重慶市永川區高職院校網球發展現狀及其對策

廖冬玲

（廣西師范大學 廣西 桂林 541000）

1、前言

在經濟和政治的發展下，我們的網球事業發展越來越好，在國家政策的支持下，我國引入了大批網球人才和設備，進一步營造網球氛圍，并且也積極貫徹落實《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》推進中小學、高校、高職院校的體育發展，為國家培養出充滿智慧的高質素健康人才。

網球運動雖然沒有足球、橄欖球那樣對抗性那么強可是對運動員的身體素質要求也是有一定的要求，所以進行網球運動可以培養運動者的鍛煉身心素質，提高體能，所以呼吁越來越多的人參加網球運動可以為國家培養更多的健康人才。本文通過對重慶市永川區高職院校網球發展現狀進行分析和研究，提出相應的對策及建議，從而幫助重慶市永川區高職院校更好的發展網球這項運動，解決部分重慶市永川區高職院校有關于網球課程開展的問題，讓重慶市永川區高職院校更多的同學了解網球這項運動。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本文以重慶市永川區5所高職院校網球課堂的開展情況為研討主體，具體以擔當網球教學課程的教學老師和參與課堂學習的學生作為調研主體。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱相關資料（專著、期刊和論文）：通過中國期刊數據庫、重慶維普中文科技全文數據庫等學術網站查閱本研究相關資料，了解相關研究現狀，總結重慶市永川區高職院校網球情況。

（2）問卷調查法。

以重慶市永川區高職院校學生為調查對象，作為樣本來進行線上問卷調查，對調查數據進行整理、統計、分析、總結，從而得出結論。

（3）數理統計法。

調查結束后對問卷問題進行整理分析。

（4）邏輯分析法。

主要通過歸納、演繹等邏輯學原理的運用，使研究系統化、理論化，并得出正確的研究結果。

3、研究結果與分析

3.1、師資力量

優秀的教師才能帶出優秀的團隊，強大的師資力量是良好教學的保證，師資力量決定教育質量。而在網球這項運動中，網球教師是校園網球發展過程中的基礎建設者，具有專業性、系統性、理論性，高超的網球技術和科學的訓練方法的網球教師更是對網球運動起到了至關重要的作用。高職院校的體育老師大多數都是以前專科院校的畢業生承擔的，加上網球運動在我國起步的也比較晚，所以綜合而言我們國家的高職院校中專業的網球老師較少。通過調查問卷和訪談中了解五所高職院校中的網球教師的情況，其中重慶水利電力職業學校有2名專業網球教師，重慶城市職業學院有1名專業網球教師，重慶財經職業學院、重慶智能工程職業學院、重慶科創職業學院沒有1名專業的網球教師。通過對教師和學生的訪談中得出每個班的學生大多數都是在30人往上，學生多、，教師少，學生因此也無法得到更加細致的網球技術的教學和指導。由此可見，這五所高職院校的體育教師隊伍總體比例失衡，缺乏合理性從而導致網球教師極其匱乏，沒有人教也成了學生不打網球的主要原因，由此不利于高職院校網球選修課的開展從而也制約了永川區的網球發展。

表1 重慶市永川區高職院校網球教師情況（n=5）

3.2、場地和設備

表2 重慶市永川區高職院校場地和設備情況（n=5）

網球場地和器材等其他設施是開展網球運動和教學必不可少的硬性條件。可是一塊標準的網球場地面積要比乒乓球羽毛球等運動項目的占地面積大不能小于670m2每平方米的造價最低也要30元，且網球運動是屬于小眾人數的運動，一塊場地最多也只能容納4個參賽隊員。且網球場標配的其他運動器材也能為學生網球技術的提高發揮著巨大作用。通過對永川的五所高職院校場地和器材中調查得出：重慶水利電力職業技術學院有4塊室外塑膠網球場地，有體育照燈和基本的器材輔助練習；重慶城市職業學院有2塊塑膠的室外網球場地，有體育照燈和基本的器材輔助練習；重慶智能工程職業學院有2塊水泥地室外網球場地，有照燈但無器材進行輔助練習；而重慶科創職業學院和重慶財經職業學院沒有場地和設備，更重要的是沒有一個學校可以免費提供基礎的網球器材，且每個學校每次上課都是一個班進行，經常是7-10人；10-15人在一個網球場地。在課余時間網球場地也都是人滿為患，室外場地也只能讓學生們在晴天進行網球運動，像科創和財經這兩所無網球場地的網球愛好者也只能去永川網球俱樂部自費運動或者其他學校拼場地。由此可見重慶市永川區的高職院校的網球場地和基本設備根本不滿足所在院校學生使用，所以場地和其他設施的嚴重不足也成為了網球運動的主要制約因素。

3.3、課程設置

表3 重慶市永川區高職院校網球課程課時安排（n=5）

網球課程的課時安排從本質上為課程的開設打下了基礎，可以保證網球的教學內容的開展和順利地進行，通過問卷調查發現在永川這五所高職院校校中，重慶水利電力職業技術學院每周有4學時，每學期一共有36課時，重慶城市職業學院每周有2學時，每學期一共有18課時，而剩余的其他3所高職院校均沒有開設正式的網球教學課程，而重慶智能工程職業學院是有網球場地但是沒有網球課。由此可見，這五所高職院校的網球場地總體利用率不足，在另一方面也造成了資源的浪費。網球項目的特殊性，在一定程度上限制了而教學方式單一的嚴重后果，也導致了學生對網球運動的不夠熱愛，阻止了學生在網球這項運動中的發展。

3.4、重慶市永川區高職院校學生對網球課程認知調查與分析

（1）重慶市永川區高職院校學生對網球運動的喜愛程度。

表4 學生喜歡的課外體育運動項目（n=180）

每個人都有自己喜愛的運動，一切運動的行動程度都是源于個人對它喜愛程度。而且由于國家經濟的迅速發展，越來越多的人開始了精神追求，運動就是滿足他們精神追求的主要形式。每個人喜愛的運動有各自不同。而在調查學生最喜歡的運動結果中顯示，喜愛足球、籃球、排球、網球、乒乓球、羽毛球、游泳、田徑、其他的學生 分 別占了 6.7%、16.7%、5.5%、15%、11.1%、23.9%、6.7%、8.9%、5.5%。喜愛羽毛球人數占最高，其次籃球，而網球位居第三，由此可見同學們對網球這項運動的熱愛程度還不是很高，網球運動在高職院校學生中還不夠普及。

（2）重慶市永川區高職院校學生對網球運動的了解程度。

經過調查研究分析，重慶市永川區高職院校對網球運動的了解程度見下表。如表5所示，有15人對網球運動非常了解，占總比例的7.2%，有20人對網球運動比較了解，占總比例的15.7%，有50人對網球運動一般了解，占總比例的31.2%，有40人對網球運動不太了解，占總比例的28.5%，有25人對網球運動完全不了解，占總比例的17.5%。由此可看出，永川區高職院校學生中大多數對網球這項運動不能夠認識深刻，總體網球基礎太薄弱，只有少數學生對網球運動掌握比較深刻。

表5 學生對網球運動的了解程度（n=180）

（3）重慶市永川區高職院校學生參與網球課程動機。

表6 學生參與網球課程的動機（n=180）

經過調查研究分析，高職院校學生對參與網球運動的動機各式各樣，呈現出多樣化。強身健體、休閑娛樂、陶冶情操、擴大社交、興趣愛好、其他分別占總比例 28.9%、12.8%、15%、16.7%、18.9%、7.8%。由此可見學生參與網球動機中興趣愛好和強身健體占主導動機。參與網球運動的學生們對網球運動認識比較深刻，總體還是熱愛網球這項運動。

3.5、網球社團情況分析

（1）加入網球社團與沒加入網球社團的人數及原因分析。

社團是一群有著相同愛好的學生所組織起來的興趣集體，通過加入社團，可以交到志同道合的朋友，可以提高自己某方面的技能也能同時加強自身的綜合素質。而網球社團可以組織成員進行網球練習，不僅可以給初學者學習網球的機會，而且也可以給學生提供提高球技的機會。

通過調查，從表7、表8中可以看出，加入了網球社團的學生比率為34.2%，沒有加入社團的為65.8%，兩種數據相差較大。而表8中的數據顯示，在這92名沒有加入網球社團的學生中，不知道有網球社團的人數比率為57.6%，位居第一；有更喜歡的社團比率為27.2%，位居第二；沒有時間的人數比率為13%，位居第三。因此，這充分表明重慶市永川區高職院校的網球社團在招新的宣傳方面的工作做得還不是很到位，這也阻礙院校網球的發展。

表7 加入網球社團的人數（n=140）

表8 沒有加入網球社團的原因（n=92）

（2）網球老師對網球社進行技術指導情況分析。

網球教師對網球社團進行指導對學生的技術提高發揮著十分重要的作用，據表9得出，網球社團在進行活動時，大部分時間有老師進行指導比率為31.4%，有時有比率為45%，始終沒有為23.5%，大部分時間有的比率較低，這說明網球教師與網球社團之間的聯系頻率不是很多，雖然不是在正常課上時間去教學，但是網球教師有義務去進行技術指導，讓網球社團發展得更好。如果光靠技術稍微好點的同學對社員進行指導，那么同學們的球技也只會止步不前，因此社團應加緊與網球教師的聯系，與老師商量時間，讓教師來社團進行一定的技術和戰術指導，渲染一個好的網球社團氛圍。

表9 網球社團是否有網球教師進行技術指導（n=140）

3.6、網球比賽開展的情況分析

通過運動競賽，可以宣傳體育運動，吸引和鼓舞人們參加體育鍛煉，推動群眾性體育運動的開展，檢查教學和訓練的工作質量，總結交流經驗，促進運動水平的提高。從表10社團開展的網球比賽統計，每月一次占總比率22.1%，一學期一次占總比率56.4%，沒有比賽占總比率21.4%，從表11網球選修課開展的網球比賽中，每月一次占27.8%，一學期一次占24.2%，一學期兩次占21.4%，始終沒有占20.5%。無論是網球社團還是網球選修課總體網球比賽情況開展得都不是非常好，甚至有學校有社團和網球選修課都沒有開展網球比賽，學生們的技術也無法得到好的提高，網球學習氛圍顯得也不是非常好，使得網球社團和選修課有點枯燥乏味，在一定程度上也阻礙了網球在高職院校的發展，因此應該積極倡導各校選修課和社團積極組織網球比賽。一方面提高學生們的球技；另一方面也能提高學生們的網球裁判理論知識。

表10 社團開展的網球比賽統計（n=140）

表11 網球選修課開展的網球比賽統計（n=140）

4、結論與建議

4.1、結論

（1）網球選修課程和社團開展現狀不好。

高職院校每項運動的良好發展，主體上離不開學生和教師的共同努力，客體上離不開課程和社團的協同配合。通過調查發現永川高職院校網球選修課每周課時極少，且因為無輔助器材的支持導致網球選修課的上課內容比較單調，無法滿足學生學習網球的需要。網球社團無法得到專業網球教師的指導，社員們的專業技能得不到正確的指導，容易造成錯誤動作等一系列問題出現，同時網球選修課和社團的比賽開展得都非常不好。

（2）高層領導的不夠重視。

校園任何一項運動的發展都要受到校領導等管理部門的監管，只有受到嚴格的監管才能得到很好的發展。通過與永川區五所高職院校體育老師的訪談中得知，本校體育部門的管理機構，教師管理和培訓以及體育課程設置方面存在一定的問題，因為牽涉到直屬院領導的管理，體育部門在開展網球課程也因此受到了一定的限制。主要原因是因為大對數的校領導對網球這項運動不太了解，重視程度不是很高，從而導致永川區高職院校網球課程開設較困難并導致網球相關的設施還不夠完善，在一定程度上也忽視了學生的網球運動興趣的培養，因此導致了網球在院校中發展極為緩慢和困難。

（3）師資力量不足。

通過調查發現，永川五所高職院校的教師在全面化中都存在問題，網球教師的整體的專業業務水平不是很高，數量也較低，尤其是還有兩所院校存在無網球教師的情況。網球師資力量的欠缺會導致網球教學方法單一，使得網球運動變得沒有活力，運動開展得不夠廣泛，更進一步會使得網球運動在高職院校中的推廣和發展不利的境界。

（4）場地設施和設備匱乏。

永川區五所高職院校的數量不足，且沒有輔助器材的支持，由此可見高職院校的網球場地數量根本不滿足所在院校學生使用，所以場地和其他設施的嚴重不足也成為了網球運動的主要制約因素。

4.2、建議

第一，針對網球選修課和社團開展現狀不好，教師可以創新不同的教學方式，教學方式與評價內容應該多樣化、興趣化，有效利用媒體，教學掛圖等直觀教學法，更要經常組織學生之間的各種大小型比賽；

第二，針對高層領導的不夠重視，我們應該建立起學校相關的監管制度，加強獎懲制度的設置，由此引起領導對網球運動的重視；

第三，針對師資力量的不足，我們應該在高職院校中大量引進優秀的專業網球教師，同時為了加強教師的網球技術學校應為教師提供相關的網球培訓的課程或是不同地區，不同高校網球教師的網球交流會；

第四，針對場地設施和設備的匱乏，加大網球場地的建設，讓無場地的學校建立網球場地，有網球場地的學校完善場地，進一步建立起室內的網球場地。如若由于學校資金比較匱乏無法承擔高額的建設費，我們可以在籃球場或使田徑場先建立起一個簡單的練習墻，因為練習墻并不需要多大的面積也不需要高額的費用任何一所學校都可以承擔。同時我們也可以一地多用，可以在羽毛球場設置簡易的網球網，規定不同時間的技能練習，從而提高場地的使用率，進一步解決場地問題，并且我們應該不斷完善網球場地的基本設備保證一場兩燈兩椅；

第五，針對網球課程設置不合理；學校可以適當的增加網球選修課時，保證教學質量的完成，進一步提高學生的球技；

第六，針對宣傳不足；學校可以通過舉辦網球周，建立網球訓練隊等活動方式來加大對網球運動的宣傳，提高網球運動在學校的知名度，提升網球運動在學生在心中的地位，做好網球運動在學生中的普及與推廣，讓網球運動更具有就行與群眾性，同時學校也可以與其他學校之間的聯誼賽，進一步加大網球的宣傳力度。