提高工科類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的研究
——以常州大學(xué)為例

王建華，劉江珅 ，林曉 ，龔婧 ，楊慧芳

（1.常州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇常州 213164；2.常州大學(xué)研究生院，江蘇常州 213164；3.常州大學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心，江蘇常州 213164）

2009年，高校開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，研究生教育進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期[1，2]。專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求[3，4]。但是，部分高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)際培養(yǎng)過程中存在與學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)同質(zhì)化的情況，難以達(dá)到國家提出的“具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)[2，5-6]。

各高校針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高開展了許多工作。趙蔚琳等[7]從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)位論文等方面構(gòu)建了專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系。盧金山等[8]注重專業(yè)課程體系的科學(xué)規(guī)劃、理論教學(xué)方法的優(yōu)化和實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高研究生工程實(shí)踐能力。趙潔等[9]在將案例教學(xué)引入現(xiàn)代色譜技術(shù)課程，教學(xué)效果良好。包麗等[10]對(duì)“雙師制”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究，認(rèn)為可增強(qiáng)研究生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。林樅等[11]提出制定合理的培養(yǎng)方案和建設(shè)優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍，提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。景財(cái)年等[12]提出充分利用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式，提高材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。周昶等[13]針對(duì)河海大學(xué)工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐培養(yǎng)工作，提出了改進(jìn)工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的舉措。常州大學(xué)采用“兩雙一結(jié)合”培養(yǎng)模式培養(yǎng)材料工程專業(yè)學(xué)位研究生，取得了不錯(cuò)的效果[14]。陳怡琴[15]針對(duì)影響專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，提出了質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)對(duì)策。

本文探討了常州大學(xué)在工科類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方面存在的問題，提出了提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一些建議和舉措。

1 常州大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)位點(diǎn)建設(shè)概況

目前，常州大學(xué)擁有材料科學(xué)與工程、安全科學(xué)與工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，擁有15個(gè)一級(jí)學(xué)科和41個(gè)二級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并擁有材料與化工、資源與環(huán)境、能源動(dòng)力、生物與醫(yī)藥、藥學(xué)、工程管理和藝術(shù)等17個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2022年招收博士研究生30名，招收碩士研究生1 615名，其中專業(yè)學(xué)位研究生1 083名。

1.2 培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

常州大學(xué)在工科類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方面積累了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)：

（1）培養(yǎng)方案逐步完善：?jiǎn)为?dú)制定專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)江蘇省產(chǎn)業(yè)教授或企業(yè)導(dǎo)師參加專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的修訂，逐漸增加與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案的區(qū)分度，培養(yǎng)方案不斷完善。。

（2）注重導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和論文選題：學(xué)校導(dǎo)師遴選文件明確規(guī)定，專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師除滿足學(xué)術(shù)成果條件以外，還必須有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或橫向項(xiàng)目。各學(xué)院要求專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師針對(duì)工程應(yīng)用項(xiàng)目或企業(yè)橫向項(xiàng)目出題，盡量派研究生到企業(yè)或研究生工作站進(jìn)行學(xué)位論文研究工作。

（3）采用“雙導(dǎo)師”和雙平臺(tái)培養(yǎng)模式：各學(xué)院采取校內(nèi)和企業(yè)“雙導(dǎo)師”制，充分利用校內(nèi)學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和江蘇省企業(yè)研究生工作站或研發(fā)中心“雙平臺(tái)”進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。明確指出，研究生必須在開題報(bào)告和中期報(bào)告及學(xué)位論文上體現(xiàn)出兩個(gè)導(dǎo)師信息，并說明在哪個(gè)企業(yè)研究生工作站或研發(fā)中心進(jìn)行學(xué)位論文研究工作。

（4）規(guī)范專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理：專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，保證不少于半年的專業(yè)實(shí)踐，采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐與論文工作相結(jié)合的方式進(jìn)行。研究生應(yīng)按要求撰寫專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，遞交的書面材料除校內(nèi)指導(dǎo)教師簽名外，還須有企業(yè)導(dǎo)師簽字和實(shí)習(xí)企業(yè)蓋章。

（5）注重培養(yǎng)過程管理：在全面檢查專業(yè)學(xué)位研究生開題報(bào)告、中期報(bào)告和學(xué)位論文的基礎(chǔ)上，組成專家組，對(duì)評(píng)分排名靠后的研究生進(jìn)行開題和中期報(bào)告及學(xué)位論文的公開答辯，學(xué)生根據(jù)答辯意見對(duì)報(bào)告和學(xué)位論文進(jìn)行修改完善。聘請(qǐng)校外知名教授作為學(xué)位論文答辯委員會(huì)主席，且聘請(qǐng)一名企業(yè)導(dǎo)師或產(chǎn)業(yè)教授參與答辯。

1.3 存在的問題

雖然常州大學(xué)工科類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量較好，但仍存在以下亟待解決的問題：

（1）課程設(shè)置方面：部分專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案與相關(guān)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中的課程設(shè)置差異小，有些課程名稱雖然明顯不同，但實(shí)際授課內(nèi)容卻基本相近甚至相同，這些課程存在兩類研究生混合授課的現(xiàn)象。有些專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中部分課程與后期學(xué)位論文關(guān)聯(lián)度不大，影響研究生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）師生雙向選擇方面：部分從事縱向項(xiàng)目研究且工程應(yīng)用項(xiàng)目較少的導(dǎo)師指導(dǎo)過多的專業(yè)學(xué)位碩士研究生，導(dǎo)致部分專業(yè)學(xué)位研究生只能選擇學(xué)術(shù)性強(qiáng)的學(xué)位論文題目。而部分工程應(yīng)用項(xiàng)目較多的導(dǎo)師卻指導(dǎo)較多的學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生，導(dǎo)致部分學(xué)術(shù)型研究生只能從事工程應(yīng)用項(xiàng)目的研究。此外，由于部分專業(yè)領(lǐng)域涵蓋學(xué)科較多，部分研究生盲目選擇導(dǎo)師，導(dǎo)致學(xué)業(yè)中途申請(qǐng)更換導(dǎo)師。

（3）專業(yè)學(xué)位論文選題方面：部分專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文題目和研究?jī)?nèi)容過于學(xué)術(shù)化或理論化，應(yīng)用研究特色不明顯，比如出現(xiàn)一些諸如以“動(dòng)力學(xué)研究”“熱力學(xué)研究”“基礎(chǔ)研究”“機(jī)理研究”為題的學(xué)位論文題目。此外，由于部分導(dǎo)師從事的科研方向與所在學(xué)科有所偏離，導(dǎo)致研究生的學(xué)位論文題目或研究?jī)?nèi)容與其所在學(xué)科或?qū)I(yè)方向不一致。

（4）專業(yè)實(shí)踐及報(bào)告方面：部分研究生以學(xué)位論文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究或指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文撰寫專業(yè)實(shí)踐報(bào)告，有些研究生雖然以企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容撰寫專業(yè)實(shí)踐報(bào)告，但他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)踐的時(shí)間短，專業(yè)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量不高。

2 提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議與舉措

為提高常州大學(xué)工科類專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：

2.1 完善研究生培養(yǎng)方案，精選課程與提升授課質(zhì)量

在制定專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案時(shí)，要進(jìn)行充分的調(diào)研工作，多征求企業(yè)導(dǎo)師意見，進(jìn)一步凝練專業(yè)學(xué)位研究生辦學(xué)特色和方向，縮小與企業(yè)人才實(shí)際需求的差距，建議在全校全面推廣材料學(xué)院“兩雙一結(jié)合”的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程設(shè)置需要有較大差異性，設(shè)置的課程要充分兼顧各個(gè)學(xué)科研究方向特點(diǎn)，適合大工程背景，能體現(xiàn)各學(xué)科方向的實(shí)際工程化，同時(shí)選修課程數(shù)量要讓研究生擁有足夠的選擇空間。緊跟國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，開設(shè)一些前沿新課程，適當(dāng)減少工具類課程。根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求設(shè)置一些工程性和實(shí)用性較強(qiáng)的案例式課程，配備專門經(jīng)費(fèi)，用于支付聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來校授課的報(bào)酬，切實(shí)提高專業(yè)學(xué)位研究生的授課質(zhì)量，著力培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

2.2 采取切實(shí)可行的措施解決同質(zhì)化培養(yǎng)問題

全面實(shí)施“雙導(dǎo)師+雙平臺(tái)+工程項(xiàng)目”的培養(yǎng)模式，解決專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生同質(zhì)化培養(yǎng)問題。進(jìn)一步加強(qiáng)“校內(nèi)和校外雙導(dǎo)師” 隊(duì)伍建設(shè)，更加突出校內(nèi)導(dǎo)師的工程實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷的年輕博士學(xué)位教師，輪流派駐到企業(yè)進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，為其遴選為專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師提供條件。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)合作企業(yè)或研究生實(shí)踐基地的高級(jí)工程技術(shù)人員、優(yōu)秀企業(yè)管理人員和企業(yè)家擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師注重研究生的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)和科研素質(zhì)訓(xùn)練，企業(yè)導(dǎo)師注重研究生工程實(shí)踐能力的指導(dǎo)，將“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生落到實(shí)處。在強(qiáng)化校內(nèi)各學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省企業(yè)研究生工作站和企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。重視專業(yè)學(xué)位研究生與導(dǎo)師的雙向選擇工作，使專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的選題更加貼近工程應(yīng)用。建議拓寬專業(yè)碩士研究生的畢業(yè)成果條件，對(duì)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題進(jìn)行碩士學(xué)位論文工作的研究生，可采用技術(shù)報(bào)告或項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告的形式作為其畢業(yè)成果條件。

2.3 創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐方式和考核機(jī)制，確保專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量

充分認(rèn)識(shí)和強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)全過程的重要性，適當(dāng)增加“專業(yè)實(shí)踐”的學(xué)分，通過校企雙方溝通合作制定科學(xué)合理的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐考核機(jī)制。為把專業(yè)實(shí)踐做實(shí)，除了進(jìn)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐外，還可探索一些新的實(shí)踐形式，比如研究生進(jìn)企業(yè)調(diào)研及現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)交流，參加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修和日常保養(yǎng)工作，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備裝置的設(shè)計(jì)與制作，拓展研究生參與橫向課題研究的深度和廣度。為保證研究生的人身安全，學(xué)校與研究生簽訂安全協(xié)議書，為研究生購買保險(xiǎn)，并提供工程實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。研究生管理部門和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)牽頭聯(lián)系大型企業(yè)，建立規(guī)模更大、質(zhì)量更高的企業(yè)研究生工作站。建議對(duì)研究生工作站給予經(jīng)費(fèi)支持，企業(yè)導(dǎo)師參與企業(yè)工作站的建設(shè)，為專業(yè)學(xué)位研究生的工程實(shí)踐提供更多理想場(chǎng)所。校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師、特別是研究生管理人員要密切監(jiān)督研究生的實(shí)踐過程，確保專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)不能流于形式，使其務(wù)必落到實(shí)處。研究生管理部門和各學(xué)院加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢查，比如檢查研究生去企業(yè)的出行記錄等。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，對(duì)考核不合格的研究生要求其重新實(shí)踐或延期畢業(yè)。

2.4 完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量

為提高專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面，實(shí)行由教輔管理人員、導(dǎo)師和研究生教育督導(dǎo)全員參與和全程監(jiān)控的質(zhì)量督導(dǎo)體系。依據(jù)學(xué)校《研究生教育督導(dǎo)工作管理辦法》和《研究生質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)和各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)、特別是專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。充分發(fā)揮研究生教育教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的作用，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生師生雙向選擇、課程教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、開題報(bào)告、中期報(bào)告、學(xué)位論文質(zhì)量及答辯工程等全過程進(jìn)行有效監(jiān)督和信息反饋。在發(fā)揮導(dǎo)師第一責(zé)任人作用的基礎(chǔ)上，學(xué)校質(zhì)量評(píng)估中心對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置、課程教學(xué)形式和內(nèi)容、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)及專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文等工作的持續(xù)改進(jìn)，有效提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語

為了促進(jìn)高校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，教育部學(xué)位中心提出了“質(zhì)量為重，突出特色，推動(dòng)專業(yè)學(xué)位內(nèi)涵建設(shè)”的要求。本文介紹了常州大學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，深度剖析了常州大學(xué)工科類專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在的四個(gè)問題，從四個(gè)方面提出了提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議與舉措，期待徹底解決常州大學(xué)工科類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的瓶頸問題，不斷促進(jìn)工科類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。