新時期課程化、項目化、活動化文化育人的校本實踐研究＊

李 丹 孔寰宇 魯 巍 董玉晶 梁玉清

（齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一育人新目標(biāo)，是今后相當(dāng)一段時間內(nèi)人才培養(yǎng)的總方向。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的主陣地之一，也是文化創(chuàng)造與傳承的核心陣地，肩負著文化傳承與培育時代新人的雙重使命，應(yīng)在文化育人上大有可為且大有作為。要注重以文化人、以文育人，開展高校文明創(chuàng)建，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動和各類社會實踐活動[1]。

就現(xiàn)狀來看，高等學(xué)校在文化育人時，必須要正視教育現(xiàn)代化、文化多元化、社會信息化等潮流對青年大學(xué)生思想帶來的影響，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建新時代文化育人的新路徑。具體來說，在培育原則上，高校應(yīng)始終堅持主體性、導(dǎo)向性、實踐性等原則；在培育內(nèi)容上，高校應(yīng)著重培育青年大學(xué)生的理想信念、價值理念、道德觀念、法制觀念；在培育路徑上，高校可從設(shè)計班本課程、項目化學(xué)習(xí)、開展主題實踐活動等方面著手。從而有效發(fā)揮文化育人的作用，落實高校立德樹人的根本任務(wù)，也讓時代新人培育取得更加顯著的成效。

一、文化育人

文化育人體系是通過開展中華文化教育、踐行和弘揚社會主義核心價值觀、優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)、繁榮校園文化、培育大學(xué)精神、建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)學(xué)生心靈、涵育學(xué)生品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚的育人體系。文化育人的本質(zhì)在于以人類文化的正向價值作為導(dǎo)引，教化人走向道德、理性、真善美，以實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)追求[2]。作為文化的引導(dǎo)者，高校應(yīng)充分探索文化育人素材和資源，以文化育人為抓手，創(chuàng)新工作方式，培育全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。

文化育人的內(nèi)容主要包括：一是推進傳統(tǒng)文化教育，其中蘊含著豐富的道德理念、人文精神，在當(dāng)前特定的歷史時期，也為發(fā)展中國社會主義先進文化提供了堅實基礎(chǔ)與精神保障，高校應(yīng)充分發(fā)揮文化育人價值，讓所有在校大學(xué)生得到熏陶，堅定文化自信；二是挖掘優(yōu)秀文化的育人內(nèi)涵，充分利用各種具有教育意義的紀(jì)念日及重點文化基礎(chǔ)設(shè)施開展革命文化教育；三是開展社會主義核心價值觀主題教育活動，展示典型案例，選樹宣傳，繁榮校園文化，建設(shè)特色校園文化；四是廣泛開展“我的中國夢”“我們的節(jié)日”等主題教育活動[3]。

二、文化的育人價值

1．助推了高校時代新人培育工作的開展

立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，在2018年8月全國宣傳思想工作會議中指出，“育新人”是新時期宣傳思想工作的重要使命任務(wù)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。德育教育是高校教育中一項基礎(chǔ)但必不可少的工作，不同于普通的知識技能教育，高校開展德育教育的根本目的在于，培養(yǎng)具有堅定政治信仰、高尚道德理想、可擔(dān)負起中華民族復(fù)興大任、德智體美來全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

2．豐富了高校時代新人培育的內(nèi)容

優(yōu)秀文化資源蘊含著深厚的愛國情操，是高校進行德育教育的寶貴素材。文化資源將這些在精神層面上的優(yōu)質(zhì)資源融入高校德育教育中，可潛移默化地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念，陶冶大學(xué)生的愛國情操，滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，涵育大學(xué)生品行，有效增強德育教育的感染力與說服力。

3．創(chuàng)新了高校時代新人培育的范式模式

要想增強德育教育的實效性，讓大學(xué)生有獲得感，也需要高校積極創(chuàng)新德育教育的模式方式，應(yīng)做到在因材施教的基礎(chǔ)上，教育理念因勢而新、教育內(nèi)容因時而進、教育方式因形而活。創(chuàng)新新時代高校培育的模式，不同專業(yè)與興趣愛好的大學(xué)生可在多種形式的文化教育實踐中，潛移默化地受到德育教育的熏陶與引導(dǎo)，加速精神的內(nèi)化、升華與踐行。

三、課程化、項目化、活動化的文化育人的校本實踐

1．文化育人的課程化設(shè)計

新時期高校應(yīng)瞄準(zhǔn)促進人的全面發(fā)展、立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)構(gòu)建全方位、多層次的文化育人課程體系，構(gòu)建必修課與選修課并行的文化育人課程體系，大力開展專業(yè)課內(nèi)涵提升活動，實現(xiàn)文化育人課堂教學(xué)全覆蓋。首先，應(yīng)突出課程的文化育人價值，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，優(yōu)化內(nèi)容供給，培育大學(xué)生的文化認(rèn)同感和自信心。其次，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點推進課程建設(shè)，將優(yōu)秀文化融入課堂教學(xué)中，讓價值塑造內(nèi)化與專業(yè)課程教學(xué)有機結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

將社會實踐全方位融入文化育人內(nèi)容體系中。缺少了實踐活動的文化育人就會變得枯燥乏味、抽象膚淺，與學(xué)生的生活軌道偏離，也產(chǎn)生不了文化育人的凝聚和喚醒作用[4]。高校文化育人工作，需將理論與實踐有機結(jié)合，講解教授理論知識技能的同時，通過開展各種形式的社會實踐活動，實現(xiàn)文化與人的互動融合，進一步堅定學(xué)生的理想信念，滋養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。

課程實施是以教學(xué)環(huán)境與平臺建設(shè)為關(guān)鍵保障。在新媒體時代下，高校作為文化育人的重要陣地，在校園文化建設(shè)中不應(yīng)隨波逐流，應(yīng)有自己的主旋律，這一主旋律必須符合社會主義核心價值觀，且具有時代特點，應(yīng)順應(yīng)時代變化豐富內(nèi)涵，更好地指引大學(xué)生樹立正確的三觀。值得一提的是，應(yīng)立足于社會主義主流意識形式基礎(chǔ)上進行校園文化的建設(shè)，如此才能形成積極向上的校園精神風(fēng)貌。而在向?qū)W生宣傳校園文化各種形式內(nèi)容時，可將德育教育理論內(nèi)容以漫畫、圖片、影音等師生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)師生進行線上學(xué)習(xí)和開展文化知識學(xué)習(xí)的線下活動，從而全面提高師生的文化素養(yǎng)。

2．文化育人的項目化設(shè)計

文化育人的項目化設(shè)計，即根據(jù)學(xué)生不同年級的特點設(shè)計不同的“項目化”學(xué)習(xí)，使學(xué)生在項目達成過程中滋養(yǎng)心靈、涵育品行。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境成長起來的新一代大學(xué)生，他們思維活躍、個性多元，有著較高的自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。高校文化育人課程體系目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容確定、時間安排等方面，均應(yīng)充分結(jié)合大學(xué)生的年齡特征，做到因人而異，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好、能力差異等進行差別化教學(xué)，以滿足學(xué)生的個性化、多樣化發(fā)展的需求。將項目化學(xué)習(xí)方式引入高校文化育人工作中，可充分落實“以生為本”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，能讓學(xué)生更加積極主動地采用更為高效的方式進行活動的能力，且在項目運作過程中，學(xué)生能充分展示自身的能力，從組建團隊、策劃活動、開展活動、活動總結(jié)與提升等方面均能得到有效鍛煉。

學(xué)生社團是以學(xué)生興趣為出發(fā)點學(xué)生自發(fā)性組織的群體，是校園文化的延伸和補充，在助力學(xué)生學(xué)業(yè)提高、提升學(xué)生思想水平等方面有重要作用。專業(yè)學(xué)生社團可將活動與專業(yè)有機結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢確定文化育人的方向，可讓學(xué)生在活動中增強學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在多種思想、多元文化交互中，學(xué)會思考、創(chuàng)新和激發(fā)靈感。在日常管理中，通過定期開展“禮儀之星”“感恩之星”“學(xué)習(xí)之星”評選，讓學(xué)生在日常教育活動中濡染家國情懷、傳承精神信仰。可通過開展優(yōu)秀學(xué)風(fēng)宿舍評比、班級風(fēng)采展示等項目，樹立一大批優(yōu)秀宿舍與班級。通過開展書畫之星、文藝之星、勵志之星等活動，展示學(xué)生個人風(fēng)采，樹立學(xué)生榜樣；班級風(fēng)采展示活動則注重增強班級凝聚力，以班級為單位，在班級中樹立先進典型，對班級文化、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、先進事跡進行廣泛宣傳。

3．文化育人的活動化設(shè)計

高校文化育人的活動設(shè)計，可以通過開展“我的中國夢”等主題實踐活動，搭建實踐平臺，在實踐體驗中培養(yǎng)學(xué)生的公德心、責(zé)任心及價值認(rèn)同感。通過主題班會、制作手抄報等，激勵廣大學(xué)生堅定理想信念、將個人夢想與中華民族偉大復(fù)興的中國夢相融合，積極創(chuàng)建實踐育人的途徑，引導(dǎo)大學(xué)生親身投入實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極主動成為為社會和人民的奉獻者與服務(wù)者。

打造“三下鄉(xiāng)”社會實踐平臺，每年寒暑假，由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生到邊遠山區(qū)進行實地參觀、調(diào)研與考察，促進高校教育與社會實踐協(xié)同德育育人；或者通過搭建大學(xué)生志愿服務(wù)平臺，利用大學(xué)生周末及節(jié)假日閑暇的時間，組織師生志愿者進行支教，關(guān)愛渴望知識的貧困孩子，主動承擔(dān)起育人的社會責(zé)任，同時也能在艱苦的社會實踐中鍛煉自我；搭建公益愛心組織平臺，開展愛心捐款、敬老院志愿者等多種形式的公益活動，讓公益行動成為新生入校軍訓(xùn)期間的自覺行動，并從關(guān)愛他人體驗中形成優(yōu)良的道德品質(zhì)與服務(wù)奉獻的精神，將青春、激情、理想融入建設(shè)祖國的偉大事業(yè)中。

四、新時期高校文化育人的保障措施

1．組織保障

進一步發(fā)揮組織的育人作用，是新時期高校文化育人的組織保障，也是實現(xiàn)組織育人的應(yīng)有之義。高校共青團直接面對的是思想最為活躍的青年大學(xué)生群體，面對大學(xué)生日益多樣的價值取向，高校共青團應(yīng)強化思想引領(lǐng)，進一步加強對大學(xué)生團員的理想信念教育。同時，也應(yīng)充分結(jié)合地域特色、學(xué)校及院系特色，廣泛開展如“未來我想對你說”等主題活動，培養(yǎng)出能力突出、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生骨干。應(yīng)突出學(xué)生會與學(xué)生社團組織在政治引領(lǐng)與凝聚方面的作用，正面有效地回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點與關(guān)切的難點，同時不斷提升學(xué)生組織的恪盡職守能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，帶動和引領(lǐng)其他成員，投身于個人夢與中國夢有機結(jié)合的價值追求中。此外，也應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生社團組織的號召力，動員廣大學(xué)生積極參與到學(xué)校組織開展的各類實踐活動中，讓廣大學(xué)生在實踐活動中涵育品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

2．隊伍支撐

第一，培育時代新人，需要的不僅是“經(jīng)師”，更需要的是“人師”。新時代的“人師”，應(yīng)該具有較強的文化素質(zhì)、較高的思想道德品質(zhì)、無私奉獻的仁愛之心等，要將教師作為一種事業(yè)追求，并最終獲得事業(yè)幸福的人。

第二，教師與輔導(dǎo)員隊伍在高校時代新人培育中也有重要的作用。教師在教育引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才等方面發(fā)揮重要作用，高校應(yīng)注重打造一支能勝任培育時代新人任務(wù)的教師隊伍，應(yīng)按照情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)的品質(zhì)要求配齊建強[5]。同時，大學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生德育教育的骨干力量及日常教育管理的組織者，更是需要不斷提升自身的專業(yè)化水平，也應(yīng)圍繞立德樹人的任務(wù)，強化政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時在日常的教育管理中，應(yīng)全面融入社會主義核心價值觀，更好地促進學(xué)生的發(fā)展與人格的提升。

3．精準(zhǔn)服務(wù)

高校文化育人工作的開展，還需在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活引導(dǎo)等方面精準(zhǔn)發(fā)力，以提升文化育人的成效。比如，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，針對性地為學(xué)生的學(xué)業(yè)提供有效輔導(dǎo)，當(dāng)然并不是簡單對大學(xué)生進行學(xué)習(xí)作業(yè)的答疑解惑，而是通過多種機制培養(yǎng)大學(xué)生形成獨立思考、終身學(xué)習(xí)的能力。在生活引導(dǎo)中，可將勞動教育納入其中，開設(shè)勞動教育必修課程，以集體勞動形式為主、個人勞動形式為輔，以社會勞動鍛煉為主、校內(nèi)勞動為輔，培養(yǎng)學(xué)生熱愛創(chuàng)造、熱愛勞動的情感。

新時期對高校人才培養(yǎng)提出了明確的要求，高校應(yīng)圍繞文化育人的理念方向，通過系統(tǒng)化地開展中華文化教育、踐行和弘揚社會主義核心價值觀，設(shè)計覆蓋全面的文化育人課程體系，推動開展理想信念、價值理念、道德觀念、法治觀念等教育，滋養(yǎng)學(xué)生的心理，涵育學(xué)生品行。同時，也應(yīng)在文化育人的基礎(chǔ)上，充分落實實踐育人，通過設(shè)置項目化學(xué)習(xí)和開展主題實踐活動，搭建實踐平臺，大學(xué)生群體能在項目和實踐過程中，形成良好的道德品質(zhì)、社會責(zé)任心與價值觀念，從而有效落實高校立德樹人的根本任務(wù)。