舞了中國人民勇往直前。在新中國成立之后，中國人民的互幫互助、眾志成城，度過了一個又一個的難關。茶文化也是我國的傳統(tǒng)文化，其中的中庸之道也是值得我們學習的，繼承和發(fā)展茶文化有利于中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。將茶文化融入到大學生思政教育之中，能夠幫助學生理解茶文化的豐富內涵，體會傳統(tǒng)文化的魅力，并學習茶文化的精神，擔負起保護和繼承傳統(tǒng)文化的責任，促進中華傳統(tǒng)文化不斷煥發(fā)出新的生機與活力。

1.4 豐富大學生的校園文化生活

在校園活動中融入茶文化有很強的育人功能，校園是高校大學生最常出入的場所，開展茶文化活動，可以豐富大學生的業(yè)余生活。如可以成立茶文化社團，對有采茶條件地區(qū)的大學生開展采茶活動，不僅可以提高學生的思想境界，還可以鍛煉學生的勞動能力。此外，學生在參加茶文化活動時，還可以學習我國豐富的傳統(tǒng)文化內涵，接受茶文化的熏陶，還可以養(yǎng)成喝茶的好習慣，當今大學生多有熬夜、飲食不規(guī)律等惡習，茶葉具有調理身體，養(yǎng)成良好生活習慣的功能，對大學生的身體健康有一定的幫助。組織各種茶文化活動，是校園活動的新形式，有利于強化文化自信，促進學生身心健康發(fā)展。

1.5 為思政理論與實踐教學提供了新思路

在高校思政課程上進行茶文化教學，是一項十分有效率的思想政治實踐教學活動。在一般情況下，高校會采取線下組織大學生深入到紅色基地、紀念館去感受紅色文化，或者組織集體觀影等活動開展實踐教學，這些方式方法固然可行，但是這些實踐活動需要耗費大量的時間與金錢，并且組織起來較為復雜。但是，通過茶文化進行實踐教學，只需要簡單的茶壺與茶葉即可，不受時間地點等因素的影響，十分方便可行。茶文化與思政教育在很多方面都有相通之處，教師可以通過茶文化開展活動，拓展茶文化的具體內涵，并在此基礎上補充相關的思政專業(yè)知識，茶文化實踐活動為思政教學帶來了新的思路，學生們在品茶過程中可以體會到高雅的傳統(tǒng)文化，激發(fā)濃厚的愛國熱情，是一個很高效的實踐活動[1]。

2 茶文化融入大學生思政教育存在的問題

2.1 社會對茶文化的重視度不足

在當今多元化的社會中，各種思潮、各種思想、觀念交流碰撞，給西方的不良社會思潮的涌進提供了時機。這在對茶文化融入大學生思政教育，帶來了巨大的挑戰(zhàn)。西方的利己主義，個人主義價值觀在包裝之下，已經(jīng)把學生的思想進行了灌輸，很多大學生都抱有自私、功利主義，這與茶文化寧靜恬淡等的內在涵義背道而馳。此外，如今短視頻文化盛行，輸出的價值觀很多都是歪曲的。這對進行觀看的大學生而言，無形當中會影響到大學生的價值觀，大學生們經(jīng)過短視頻文化的沖擊，變得越來越急于求成，焦躁不安，與茶文化修身養(yǎng)性的宗旨嚴重不符。社會往往忽視了茶文化的核心要義，過于追求一時的利益，從而阻礙茶文化融入大學生的思政教育。

2.2 高校思政教師茶文化素養(yǎng)不足

茶文化融入思政教學的程度與高校思政教師自身的茶文化素質密切相關，當前，很多思政教師在進行茶文化解讀中，往往只注重形式，只是簡單的講解茶文化的基礎理論，并沒有深入的挖掘茶文化中存在的思政元素，沒有與思政課堂進行緊密結合。這樣很難引發(fā)大學生對茶文化的深入思考，因此，會嚴重的影響茶文化融入思政教育的質量與效果。教師具有傳道授業(yè)解惑的職責，一個優(yōu)秀的思政課教師應該是善于思考、終身學習的，從而將所學知識以最為高效的方法傳授給學生。當前很多高校的思政教師自身專業(yè)知識都很良好，也有較強的教學能力，但是關于茶文化的素質還很欠缺，自身沒有經(jīng)過系統(tǒng)的茶文化學習，對茶文化也不是很了解，只是停留在表層，無法深入了解，如此以來，由于高校思政老師的茶文化素養(yǎng)還不夠健全，所以傳授起來也較為吃力，哪怕是有想法將茶文化融入思政教學中，效果也不會很好。

2.3 家庭沒有形成良好的茶文化氛圍

家庭因素是培養(yǎng)學生成才的重要組成部分，家庭是學生養(yǎng)成習慣的地方，當前，家長們普遍認為教育孩子是學校的責任，在家里，家長們往往只關心孩子們的溫飽問題。對于行為品格的養(yǎng)成，特別是對孩子茶文化培育的重視程度十分低。由于當代的大學生多為獨生子女，他們從小就被父母寵愛，在與人交往時容易形成自私的個性，忽視他人的感受，缺少茶文化中所倡導的待客之道、互相尊重等文化理念。家庭中的茶文化氛圍還有待提高，只有家庭茶文化氛圍達到了，茶文化融入大學生思政教育才會更加有效果。

2.4 大學生個人對茶文化追求缺失

大多數(shù)的大學生都是以自我為中心，而且由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的年輕人愿意在網(wǎng)絡上交流，在現(xiàn)實生活中反而變得孤僻，不愛講話，甚至出現(xiàn)了社交恐懼癥，而茶文化所倡導的為人處世之道，與人為善、遵循禮節(jié)，這是中國延續(xù)至今的道德標準。大學生嚴重缺失對茶文化的追求，大學生個人都沒有學習茶文化的主觀意識，茶文化融入大學生思政教育就更無從談起了。

3 茶文化融入大學生思政教育的路徑

3.1 社會要大力加強茶文化的宣傳力度

茶文化作為流傳下來的的重要文化遺產(chǎn)，社會有責任和義務對其繼承和弘揚，為了加強大學生對茶文化的認識，社會應該加強對茶文化的宣傳力度，可以通過公眾號、微博等自媒體平臺宣傳茶文化的知識，幫助學生了解茶文化的內涵。我國茶文化底蘊豐厚，因此在宣傳上不能浮于表面，要挖掘茶文化的精髓，只有加大力度宣傳，大學生通過對茶文化的全面了解才會對茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，主動的學習茶文化，對茶文化融入高校思政教育起到了推動作用。

3.2 高校開展一系列活動進行茶文化滲透

3.2.1 高校開展茶文化社會實踐活動。在學校，為了把茶文化更好的融入到學生教育中，學校應該組織開展社會實踐活動進行茶文化的學習，在社會實踐中進行有效的茶文化滲透，有助于大學生在社會實踐互動時，更加認識到茶文化的重要性，并在學習茶文化的過程中不斷的提高個人道德修養(yǎng)。學校可以在校園里組織品茶活動，在品味茶味的同時了解茶文化的具體意蘊。還可以組織學生參觀茶博會，鼓勵學生在活動中擔任志愿者講解茶文化的歷史，在實踐的過程中使學生更加全面的了解茶文化的魅力。在實踐當中尋找茶文化中包含的思政元素，并將所學所得融入到思政學習當中[2]。

3.2.2 高校組織校園茶文化活動。校園文化活動是進行大學生思政教育的方式之一。茶文化一直以來都與校園文化相契合，所以把茶文化融入到校園文化建設之中就尤為重要。校園文化與茶文化都具有隱性教育的作用，與在思政課堂直接進行思政教育的顯性教育不同，校園文化活動和茶文化都在潛移默化中發(fā)揮作用，讓學生在無形當中學習到茶文化。在高校思政教育中，如果可以將顯性教育與隱性教育結合起來，形成教育合力，那么大學生的思政教育就會發(fā)揮更好的育人效果。

開展校園文化活動時，必須將茶文化滲透到豐富的校園活動中。學校應該重視在校園文化活動中添加茶文化元素，可以借助校園建筑物或者宣傳語來體現(xiàn)茶文化元素。學校還可以組織茶樹種植活動，為學生了解茶文化搭建良好的平臺。此外，學校還要重視校園精神文化建設工作，在校風校訓上展現(xiàn)茶文化所包含的修身養(yǎng)性的內涵，還可以通過校刊、校報、廣播及校園網(wǎng)中進行茶文化的宣傳。為茶文化在大學生思政教育中發(fā)揮作用提供一定的支持。

3.3 學校多渠道加強茶文化課堂教學

3.3.1 茶文化在課程教學中的滲透。教師在備課時應該注意對茶文化的理解，要思考在課堂教學中哪些環(huán)節(jié)可以增加茶文化的相關知識，根據(jù)自己的理解將茶文化與思政知識結合起來，針對學生的具體情況具體分析如何更清晰的講解。對此，在上課前，教師首先要對學生的具體情況進行了解，根據(jù)學生的學習狀況，設置教學中的重點和難點并將茶文化知識進行融入。上課期間，要隨時根據(jù)學生的反應及時的調整教學手段，可以列舉身邊的例子對學生進行茶文化教學，讓學生更加容易的理解茶文化的重要性。最后，在課后，可以收集一些調查問卷，了解學生在學習茶文化融入思政課堂時遇到的一些常規(guī)問題，根據(jù)學生所反饋的問題想出得當?shù)慕鉀Q辦法，在下一次課堂教學中更好的傳授茶文化知識，提高上課的效率。在教師的正確引導下將茶文化融入思政課程教學中[3]。

3.3.2 提升思政教師茶文化素養(yǎng)。在思政教育當中，茶文化的融入離不開教師，教師在教學中發(fā)揮著重要作用。要想教學效果顯著，就必須加強教師的茶文化素養(yǎng)。教師應該主動學習茶文化，做一些有關茶文化相關的課題。通過書籍查閱更加專業(yè)的學習茶文化知識，在學生詢問一些專業(yè)問題時，能更專業(yè)的向學生們解答。同時，茶文化所強調的是以茶會友、平等尊重，在思政課教學當中，老師也要做到茶文化的精神，應該向亦師亦友的身份轉變，充分尊重課堂教學中學生的主體地位，更好的將茶文化融入到思政教學當中。對此，為了不斷的提高思政課教師的茶文化素養(yǎng)，保證茶文化融入大學生思政課堂的順利進行，各個高校應該定期的開展教師培訓活動，邀請一些業(yè)界名師開展一些關于茶文化的講座活動，讓教師在活動當中學習茶文化知識。為了達到較好的效果，學校可以對教師學習成果進行定期考察，思政課教師要根據(jù)考核結果，有針對性的進行查缺補漏，不斷補充茶文化知識，以提高自身的茶文化素養(yǎng)，更好的將所學茶文化知識融入到課堂教學之中。

3.3.3 加強以茶文化豐富教材內容。思政課教材是思想政治課教學能否順利開展的基礎，要根據(jù)茶文化的具體內涵，將茶元素應用到教材拓展當中，教師可以根據(jù)自己豐富的思政教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學理論與方法，設計出適合當代大學生學習的教材體系，在教材設計階段，深入挖掘茶文化與思政教材的關聯(lián)性，將茶文化與思政教材進行重新整合，并分析茶文化所蘊含的教育理念，將茶文化的教育理念應用在教材編寫中。此外，教師還可以在茶文化、茶道、茶禮儀教學的過程中約束大學生的行為習慣，樹立正確的社會主義核心價值觀。以上根據(jù)教材引申出的茶文化內容也是可以讓大學生更好的了解茶文化，體會茶文化的價值，也有助于茶文化更好的融入思政教育當中。

3.4 鼓勵家庭教育的參與

家庭是大學生思政教育的第一個課堂，也是對大學生影響最為深遠的場所。在家庭中，父母的言行舉止會影響到孩子的身心發(fā)展。父母應該為大學生做好榜樣示范作用，積極主動學習茶文化的具體內涵。父母是孩子最好的老師，父母首先做到了主動學習茶文化，并將所學到的知識應用于日常生活中，形成風清氣正的家庭氛圍，孩子們感受到了家庭氛圍的變化后，也會自覺的加入學習茶文化，因此，應該鼓勵家庭教育與社會、學校形成教育合力，共同為茶文化融入大學生思政教育營造一個良好的氛圍。

3.5 大學生要內省修身提升道德境界

中國的茶文化是廣泛吸收了儒家、道家、釋家三家的哲學思想而形成的文化，具有凈化心靈，提升人的精神境界的作用，這與中華傳統(tǒng)文化“內省修行”的思想大致相同，茶文化要想更好的融入大學生的思想政治教育中，僅靠外力作用是不夠的，大學生主體的內生動力發(fā)揮著更大的作用，大學生應該主動學會思考，勤于自省，時常審視自己的德行，主動的學習茶文化，學會茶文化中的淡泊名利的思想，及時的糾正與茶文化內涵相背離的行為舉止，端正個人的行為準則，在不斷的反思中進行自我教育，促使茶文化在大學生思政教育中更好的發(fā)揮作用。

4 結語

茶文化與大學生的思想政治教育之間有密切的聯(lián)系，在新時代背景下，重視茶文化融入大學生思想政治教育，不僅可以提高思政教育的成效，還能夠優(yōu)化育人的環(huán)境，使大學生得到全面的發(fā)展。茶文化自古以來就是勞動人民的智慧結晶，對人們的思想品德和行為習慣都有較大的影響。因此，在大學生思政教育中理應加強茶文化的滲透力度。